快乐奥尔夫实践教案

1、快乐奥尔夫幼儿园新音乐创新游戏教学实践课案（一） 音乐故事表演-毛毛虫的故事教学目标： 通过表演毛毛虫的故事，引领幼儿进入音乐剧的艺术领域，尝试辨别不同性质的音乐，诙谐的，安静的，活泼的，在快乐的表演过程中发挥幼儿的想象力，表现力。 通过操作打击乐器，进一步体会到节奏与音乐情绪及形体律动的关系。教具准备： 毛毛虫卡通偶一个，认知挂图一副，长筒袜，丝巾，披风若干，木琴，碰铃，手摇铃若干。教学活动结构： 1 回顾已有的认知经验 2 音乐欣赏和分析 3 打击乐器演示 4 音乐故事表演教学活动提示：1 老师在表演前让小朋友回顾已经有的认知经验，通过挂图清晰的了解“毛毛虫结茧化蛹蝴蝶”的昆虫演变全过程。

2、2 用毛毛虫卡通偶形象的演示毛毛虫爬行时身体一张一弓的样子，请大家尝试用自己的肢体动作来模仿毛毛虫爬行，解决表演上的难点。3 音乐的第一，第二，第三乐段各表现的是毛毛虫演变的哪些事？引导小朋友辨别，感受不同性质的音乐：音乐第一部分是毛毛虫爬行，诙谐有趣的;音乐第二部分是毛毛虫结茧化蛹，体会安静的摇篮曲；音乐第三部分是美丽的蝴蝶在花园里飞舞，十分活泼快乐。4 让小朋友自己敲敲打打，尝试寻找出适合表现各段音乐的打击乐器，进一步体会如何用乐器的不同音色或节奏表达音乐。例如：运用木琴上下滑音表现毛毛虫爬行；用碰铃敲出缓慢的节奏表演摇篮曲；用手摇铃摇出欢快的铃声表现蝴蝶飞舞的样子。5 音乐故事的表演，讲

3、带领小朋友进入活动的高潮。老师启发小朋友自己利用表演道具设计表演动作，从即兴创作中选出合适的共同练习，可以有多重表演方法。例如：用袜套套在手臂上表演毛毛虫爬行。或者将小朋友分成两部分，一部分是通过肢体表演表达音乐，另一部分是通过打击乐器伴奏烘托。（二） 音乐角色表演-大树和小鸟的摇篮曲教学目标：通过比较音乐中的两种音色，比较和判断大树和小鸟的两种角色，并做相应的表演；通过表演活动提升小朋友的环保意识和友爱精神。教具准备：大树叶，小鸟头饰，范图，三角铁教学活动结构：1 讲述2 器乐伴奏3 音乐表演大象和小鸟教学活动提示：1 老师用生动的口吻自编讲述这么一段故事：在喧闹的城市里，有一棵大树，没有同

4、伴，没有小树BABY，非常寂寞和孤单，有一群小鸟白天它们在城市上空飞翔，没有游戏的场所。到了晚上，它们该在哪儿安家呢？请小朋友想个办法吧。（小朋友讨论）。老师总结，我们的森另越来越少，城市越来越多，就有了更多的大树孤孤单单更多的小鸟没有家，所以我们平时就应该更加爱护它们，从此以后，大树成了小鸟的妈妈。每当夜幕来临，大树妈妈摇晃着茂密的树干，召唤着小鸟宝宝，小鸟总是听话的飞回大树妈妈的身边，妈妈唱着摇篮曲哄着小鸟宝宝，小鸟在妈妈的肩上，怀里甜甜地睡着了。2 自然引出音乐大树和小鸟的摇篮曲，听一听，音乐里有谁？哪种音色是大树妈妈， 哪种音色是小鸟宝宝？引导小朋友比较两种音色的不同。音乐里谁先出来，

5、谁后出来 最后在做什么？最后老师总结。3 每个小朋友一个三角铁，在老师的引导下配合音乐打击，尽量能让小朋友发现音乐里 已有的“叮叮”声，并同步敲打三角铁。4 大家共同讨论如何表演大树妈妈和小鸟，然后分配角色，道具进行表演。在表演中， 大树妈妈要拥抱小鸟轻轻摇，拍，哄它们睡觉，这给小朋友之间的交流创造了很好的 条件，为他们提供参与活动和表达自我的机会。（三） 音乐情境游戏-大浪和小浪教学目标：启发孩子去感受，理解并通过适当的方法表现不同的力度，辨别音乐的低潮和高潮，感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入游戏情境，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。教具准备：蓝绸教学活动结构：1 说说海的故事2 欣赏分

