基于中考语文试题看初中文言文教学策略

1、基于中考语文试题看初中文言文教学策略中学语文论文基于中考语文试题看初中文言文教学策略江鑫梅纵观近年来南通市的中考语文试卷，文言文阅读基本可以说是固定考试内容，大 约占据看语文试卷总分的12%o对于初中学生而言，学好文言文的重要性不言 而喻。因此，研究初中文言文教学策略也就显得很有必要。、文言文诵读教学策略对于初中学生而言，学习文言文与现代汉语这两者有很大的不同之处。对于文言 文,学生需要反复诵读,才能增强语感,进一步获取初步的感性知识。因此初中 老师在教学文言文诵读时,对学生的指导内容要包含朗读时的节奏、语调、语气 等。也必须指导学生在诵读文言文的过程中正确断句，让初中学生先领会句子内 容，然

2、后根据意义进行划分。一旦学生能够正确、流利、有感情的进行文言文诵 读,也就为学好文言文打下了基础。只有在理解学文言文内容的基础上f才能激 发初中生学习文言文的兴趣。比如说在2015年南通市中考语文试卷云阳洞北 小刚记这篇文言文试题中，第一个小题就是要求用斜线标出其亦知勤事之酬 耶这句话的朗读停顿,有2分的分值。若是学生无法领会这句话的意思,断句 也就极容易出错。因此语文老师在教学时，可以传授初中学生一些断句方法。让 学生知道主谓之间必分、发语词与后面内容必分、关联词与后面内容必分、动 词与宾语应分、修饰语与中心词可分、介宾短语不能分。这些断句方法在平日 里讲解文言文的过程中就要引导学生使用。引

3、导学生有感情的朗读文言文内容 ”其/亦知/勤事之酬耶”。初中学生在老师引导下有感（S、有节奏的诵读”有利 于培养学生对文言文深入认知。老师在教学时可以把班级学生划分成几个小组, 以小组比赛的方式让学生诵读”以此有利于激发学生对文言文诵读的积极性与学 习兴趣。二、文言文翻译教学策略1文言文翻译教学翻译是初中语文老师文言文教学中最为关键的一步。因此许多初中老师也很重 视 不厌其详逐字逐句给学生进行细解,使得文言文教学的课堂变成老师一言堂、 学生当书记员的课堂模式。这样不仅老师辛苦,学生也会对学习文言文产生乏味、 枯燥的情绪。学生昏昏欲睡的场景在许多初中文言文教学课堂是很常见的。在初 中更多的是使用

4、直译法Z力争字字落实。教学第一是以汉语代替文言文词语Z 化单音为双音节。第二步是补齐漏掉的词语与音节Z调整语序。第三步,将译句 置入原文Z检查与上下文是否连贯顺畅Z再进行修改调整。因而，初中语文老师 把翻译方法教授给学生之后，要懂得将学习主动权交给学生手里。比如”云阳洞 北小刚记中第一段自云阳洞口北行四十步Z得小港.时疏雨乍过，新笋解 篦Z蔷薇盛开,人语不传。惟闻山鸟唤晴,草蚌鸣动而已。,篦字在试卷 下方有注解Z老师讲解时可以先将学生划分成几个小组,让小组成员进行讨论Z 互相分工协作，通过看注解、查工具书等方式结合上下文自行尝试翻译。此处需 要注意的是老师要先进行诵读教学,让学生懂得如何对这一

5、段句子进行断句的基 础上再尝试翻译。初中学生对此段内容有一定感性认知之后，容易引发学生半知 半解的情绪，激发学生想要知道文章意思的心理。一旦这样通过自己努力得到的 答案学生才会记忆更牢固。老师让每个小组选出代表讲出自己小组翻译的内容 后,在综合所有小组答案进行总结归纳，修改或补充等。从而不仅能够在文言文 翻译教学中培养学生的团队意识，利用小组讨论让学生相互交流自己的见解，还 能让初中学生对所探究内容的答案记忆更加深刻,理解更加深入。2. 抓重点中考时,对于文言文翻译题的阅卷评分要点就是抓重点词、句。所以语文老师在 进行文言文讲解时，要引导学生对文章中的重点文言实词加以积累。通过以点带 面將新旧

6、知识联系起来。比如说常见的之”、而、于”、以、其 等文言虚词,引导学生迸行归类比较促使学生脑海中形成一个清晰的知识框架。 让学生对教材中重要的文言文内容进行背诵，拿握重点内容翻译。比如以苏教版 初中语文教材为例，桃花源记中的问今是何世,乃不知有汉，无论魏晋，与朱元思书中的急湍甚箭,猛浪若奔、负势竞上,互相轩邈；争高直 指，千百成峰。等,醉翁亭记之中的山水之乐,得之心而寓之酒也、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者,山间之四时也、醉能同其乐,醒能述以文者,太守也等。这些文言文中的重点句子翻译就可 以让初中生把其翻译全部背诵撚后语文老师再选取一些与课文文章难度差不多 的课外文言文材料给学生练习Z达到举一反三的效果。3. 翻译教学过程中的注意事项初中语文文言文中Z常见某些特殊的字,比如说通假字、古今异义词、词类活用 等。还会遇到某些特殊的句子，比如说倒装句、被动句、省略句、一词多义、判 断句等。语文老师在给学生教授方法时,点拨过程中不要只是纯粹的讲语法,还 是需要根据文章具体内容进行指导。尽管在中考试卷中,此部分内容并不作为考 试重点，但是却有利于初中生理解文言文内容。所以初中语文老师要对此部分内 容的教学多加重视。初中语文老师在进行文言文教学时，要懂得把主动权交给