【最新】七年级语文上册 第1课《春》教学课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件

1、春春 能勾起你什么美好的印象？ 能勾起你什么美好的印象？ 春春 朱自清朱自清 教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作 者对春天的赞美之情。者对春天的赞美之情。 2、理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效、理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效 果。果。 3、掌握普通话朗读的技巧。、掌握普通话朗读的技巧。 4、掌握多角度写景的方法。、掌握多角度写景的方法。 过程与方法过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏：自主阅读、自主朗读，质疑赏 析，由读至写。析，由读至写。 情感目标情感目标：用心感受春天的美好，培养学生：用心感

2、受春天的美好，培养学生 热爱大自然的感情。热爱大自然的感情。 课时安排：三课时课时安排：三课时 自主学习 1 1、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及 写作背景。写作背景。 2 2、一读课文（默读）：一读课文（默读）：过关生字词，完成过关生字词，完成 “读一读，写一写读一读，写一写”生字注音。生字注音。 3 3、二读课文（小声读）：、二读课文（小声读）： 理清文章思路结构：本文可分成几个部分？理清文章思路结构：本文可分成几个部分？ 为什么？为什么？ 本文表达了一种怎样的思想感情？本文表达了一种怎样的思想感情？ (3) (3) 第一课时第一课时 春草图春草图

3、(3)(3) 春花图春花图(4)(4) 春风图春风图(5)(5) 春雨图春雨图(6)(6) 迎春图迎春图(7)(7) 理清文章思路理清文章思路 （一）盼春（一）盼春 （二）绘春（二）绘春 （三）颂春（三）颂春 总绘春天（总绘春天（1 1、2 2） 8、9、10 新、力、美新、力、美 本文围绕春天表达了一种怎样的思本文围绕春天表达了一种怎样的思 想感情？想感情？ 表达了作者对春天的热爱。表达了作者对春天的热爱。 绘春绘春 春草图春草图(3) 春花图春花图(4) 春风图春风图(5) 春雨图春雨图(6) 迎春图迎春图(7) 小测 下面读音与书写都正确的一项是（下面读音与书写都正确的一项是（ ） A

4、A 朗润朗润(rn) (rn) 钻出钻出(zun) (zun) 眨眼眨眼(zh) (zh) 酝酿酝酿yn yn ningning B B 鸟巢鸟巢(cho) (cho) 宛转宛转(wn) (wn) 衰衣衰衣(su) (su) 稀疏稀疏(sh)(sh) C C 水涨水涨zhng zhng 涨红涨红 zhng zhng 应和应和h h 黄晕黄晕 ynyn D D 似的似的sh sh 相似相似s s 抖擞精神抖擞精神(shu)(shu) A 读准字音： 朗朗润润 钻钻出出 嫩嫩绿绿 眨眨眼眼 酝酿酝酿 鸟鸟巢巢 宛宛转转 蓑蓑衣衣 稀稀疏疏 抖抖擞擞精神精神 rn zunzun nnnn zhzh

5、yn ningyn ning chocho wnwn susu shsh susu 辨识下列多音字： 水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 应应和和 和和平平 迷迷藏藏 宝宝藏藏 黄黄晕晕 头头晕晕 似似的的 相相似似 zhngzhng zhngzhng hh hh cngcng zngzng ynyn ynyn shsh ss 自主学习：自主学习： 1、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的 特点。特点。 春草：春草： 春花：春花： 春风春风（ ） 春雨春雨 ： 春人：春人：（ ） 2、在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什、在五幅春景图中，你最喜欢哪

6、一幅？为什 么？么？ 3、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗 读展示。读展示。 第二课时：赏析与朗读赏析与朗读 1 1、读音正确、读音正确 ，声音清晰。，声音清晰。 2 2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。 3 3、按练习一要求好好练习，读出轻重、按练习一要求好好练习，读出轻重 缓急，读出对春的赞美。缓急，读出对春的赞美。 老师范读 盼望盼望着，着，盼望盼望着，着，东风东风来了，春天的来了，春天的 脚步脚步/近了近了。（盼春）。（盼春） 一切一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开张开 了眼。山了眼。山/朗润起来了，水朗润起来了

