富饶的西沙群岛教学反思

1、富饶的西沙群岛教学反思玉泉学校 蒋全凤富饶的西沙群岛是人教版小学语文第五册第六单元中的一篇课文，是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介 绍西沙群岛的风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。课文语言优美，条理清晰，是培养孩子们热爱祖国的好教材。教学本课，我主要抓住中心句，让孩子们通过读、看、说、想，从两大方面感受西沙群岛的美丽和富饶。还注重让孩子们品读语言文字，积累词语，练习说话。反思本课的教学，比较有效的教学方法主要有这么几点：一、创设情境 激发兴趣在整堂课上我创设了去西沙群

2、岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。如开头“你见过大海吗？见过那大海上的岛屿吗？今天老师带领你们去遥远的西沙群岛游玩，作好准备，我们出发了”，接着让孩子们观看一组“南海、西沙群岛”的画面，孩子们出于新奇，学习热情可高了，不时发出啧啧的赞叹声，初读课文时，我指出“我们首先要去了解一下西沙群岛都有哪些好玩的地方”。学习“海水”部分时，我说：“ 此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？”学习“海底”部分时，我又说：“每个地方都很美，让我们戴上潜水镜，穿上潜水衣，潜入那五光十色的海水中去吧，去寻找那些有趣的海底生物吧”这样的情境创设更能吸引小学三年级孩子的

3、注意力，课堂上他们对西沙群岛始终充满了好奇和探索的欲望，学习积极性很高。二、借助多媒体课件 拉近学生与西沙群岛的距离“大海”“岛屿”对于四川盆地西北部的孩子来说，非常陌生，为了激发学生的学习兴趣，拉近学生与西沙群岛的距离，我充分利用多媒体课件，课堂教学中我从解题入手，在祖国的南海边有个西沙群岛，你们想了解它吗？随后我先为同学们播放一段事前准备好的西沙群岛的风景视频，激发他们探究的兴趣。接着我又借助网络资料将西沙群岛的位置和大小呈现给孩子，这是怎样的一个群岛呢？于是让孩子在老师的充满激情的范读声中初步感知西沙群岛，接着让孩子们初读课文，总体感受西沙群岛的特点，孩子们便迅速找出了课文的中心句，那里

4、风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、深入研读三、四自然段教学过程中，我重点抓了第三、四自然段的学习，我对孩子们说：“让我们戴上潜水镜，穿上潜水衣，潜入那神秘的海底，去寻找那些有趣的海底生物吧。说说你在海底看到了什么？”孩子们自由读文后找出：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。我又对他们说：“再去读读你看到的珊瑚、海参、大龙虾、鱼分别是怎样的？你能用朗读来表现它的特点吗？”这一板块通过孩子们不同形式的读，来表达他们对文本的理解。孩子们研读的同时，我再次运用多媒体教学课件，重点展现西沙群岛海里奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，以及那些没见过甚至是没听说过的形态各异的鱼儿，由形象的画面理

5、解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。四、鼓励质疑问难 引导探究学习学习课文后，孩子们的头脑中难免还存在这样或那样的问题，在此，我鼓励孩子们进行大胆地质疑问难。例如，学生提出：我不明白渔业工人为什么要把海龟翻一个身?为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?.我让孩子们再次研读课文的相关部分，通过巧妙地通过呈现多媒体，孩子们的问题在研讨学习中由难变易，进而解决了。 五、抓语言训练语文课堂教学中，除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点。如第二自然段中我安排了“因为 所以”，西沙群岛的海水色彩不同，“是因为”的句式训练，了解其句式的特点，积累语言。载如学习海岛这一部分的时候，顺势进行保护鸟类的环保教育。最后让学生饱含激情地朗读最后一段，充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。整堂课中我和孩子们配合得比较默契，课堂气氛也比较活跃，学生的学习积极性较高，充分发挥学生的主体性，教师的主导性，使学生成为课堂的主人，教师成为引领者。但是，也还存在一些不近人意的地方，例如我的课堂组织语言不够精炼，时间的把握