6、析大浪和小浪3 舞蹈与游戏教学活动提示：1 你们看见过大海吗？说说印象中海的模样。大海里居住着谁？大海高兴时怎样， 生气时又怎么样？2 让小朋友欣赏音乐大浪和小浪，老师配合朗诵讲述海浪情境，语调与音乐情绪 协调。老师要能运用表情引导小朋友感受音乐力度，情绪发生变化，用手势帮助 小朋友理解音乐旋律是如何体现一个接一个的大浪和狂风巨浪的。3 让孩子亲自体验才能感受到音乐，通过简单的肢体律动表现音乐的力度。让孩子自己编动作，老师为小朋友提供参考意见，选择适合表演的舞蹈动作，集体表演。例如：手腕波浪式上下摆动，双臂同方向挥臂画180度弧线，双臂上下快速大幅度摆动等。在舞蹈中，肢体的力度与音乐力度统一。

7、音乐情绪和小朋友情感达到统一。4 用蓝绸演绎海浪，两人一组，各自抓住蓝绸的一头上下抖动，控制动作幅度的大小。 请年龄相对大一些的孩子或个子较高的，好动的小朋友操作蓝绸演绎海浪，其他小 朋友扮演游戏健将，渔船，鱼等角色，在“海浪中穿行”。跌宕起伏的“海浪”能充分调动孩子参与活动的积极性，情感体验达到高潮。5 在家长活动日中，让家长亲自参与该游戏，抖动蓝绸，提供亲子交流的机会，同时也 给家长“上一堂音乐课”。（四） 律动-青蛙 教学目标： 在游戏中掌握节奏型I XX I XX X I，通过手指游戏，表演等形式体会音乐的生动有趣。 教具准备： 节奏卡一张，青蛙头饰，蛙鸣器 教学活动结构： 1 基本节

8、奏练习 2 手指游戏 3 乐器操作 4 游戏 教学活动提示： 1 听老师的鼓声，请小朋友模仿拍节奏，通过拍身体的各部位及声势练习巩固节奏型 2 通过谈话的形式，引出童谣数蛤蟆，一边一句句分析童谣一边自然配合手指的表演，引导小朋友自己发明手指表演的办法，如四指并拢对碰表示呱呱叫，用拳头表示青蛙的大眼睛，手腕带动手掌手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戏的过程中熟练歌谣和前边提到的节奏型。3 欣赏音乐青蛙，请小朋友猜一猜音乐里有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？ 然后老师引导小朋友在音乐中玩几次手指游戏。4 小朋友玩蛙鸣器，提出问题：可以怎么操作？能发出几种声响？再为青蛙器乐 伴奏，“呱呱”部分

9、用蛙鸣器刮出的声响, “跳跳”部分用蛙鸣器敲出的声响，同时 注意引导小朋友音乐中的节奏，也就是活动中一直强调的节奏型。5 在活动的最后部分，让小朋友戴上“青蛙”的头饰围成一个圆“池塘”进行游戏。（五） 律动-摘果子教学目标：辨别高音和低音，能用肢体动作来表现。教具准备：钢琴，道具：“小树”和“果子”教学活动结构：1 听音练习2 律动摘果子3 游戏4 舞蹈教学活动提示：1 听音练习：老师弹一个高音，一个低音，跨度在两个八度以上。请小朋友辨别，听到高音用手指指上方，低音相反，必须是以两个音来比较进行的。2 听一听乐曲中哪个是高音，哪个是低音？先作用上，下拍手的方法来初步熟悉音乐。 高音和低音部分还

10、可以各做哪些动作？按小朋友的意愿选择模仿动作。3 音乐场景启发，请小朋友和老师一起做模仿动作摘果子。仔细辨别音乐中不同的 音高，高音时摘高处的果子，低音时摘低处的蘑菇。开始老师可以用较高的音调说：“听到高音树上摘个红苹果”，用较低的音调说：“听到低音地上摘个大蘑菇”。还可以 摘“橘子”“草莓”“葡萄”“青菜”等进行交换。4 老师在墙上贴着几棵“树”，“树上”结满了果子，在地上散了些蘑菇的卡片。当音乐 开始，小朋友根据音乐的高音，低音的变化“摘果子”。5 劳动结束，丰收的心情改怎么样表达？大家一起来跳舞吧。每人一条绸带，看看可以 怎么用，如果配合刚才摘果子的音乐该怎么跳？请小朋友自己挑选出动作集