7、，水/涨起来了，太阳涨起来了，太阳 的脸的脸/红起来了。红起来了。(总绘春景总绘春景) 春草图 小草小草/偷偷偷偷地地/从土地里从土地里/钻钻出来，出来，嫩嫩嫩嫩 的，的，绿绿绿绿的。园子里，田野里，的。园子里，田野里，瞧去瞧去， 一大片一大片/一大片一大片/满是满是的。坐着，躺着，打的。坐着，躺着，打 /两个滚，踢两个滚，踢/几脚球，赛几脚球，赛/几趟跑，捉几趟跑，捉/几几 回迷藏。风回迷藏。风/轻悄悄轻悄悄的，草的，草/软绵绵软绵绵的的 。 春花图 桃树，杏树，梨树，你桃树，杏树，梨树，你/不让我，我不让我，我/ 不让你，都开满了不让你，都开满了/花赶趟儿。红的花赶趟儿。红的/像火，像火，

8、 粉的粉的/像霞，白的像霞，白的/像雪。花里带着甜味；像雪。花里带着甜味； 闭了眼，树上闭了眼，树上/仿佛已经仿佛已经/满是桃儿，杏儿，满是桃儿，杏儿， 梨儿。花下梨儿。花下/成千成百的蜜蜂成千成百的蜜蜂/嗡嗡的闹着，嗡嗡的闹着， 大小的蝴蝶大小的蝴蝶/飞来飞去。野花飞来飞去。野花/遍地是：杂遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里里/像眼睛像眼睛/像星星，还像星星，还/眨呀眨的。眨呀眨的。 春风图 “吹面不寒吹面不寒/杨柳风杨柳风”，不错的，像，不错的，像 母亲的手母亲的手/抚摸抚摸着你，风里着你，风里/带着些带着些/新翻新翻的的 /泥土泥土的气息

9、，的气息，混着混着/青草味儿青草味儿，还有，还有/各种各种 花的花的香香，都在，都在/微微润湿微微润湿的的/空气里空气里/酝酿酝酿。 鸟儿鸟儿/将巢安在将巢安在/繁花嫩叶当中繁花嫩叶当中，高兴起来，高兴起来 了，呼朋引伴的了，呼朋引伴的/卖弄卖弄/清脆清脆的的歌喉歌喉，唱出，唱出/ 婉转婉转的曲子，跟清风流水的曲子，跟清风流水/应和应和着。牛背着。牛背 上上/牧童的短笛，这时候牧童的短笛，这时候/也成天也成天/嘹亮嘹亮的响的响 着。着。 春雨图 雨雨/是最寻常的，一下是最寻常的，一下/就是三两天。可就是三两天。可 别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地密

10、地/斜织着，人家屋顶上斜织着，人家屋顶上/全笼着全笼着/一层薄一层薄 烟。树叶烟。树叶/却绿得却绿得/发亮，小草发亮，小草/也青得也青得/逼你逼你 的眼。傍晚时候，上灯了，一点点的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的黄晕的 光，烘托出光，烘托出/一片安静一片安静/而和平的夜。在乡下，而和平的夜。在乡下， 小路上，石桥边，有撑着伞小路上，石桥边，有撑着伞/慢慢走着的人，慢慢走着的人， 地里地里/还有还有/工作的农民，披着蓑工作的农民，披着蓑/戴着笠。戴着笠。 他们的房屋他们的房屋/稀稀疏疏的，在雨里稀稀疏疏的，在雨里/静默着。静默着。 迎春、赞春 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城天上的风

11、筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城 里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一 个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神， 各做各的一份事儿去。各做各的一份事儿去。“一年之计在于春一年之计在于春”，刚，刚 起头儿，有的是功夫，有的是希望。起头儿，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它 生长着。生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊

