幼儿园班务教学规划与幼儿园班务计划汇编

1、幼儿园班务教学规划一、班况分析 :男生 20 名，班现有 38 名幼儿。女生 18 名。由于已有了一段时间的 幼儿园生活经验，幼儿对班级的各项常规都已经很熟悉，一开学就基本上 能投入到一日的生活游戏中，而且情绪愉快。班大部分家庭对孩子比较娇 惯，入园初期，很多孩子表现出了自私、倔强，自理能力、交往能力相对 较弱的特点。经过一学期的小班生活锻炼，幼儿的自我服务能力有了明显 进步，所有幼儿都能独立进餐、入厕，能自己穿脱衣服、鞋子，自己折叠 衣服。尤其可喜的幼儿的行为习惯有了明显的改观，不仅有了初步的集体 规则意识，也有了简单的交往能力。就连张友朋也会主动的去关心小朋友 了王羿晨、柳星尧、周乐佳等几

2、名幼儿语言表达能力有了明显提高，能用 较为完整的句子表达，也愿意主动说话。班的孩子个性鲜明、活泼开朗， 活动中积极主动，易接受新事物。但是幼儿自制能力较弱，比较好动，集 体中易兴奋。这是班目前最大的问题所在也是本学期在班级管理中要重点 抓的地方。二、教育教学总目标 :本着培养 21 世纪完整儿童的宗旨，根据我班幼儿的年龄特点、实际 发展水平。努力贯彻新纲要指示及精神，现制定本学期我班的教育教 学总目标：情绪快乐、稳定，掌握基本的自我服务能力。生活卫生习惯有 条理、有规律。能积极参加各项集体活动，活动中学会初步控制自己的情 绪，养成一定的规则意识。愿意主动同成人及同伴进行语言交流，语言表 达完整

3、有条理，能较安静的阅读和倾听。进一步诱发幼儿对数学的兴趣， 愿意参与各类数学游戏。愿意与别人分享玩具与食物，讲礼貌，发展交往 能力。三、具体措施一）体育活动：做到认真仔细。 细心照顾幼儿每日的饮食起居， 抓好班级日常的保育 工作。继续鼓励幼儿做一些力所能及的事情， 使幼儿的自理能力有所提高。 帮助幼儿获得科学的健康知识及安全知识，使其身心得到健康、和谐的发 展。丰富体育活动的内容和形式。原有基础上增添一些竞技类的体育活 动，1 保证幼儿有充足的户外活动时间。更新一些体育自制玩具。动静交替。注意个别差异， 2 适当控制体育活动强度。鼓励胆小、懒 散的幼儿积极参与到活动中来。同时加强幼儿的安全意识

4、及规则性。操的动作创编尽量活泼可爱符合小班年龄特点。认真指导幼儿的动 作，3 编、新授模仿操及轻器械操。尽量使幼儿的动作做到有节奏感、协 调、整齐、活泼，重点进一步提高幼儿机体的协调能力及隐含初步培养幼 儿的音乐节奏感。进一步发展幼儿各基本动作的水平。 4 通过各种体锻游戏及器械的运 用、自制玩具的玩耍。发现异常急时处理。 平时做好预防工作， 5 关注每位幼儿的身体状况。 教室经常通风消毒，预防和减少传染病的发生。如：穿脱衣服、叠衣服、自己吃饭等。同时也要不断教育幼儿家里和 幼儿园一样也应该自己做。 6 继续鼓励巩固和提高幼儿的自理能力。二）教学活动：把数学溶于生活， 1 突出本班特色“生活、

5、游戏中感受数学”设计多 种符合本班幼儿特点的教学、游戏形式。利用启发式提问、智力游戏等方 式，引导幼儿进行探索学习，让幼儿在操作活动中获取知识、发展数学能 力。实施因材施教， 2注重个别教育。 对不同的孩子设定不同的预期目标， 仔细观察幼儿在教学活动中的表现，加强个别指导，使每个幼儿都树立信 心，能在各自原有的水平上得到相应的提高。多开展一些幼儿感兴趣的生成活动， 3 选择开展适合我班幼儿的活动内容。让幼儿在兴趣中得到知识，活动中初步发展幼儿的探究能力初步建立打击乐的常规。如：学习看指挥演奏， 4 增加打击乐活动。初步做到一起开始和结束。解并遵守取、放乐器的简单常规。通过活动发 展幼儿的集体协

