谈优化中学计算机网络技术课堂教学

1、谈优化中学计算机网络技术课堂教学随着时代的发展，计算机已成为各个学校必开设的一个专 业，但由于各方面的因素， 计算机网络技术课堂教学存在很多问 题，严重影响了整个计算机专业教学的发展， 同时也给学生的升 学和就业带来了很大阻碍。 为此，笔者就如何优化计算机网络技 术课堂教学，谈谈自己的看法。1. 计算机教学现状分析1.1 教学软件、 硬件陈旧。 虽然现在计算机的软件和硬件更 新速度很快， 但仍有大部分学校受地方经济的制约， 不能及时更 新计算机设备， 跟不上时代和市场的要求， 同时教材的更新跟不 上计算机软、硬件的更新速度，如果按照最新的流行软、硬件进 行教学，教师的教学内容无法和书本同步。1

2、.2 教师教学能力不足。 大多学校计算机教师不是计算机专 业毕业的， 几乎是从普通中学的文化课教师转型过来的， 没有受 过正规、系统的计算机专业训练，半路出家，通过自学或培训获 得不系统的专业知识， 专业技能不扎实， 加之教师的学习步伐跟 不上计算机知识更新的速度，这样就难以保证教学质量。1.3 教学方法陈旧单一。 多年来学校教育没有从根本上脱离 普教的教学思想和教学模式， 没有真正体现出自身的育人机制和 教学特色。采用教师单向灌输知识，学生被动接受的 满堂灌 教学方式，而计算机中的许多术语、原理、命令都是抽象并且难 以理解的内容， 教师在课堂上讲得非常辛苦， 学生也听得非常吃 力，学生到上机

3、操作时却又茫然不知从何下手， 结果造成教师教 学费力、学生学习吃力、实际效果不佳的尴尬现象。2. 重视教学内容的实用性， 使学生学到真正有用的知识、 技 能对于学生来说， 学习知识最起码要让他明白自己所学的内容 在以后的工作和生活中能干什么。 针对大部分是想学一些技术就 外出打工的学生，计算机网络技术教学应遵循 教学内容应具有 实用性 原则。例如，教师应该摒弃传统的在计算机网络技术教 学中讲述网络概念相关知识时往往要把网络结构、 功能、 原理作 为重点来讲的做法， 因为这些知识对学生以后的就业几乎没有任 何作用，而把对网络的种类及认识、具体应用、各种网络的区别 和联系等知识作为重点讲解， 因为

4、对学生将来就业非常有用。 此 外，为了及时跟上计算机及网络技术日新月异的发展， 教师应不 断更新、精选教学内容，突出教学的先进性和实用性，进而培养 出适合社会发展的计算机网络技术新人才。3. 教师不断更新教学方法，提高课堂教学效果 在学校由于教学资源匮乏及教学理念的陈旧， 大多教师采用 传统的教学方法， 然而要优化计算机网络技术课堂教学， 教师就 要采取适当的教学方法， 课堂教学才能达到高效， 学生才能从中 学到知识。 例如，在讲授网络安全中 攻与防 这一内容时可采用 项目教学法， 由于学生对此比较感兴趣， 确立以贴近学校生活的 校园网为学习情境， 根据不同学生的能力需求， 设立三个大的项 目

5、情境： 校园网受到的各种攻击分析、 校园网采用的主要防护技 术分析、 校园网主要操作系统平台配置， 在每个大的项目情境下 包含许多不同情境的应用案例和相关的信息资料， 以便学生根据 自己的兴趣、爱好去主动发现、主动探索。又例如，双绞线的制 作、不同拓扑结构的优缺点、 TCP/IP 的安装与设置、 IP 地址分 配与子网掩码划分等等， 以任务的形式安排在教学过程中， 学生 在完成这些任务的过程中学到很多网络的知识， 学生有兴趣去了 解计算机网络通信的过程，就会主动去自学这些枯燥的理论知 识，从而提高自学能力。4. 注重教学评价的多样性，对学生进行鼓励 评价是教学过程中必不可少的一个环节， 其作用

6、在于对学生 所学的知识进行考核， 进而对学生有个整体的把握， 便于教师更 好地开展教学，同时对学生来说，也有一定的督促和激励作用。 这种督促和激励作用对学生来说是十分重要的， 计算机网络技术 课堂教学评价要多样性， 不能局限于一个操作结果和一张期末的 试卷。4.1 过程评价与终结评价相结合。 发展性评价主张把过程性 评价与终结性评价结合起来， 对学生学习的评价既要注重考查学 生学习的过程， 又要看学生学习的结果， 这样才能够对学生的学 习情况做出一个相对全面、真实、准确的评价结论，对学生的发 展很有动力，很有好处。4.2 教师评价与自我评价相结合。 教师评价是用统一准来衡 量大一个班整体的学生的学习成果， 这样的评价有失公正性和客 观性，同时也阻碍了学生个性的发展。 学生的自我评价可以用自 己的现在和过去进行对比， 看出自己进步已否， 也可以用自己和 别人对比，这样可以看出两者的差距，及时找出不足，激发学习 的动力。将教师评价与自我评价有效地相结合起来。4.3 物质奖励与精神奖励相结合。 大部学生来自农村贫困家 庭，在学习中如果获得一些物质的奖励对他们来说是非常高兴 的，一支笔、一个笔记本都可能成为他们学习的动力，所以可适 当对学生进行物质的奖励。综上所述，教师在极度盼望计算机教学设施得到改善的同 时，应该全面掌握社会经济发展下对专业人才的要求