12、和腰脚， 领着我们向前去。领着我们向前去。 怎样的朗读才动人？ 朗读方法总结：朗读方法总结： 1、发音准确、吐字清晰。、发音准确、吐字清晰。 2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、深入理解句子或语段（篇章）的内容、 情感等。（朗读的基础）情感等。（朗读的基础） 3、气息处理得当。（难点）、气息处理得当。（难点） 4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语 速、语调等。速、语调等。 做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的 朗诵者！朗诵者！ （一）盼春（一）盼春 思考：怎样朗读思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？情感？修辞手法？ 在文

13、章中起什么作用在文章中起什么作用? 两个两个“盼望着盼望着”，写出了人们盼望春天的，写出了人们盼望春天的 殷切殷切心情。（心情。（反复反复） “春天的脚步近了春天的脚步近了”这一这一拟人拟人手法，手法，赋予赋予 春天感情和生命春天感情和生命，写出了人们，写出了人们喜悦喜悦的心情。的心情。 总领全篇总领全篇 探究与探究与赏析赏析 春草图春草图 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘作者使用了哪些词语描绘春草？描绘 了春草的什么特点？了春草的什么特点？ 偷偷、钻偷偷、钻 旺盛的生命力旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地 绿绿绿绿颜色颜色 一大片一大片 草的长势草的长势 叠用形容词叠用形

14、容词 细致描绘春细致描绘春 草的生机草的生机 春草图春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（人（在草地上在草地上 兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐） 喜悦、高兴）喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）正面正面 人与自然的和谐人与自然的和谐 春花图春花图 作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合 眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合 花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合 像星星眨呀眨像星

15、星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合 全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美 迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里 乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精 神，各做各的一份儿事去。神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于一年之际在于 春春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 思考： 描绘了四幅春景图，为何还要写 “迎春图”？ 引用这个俗语有什么好处？ 由景及人，春到人欢，由

16、景及人，春到人欢， 与开头呼应。与开头呼应。 “一年之计在于春一年之计在于春”启迪人们启迪人们: 把握时光，奋发向上，辛勤劳作，把握时光，奋发向上，辛勤劳作， 也抒发了作者热爱生活，进而要也抒发了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上的感情。创造美好生活，积极向上的感情。 体现了文章体现了文章主旨主旨。 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 赞赞 春春 新新：有旺盛的生命力。有旺盛的生命力。 美美：活泼生动。：活泼生动。 力力：健壮有力。：健壮有力。 比喻，比喻，娃娃

17、娃娃小姑小姑 娘娘青年青年形象地点明形象地点明 了春天的成长进程了春天的成长进程 第三课时：读写结合第三课时：读写结合 写法借鉴：写法借鉴： 本文写景能使用多种手法去描绘，以本文写景能使用多种手法去描绘，以 “春风图春风图”、“春雨图春雨图”为例，分别为例，分别 品味。品味。 春风图春风图 调动多种感觉来写春风：调动多种感觉来写春风： 像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草泥土的气息、草 味、花香味、花香 鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛 触觉触觉 嗅觉嗅觉 听觉听觉 运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风 柔、暖柔、暖 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无从触觉、嗅觉、视觉、

18、听觉等方面，把无 形、无味、无色的春风写得有声有味，有形、无味、无色的春风写得有声有味，有 情有感。情有感。 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴呼朋引伴” 运用运用引用、借代引用、借代，写，写 出出春风的温暖春风的温暖。 运用运用比喻、拟人比喻、拟人， 写出写出春风的柔和春风的柔和。 运用运用拟人，写鸟儿拟人，写鸟儿 迎春的欢悦。迎春的欢悦。 正面、侧面相结合描写春雨：正面、侧面相结合描写春雨： 一下就是三两天，像一下就是三两天，像 牛毛、像花针牛毛、像花针 绵长、细密绵长、细密： 正面描写正面描写 屋顶上全笼着一层屋顶上全笼着一层 薄烟薄烟

19、 树叶绿得发树叶绿得发 亮亮 轻盈、轻盈、润物润物：侧面描写：侧面描写 从静景写到动态，从物从静景写到动态，从物 写到人，由近写到远写到人，由近写到远 从静景写到动态，从静景写到动态， 从物写到人，从物写到人， 由近写到远由近写到远 比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。 思考思考:文章如何写景文章如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等；排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听 觉觉、触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等；近到远