6、作能力及节奏感、乐感。幼儿园班务计划班务计划内容： 班级管理（教师培养 班级文化 常规习惯）教育 教学（主题开展 蒙氏活动 特色教学）保育保健（安全教育 卫生习 惯 ）家长工作（家长会 开放活动）每月重点（行事日历）班务计划 形式：先整体现状分析 后分块具体策略边进行现状分析 边进行措施 计划 班级管理1、教师培养：（1）两个年轻教师毫无带大班的经验， 尤其是在教育教学方面 明显缺乏信心。 苏老师和尚老师对大班的课程陌生， 不但对蒙氏和主 题教学没有了解， 对于各自主要负责的项目也缺乏经验， 像苏没有组 织过打击乐，尚也没有独立负责过大班的美术教学。（2）班级教师工作的自主性和主动性不够强。在

7、班级部分事务 的处理上，班长唠叨较多、 不够放手导致年轻教师工作有依赖性、比 较被动，自我要求缺乏高度。1、教师培养：（1） 加强教师的自我学习和相互学习。 除了班级成员间的自我 学习和相互指导， 根据各自主要负责的项目， 向有经验的老教师学习。 音乐和美术教学分别由苏和尚主要负责， 向李霞、 毛林林等老师讨教 大班音乐、 美术教学方法和经验， 各有侧重点地一起胜任大班的教育 教学工作。（2）帮助她们寻找多个突破点并多给予锻炼机会以提高其工作 的自主和主动性。苏负责博客和打击乐，尚则负责美术和宣传栏，尝 试指导她们当月代理班长（尚 10月；苏 11 月），不断提高自我要 求。2、班级文化：班级

8、的物质环境比较干净整洁但一般均由老师负责整理和维护，幼儿参与较少，班级小主人的意识不强。投入环境中 使用的提示语已经发挥了作用， 大部分幼儿守信有礼但也有一部分幼 儿和家长没有集体的规则意识也欠缺文化底蕴。 教师之间、 师生之间 以及与家长之间关系比较融洽， 不过也有几个家长太过苛求、 教师的 言行举止与优秀的教师仍有一段距离。（4）增强幼儿的责任感和集体荣誉感，提供锻炼机会让幼儿参 与共同维护班级物质环境，指导幼儿轮流担任负责人。（5）带领家长和幼儿一起商讨制定和制作班级常规小书天 使有约。从教师自身做起，带领家长和幼儿一起执行“天使有约”， 一起提高自身素养。（6）班级借助良好的班级读书氛

9、围，一起读好书、好读书，不 求读多、但求读透，一起“以书养人”。 教师必读爬上豆蔓看自己 ， 幼儿必读大卫上学去 ，家长必读入学早知道 ，一起营造书香浓 浓的班级氛围，努力做高素质的读书人。3、常规培养：（1） 大部分幼儿的常规习惯比较好，个别幼儿规则意识淡薄。 部分孩子滋生了一些坏习惯。例如打断他人、大声吵闹等。 ）（2）养成教育留有“小尾巴”： 个别幼儿的生活习惯比较差 （壮 壮、丞丞进餐缓慢；小雨、妞妞没有规则感；、洋洋、子涵缺乏自控；）， 有一小部分幼儿自我服务能力和为他人服务的意识弱（小雨、丞丞、 壮壮、紫怡、梦麟等） 。（3）将规则意识的培养渗透于日常生活和游戏活动，巩固良好 的常

10、规习惯和生活秩序。 针对几个习惯差的幼儿， 配班教师多嘱咐多 指导，帮助其适应集体的生活秩序和日常规则。（4）全面和个别指导结合，彻底摆脱“小尾巴”：与蒙氏日常生活工作结合， 保育老师手把手地教授值日生怎样履行职责， 帮助其 掌握基本的服务技能。 班级教师统一要求， 持之以恒地鼓励幼儿自己 盛饭菜、收拾卫生、照顾植物、整理床铺，然后有重点地纠正个别幼 儿的不良习惯 教育教学1、主题活动有了初步的思路也累积了一点经验，但在区域 材料的更新方面不够及时， 在主题墙布置上缺乏美感， 幼儿的参与性 不够多。2、体育运动热情高涨但技能不够强，早操需要更换：幼儿 越来越喜欢体育活动， 但是幼儿之间的差距越来越明显， 需要老师给 予个别指导。教师自身的的体育技能和指导经验也需要提升和积累。3、蒙氏工作传统教具的运用有序而且比较深入，但是延伸 材料不丰富， 与主题区域的衔接较少。 对幼儿蒙氏工作的观察记录发 挥了追踪指导的有效作用。 具体措施与内容1、平行教研与平行班教师一起商定大班主题计