11、体表演。6 结束时，请小朋友“开车”在欢快的音乐中把果子送回家。7 音乐活动还可以延伸成“高人”“矮人走走”，用音，低两个音块敲出音乐的高音和低音两个部分的乐句等多种形式。（六） 音乐游戏-水底世界 教学目标： 比较音乐中快乐，安全和紧张，危险的情绪，尝试表演游戏中的角色或情节，体验各种情感。教具准备： 小鱼，鲨鱼，渔夫等头饰，画笔，纸教学活动结构： 1 理解鱼的形象音乐 2 分析，想象水底世界 3 表演游戏 4 画音乐教学活动提示： 1 观察鱼缸里游动的小鱼，让小朋友在脑中先留下印象。听片段音乐，感受音乐中小鱼的形象，老师注意示范，在音乐颤音部分用手的抖动来引导幼儿感知音乐形象。请小朋友在音

12、乐伴随下表演快乐的小鱼。2 把音乐分成三段来分析。音乐开始部分，让小朋友听一听，音乐里除了小鱼，还听到了什么？小鱼在水底生活怎么样？引导小朋友进入快乐，悠闲，安全，轻松的情感境界。音乐中间部分，四声鼓声将情节急转之下，小朋友立刻感到危险的信号，一种不安，惊慌的情绪产生。听完第二部分音乐后，请小朋友自己想象情节，水底世界发生了什么事？谁来了？是鲨鱼？还是打雷下雨？那么小鱼们是怎么避免危险的？第三段音乐，危险过去了，水底世界恢复平静，小鱼又自由自在地游来游去，小朋友的情绪也逐渐放松下来。3 在表演游戏中，一个小朋友扮演“鲨鱼”，一些小朋友扮演水底的岩石，其它小朋友扮演小鱼，表演跟随音乐情节变化而变

13、化。通过完整的音乐和游戏手段，小朋友的心理承受能力得到锻炼，知道什么是弱小和强大，在危险来临时改怎么样。4 课后，请小朋友把水底世界用画笔画下来，别忘了，画里要有自己。（七） 打击乐训练-凤阳花鼓 教学目标： 引导幼儿跟随着音乐进行打击乐器演奏，调动听觉能力辨别音色，节奏，能专注地看 指挥的手势，根据提示配合演奏，分享演奏过程的喜悦，培养演奏的兴趣是关键。 教具准备： 铃圈，沙锤，拨等乐器 教学活动结构： 1 分析凤阳花鼓 2 器乐的探索 3 器乐合奏 教学活动提示： 1 完整地倾听音乐凤阳花鼓，让小朋友先熟悉旋律，速度及稳定的节拍，谈谈对音乐的感受。再提出要求，听辨音乐里乐器的音色，节奏，用

14、声势和动作两种方式表达。例如：用声音模仿“咚咚锵”，用动作表达“咚咚”是敲，“锵”是抖手。使小朋友产生从单纯的听到动手操作的欲望。向小朋友自由探索研究各种乐器的操作方法，辨别音色，寻找出最合适演奏的乐器准备合奏。2 针对低幼儿童（2岁左右）：我们一般采用老师和小朋友合奏的形式。老师敲鼓“咚咚”，小朋友用铃圈或沙铃演奏“锵”，当然老师要十分注意用手势去提示小朋友如何演奏手里的乐器。3 小朋友根据自己的喜好选择要演奏的乐器，持相同乐器的小朋友坐在一起，将小朋友先分成两部分。合奏之前通过一些小游戏集中小朋友的注意力，并意识到指挥的重要性后，演奏开始。老师可以手持节奏棒用“敲”和“抖”的手势指挥，提示

15、小朋友按节拍演奏器乐。两组小朋友可交换场地演奏，乐器安排的位置则不变。4 能力略强的孩子会发现，音乐里还藏着一种乐器的声音，及第三，第四乐句参与了拨的演奏，可请该小朋友辨别节奏后尝试演奏。大班的小朋友则完全可以分成三部分进行合奏，或自行再创编节奏总谱，增添或更换乐器，使音乐形式更为丰富。（八） 音乐角色表演-大象和小鸟 教学目标： 通过比较大象和小鸟的音乐形象，初步建立四分音符和八分音符的时值概念，帮助理解什么是低音，什么是高音，并区别。通过身体律动加深对节奏和音高的印象。 通过打击乐器的伴奏，在实际操作中了解各种打击乐器的音色和高低声响，巩固四分音符和八分音符的时值概念。教具准备：大象，小鸟