20、等； 四、虚实结合，动静结合。四、虚实结合，动静结合。 小结小结 课后练习三课后练习三 1、拟人，拟人，“偷偷地偷偷地”“”“钻钻”写出了写出了春草破土而出的情态，春草破土而出的情态， 不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉， 使无意识、无感情的小草似乎有了意识、感情和动作。使无意识、无感情的小草似乎有了意识、感情和动作。 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 3、对称的语句，描写树叶和草的色彩，诉诸视觉，写得对称的语句，描写树叶和草的色彩，诉诸视觉，写得 很细致，追

21、求准确传神。很细致，追求准确传神。 4、房屋与雨天黄昏的环境相配，显得很有诗意。用、房屋与雨天黄昏的环境相配，显得很有诗意。用“静默静默 着着”俩形容房屋，仿佛房屋有生命，有灵性，只是它暂时静俩形容房屋，仿佛房屋有生命，有灵性，只是它暂时静 默而已。默而已。 2、全是短句，读起来节奏轻快，带有欣喜之情。全是短句，读起来节奏轻快，带有欣喜之情。“杂样儿杂样儿”是是 口语，与其他文学味浓厚的词语糅合在一起，显得活泼。口语，与其他文学味浓厚的词语糅合在一起，显得活泼。“像眼像眼 睛睛”“”“像星星像星星”是是双重比喻，双重比喻，“眨呀眨的眨呀眨的”写出了写出了野花的动态。野花的动态。 你还知道古人

22、笔下描写春天的 诗句吗？ 拓展延伸拓展延伸 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 唐唐杜甫杜甫绝句绝句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐唐白居易白居易忆江南忆江南 等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋宋朱熹朱熹春日春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南

23、岸，明月何时照我还。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 堂上练习 默读默读“春风图春风图”，把每一句标上序号，做一，把每一句标上序号，做一 做做 1、这段文字的第一句从、这段文字的第一句从_觉写春风的觉写春风的 _，第二句从，第二句从_觉写春风的觉写春风的_， 第三四句从第三四句从_觉写春风的觉写春风的_ ，从，从 而把难以捉摸的春风写的而把难以捉摸的春风写的_、_、 _、_。 2、“卖弄卖弄”本属本属_的感情色彩，这里却带的感情色彩，这里却带 着着_的感情色彩，运用了的感情色彩，运

24、用了_的修辞手法，的修辞手法， 写出了鸟儿的写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，从修辞手法看， 既有既有_又有又有_，写出了春风，写出了春风_的特点。的特点。 触触 和煦和煦 味味芳香芳香 视、听视、听 和悦和悦 有形有形有声有声 有味有味有情有情 贬义贬义 褒义褒义拟人拟人 欢快欢快 比喻比喻拟人拟人和煦和煦 春雨图春雨图 1、作者抓住春雨的什、作者抓住春雨的什 么特征来写的？运用了么特征来写的？运用了 什么样的方法？（划出什么样的方法？（划出 出具体的语句）出具体的语句） 2、这幅图中还写了雨、这幅图中还写了雨 中的那些景物？是按什中的那些景物？是按

25、什 么顺序写的？么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞的人、（树叶、小草、灯光、撑伞的人、 工作的农民、房屋工作的农民、房屋 从上到下的从上到下的 顺序写的）顺序写的） 在在“像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个一句中，这三个 比喻都是在描绘比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：的春雨，不同的是：“像牛像牛 毛毛”，侧重写春雨的，侧重写春雨的 ，“像花针像花针”，侧重写，侧重写 春雨的春雨的 ，“像细丝像细丝”侧重写春雨的侧重写春雨的 。 “密密地斜织着密密地斜织着”一个一个“斜斜”字，不仅在写字，不仅在写 春雨，而且也写了春雨，而且也写了 。“织织”字是承上句像字是承上句像

26、 的比喻，准确表现了春雨的动态。的比喻，准确表现了春雨的动态。 细密细密 细密细密 细细 细密细密 风风花针花针 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春