16、图片，节奏图片，鼓，碰铃等多种乐器。教学活动结构：1 模仿大象和小鸟2 表演大象和小鸟3 熟悉各种乐器4 乐器伴奏大象和小鸟教学活动提示：1 该音乐素材可根据实际教学目的要求分解成多次教学活动。2 大象和小鸟各是什么样的？请小朋友用动作模仿它们的形象，引导小朋友感知大象身体庞大，在陆地走，步子笨重，缓慢。小鸟身体轻巧，在高空中飞，动作很轻快，叫声很清脆。3 听音乐大象和小鸟，音乐中哪段像大象？哪段像小鸟？说说理由。请小朋友听两段音高不同的乐句，总结出：音乐的高音部分就像快乐的小鸟，清脆的叫声，高高的飞翔。音乐的低音部分，就像笨重的大象，踩着重重的步伐，慢慢地走。4 表演：笨笨象踩着低沉的脚步在

17、森林里漫步，小小鸟唱着歌在林中高高飞翔。音乐里高音和低音先后出现，再合奏，你听听它们在干什么？请你学它们表演好吗？可以一起合着音乐自由表演大象和小鸟，也可以分配角色表演进一步感知高音，低音。5 老师提供各种乐器，让小朋友自由地玩，比较各种乐器发出的声响，并讨论决定适合为“大象”“小鸟”伴奏的乐器。6 在打击乐器活动中，低龄幼儿看画有“大象的脚”和“小鸟翅膀”的节奏图片，已有认知经验的小朋友直接看乐器图谱。它们分别是哪种节奏？I X X I X X I 和 I XX XX I XX XX I 请小朋友选择乐器分成两组活动。如：可以选用鼓来打大象的节奏，选用碰铃来打小鸟的节奏。注意用音乐来控制小朋

18、友操作乐器的节奏，速度的稳定性。7 在以后的表演活动中，音乐将引导小朋友肢体律动的速度，即大象的模仿动作相对慢，而小鸟的模仿动作相对快。并鼓励小朋友的创作积极性，寻找适合的动物形象来代替大象和小鸟，使表演活动得到延伸。（九） 音乐游戏-快乐的时间 教学目标： 引导孩子发现生活中的各种节奏，区分四分音符和八分音符的节奏型，并快乐参与游戏。教具准备 能“铛铛”响的钟，能“滴答滴答”响的钟，能表示时间的图片，音乐快乐的时间，沙铃，响板，双响筒，锣或金属餐盘，锤。教学活动结构： 1 讲述生活中的节奏，复习基本节奏 2 为快乐的时间乐曲伴奏 3 回顾并熟悉时间 4 音乐游戏教学活动提示： 1 老师和小朋

19、友共同讨论生活里的各种声响节奏，例如：行走，跑步，厨房里的声音，钟表的摆动，门铃声，甚至是工地上的打桩声，水泥搅拌声等。在老师鼓点声（四分音符和八分音符两种节奏型）的引导下，小朋友用肢体律动，声势表现节奏。例如：“切菜”“剁肉”两种比较，秒针“滴答”声和钟“铛铛”声两种比较。 2 欣赏音乐快乐的时间，听一听哪有“滴答”声，哪有“铛铛”声，数一数拍子，音乐里的钟声敲的是几点？请小朋友选择适合的乐器来伴奏，沙铃，响板，双响筒均可表现“滴答滴答”节奏，锣或金属盘表现“当当当”节奏相当不错。3 通过图片复习原有认知经验，为游戏做准备。在老师提供的图片中，找出音乐里演绎的钟点，它们分别是三点，六点和十二

20、点。请小朋友用肢体动作模拟这三个时刻，然后选出最像的几组动作运用到音乐游戏中。4 在音乐游戏里，小朋友围成圆圈，老师站在中间。音乐开始，小朋友转动手臂像木偶人一样模拟“滴答滴答”的节奏，嘴里说着“滴答滴答”；当钟声“当当”响起时，老师（或请一名小朋友）敲锣，问：“几点啦？”。所有小朋友用肢体动作摆个POS，或者全体一起挥拳头“敲钟”并一起数“当当”声，根据小朋友现场的意愿进行游戏，很有意思，每个小朋友周身感官一起调动，使活动情绪体验达到高潮。（十） 音乐游戏-开始和停止 教学目标： 让孩子通过耳朵对音乐开始，音乐进行和音乐停止判别，再去指挥身体的运动，训练孩子的听觉灵敏性，听觉和运动觉协调反应能力。养成听音乐信号指挥自身活动的好