幼儿园体验式课程

1、“我们都是好孩子”1.语言：我们都是好孩子活动目标：理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。感受“子字儿歌”富有韵律的特点，分辨平舌音和翘舌音，清楚准确地朗诵儿歌。尝试仿编儿歌，萌发做个好孩子的积极性。活动重难点：重点：知道长大了应该多做哪些事，萌发做个好孩子的积极性难点：学习清楚、准确地朗诵儿歌。活动准备：汉字“子”的字卡，以及儿歌中出现的带“子”字的词语图卡。挂图（我们都是好孩子）。活动过程：好孩子会做啥。 出示挂图，幼儿观察 在这4幅图上，你看到了谁？他们在做什么事？（引导幼儿依次观察4幅挂图，读懂图意，用比较完整的语言对画面内容进行描述。）好孩子的儿歌。 欣赏儿歌，理解内容。老师

2、把你们刚才说的话编成了一首儿歌请你们听一听：儿歌里有谁？他们都做了哪些事？跟你想的样吗？再次欣赏，发现特点。这首儿歌听起来有什么特别的地方吗？你发现这首儿歌里出现最多的是什么字？（了解“子字儿歌”的特点感受其朗朗上口的感觉）“子字儿歌”真有趣，我们一起来找找都有哪些带“子”字的词语，比比谁说得多（按儿歌顺序摆放带“子”字的词语图卡认识汉字“子”。）幼儿学念儿歌注意引导分辨儿歌中出现的平舌音和翘舌音，练习“柱 子”“桌子”“锤子”等读音。（鼓励幼儿清晰地听辨后再尝试跟读。）我们都是好孩子续编儿歌，理解儿歌内涵。为什么说他们都是好孩子呢？（偿试归纳得出结论：因为儿歌里的朋友都会做一些力所能及的、有

3、益的、帮助别人的事情。）你们都想做好孩子吗？你们会做什么事？我们也来编一首好孩子的儿歌吧！（引导幼儿与同伴共同讨论，表达可以做哪些积极有益的事。教师在前期帮助幼儿用儿歌的句型仿编“子字儿歌”，后期可以由幼儿自己尝试仿编。）2.社会：成长的纪念活动目标：了解自己的纪念物及其意义，感受亲人对自己的关爱和期待。知道满月、百日和周岁等特殊日子的纪念意义。活动重难点：重点：了解各种纪念物和特殊纪念日的意义。难点：感受亲人在自己成长过程中所付出的爱。活动准备：幼儿与爸爸妈妈共同收集成长过程中较有代表意义的物品，如：出生时印下的手印、脚印，满月的胎毛笔，百日照，第一个玩具，牙牙学语的录音，蹒跚学步的录像，小

4、鞋，小帽等，在活动室内布置一个成长纪念物展馆。幼儿用书第1册第45页。柔和舒缓的背景音乐。活动过程：琳琅满目宝贝展。 在背景音乐中，幼儿结伴自主地参观成长纪念馆。你可以摸一摸、比一比、玩一玩记下自己觉得最有意思的纪念物 （和同伴互相交流，猜想纪念物的意义。）你说我说大家说。 自主介绍发现和感受。刚才看了展览，你觉得最有意思的是什么？（在幼儿推荐后，请该纪念物的主人向同伴介绍有关纪念物的故事。比如这个纪念物是什么，是什么时候留下来的。）宝贝的故事好温暖。 了解物品成为纪念物的原因。为什么这些东西会成为纪念物（可选择一些纪念物进行重点介绍，说说是亲人在什么特殊的日子送给自己的；是我第一次或第一个）

5、知道一些特殊日子的意义。满月（百日、周岁）是什么意思（结合纪念物有重点地引导幼儿了解满月、百日、周岁等特殊日子。）理解纪念物的意义。为什么亲人要在这些特殊的时候帮你留下纪念？当你看到这些物品时，你有什么感受？（引导幼儿体会被关爱时自己很幸福，爸爸妈妈真的很爱自己）3.数学：桌椅大行动活动目标：学习群数的方法，发现群数可以更快速地数出物品的数量。运用实物代替桌椅，尝试用自己的方法将桌椅按组平均分。在擦桌椅的活动中体验劳动的快乐活动重难点：重点：学习群数和均分物品。难点：群数时如何数得又快又准确。活动准备：桌子、椅子若干，数量为班级小组数的倍数。（如班里有5个组，则提供10张桌子、30把椅子。）计

6、数用的小物品，如雪花片、串珠等；白纸、笔。擦桌椅用的水桶、抹布等。幼儿用书第1册第67页。活动过程：看谁数得快。点数班里桌椅的数量。我们班现在有多少张桌子和多少把椅子？请你们数一数，看谁数得又快又对（提供纸笔，让幼儿用自己的方法快速点数记录下结果。）交流数数方法，互相学习。你是怎么数的？为什么有的小朋友数得特别快了（引导幼儿发现如果2个2个马个2个或者5个5个数，会比1个1个数更快。）了解群数的方法，比对刚才数数的结果。有一种数数的方法叫群数，可以每次数2个、3个、5个，5个，这样数会更快!（带领幼儿练习不同的群数方法，并检查刚才自己是否数对了，理解不同的数数方法，如果正确地数数”数出来的结果

7、应该是一样的。）平均分一分。等下我们要按小组分工擦桌椅，那么多桌子、椅子，应该怎么分才能让每个组擦的数量一样？（提供和桌椅数量相同的雪花片、串珠，引导幼儿以小组为单位，尝试平均分的方法，并记录在白纸上。）刚才你们组是用什么方法分的分的结果是什么？（教师帮助幼儿总结均分的方法：每次先分给一个组一片雪花片和一颗串珠，分好第一轮再分第二轮，直到把所有的雪花片和串珠都分完，然后数数每个组有多少雪花片、多少串珠。）我们爱劳动。 感受劳动的过程。桌椅分好了，让我们做个爱劳动的好孩子，一起把它们擦干净吧（教师示范引导幼儿用抹布擦桌椅，擦的时候注意往一个方向擦，每一个面都要擦到）体验人多力量大。那么多桌子、椅

8、子，如果一个人擦会需要很长时间，而且很辛苦。我们大家一起擦，这么快就完成了。 4.艺术：劳动最光荣活动目标：感受歌曲欢快活泼的曲调，理解歌词，大胆跟随歌曲叩进行动作表现。分辨歌曲中勤劳和懒惰的动物懂得劳动光荣。活动重难点：重点：熟悉旋律和理解歌词，懂得劳动光荣。难点：能结合歌词内容用动作进行表现，活动准备：幼儿用书第册第89页。挂图（劳动最光荣）。音乐CD（劳动最光荣）。活动过程：谁最爱劳动 说说身边爱劳动的人。在你身边，谁是爱劳动的人？都会做些什么事情？ 聊聊爱劳动的动物朋友。那你知道动物朋友中谁是爱劳动的呢？（引导幼儿回忆已有经验，比如小燕子筑巢、公鸡早起打鸣、小蜜蜂采蜜忙等。）一起听一听

9、。 欣赏教师范唱，初步感受歌曲。下面我们来听一首关于劳动的歌曲，说说，这首歌曲给你什么样的感觉（引导幼儿发现歌曲听上去很神气、有精神。） 倾听歌曲，理解歌词。听一听，歌里唱了些什么？（可反复倾听几遍歌曲，每倾听后有侧重地帮助幼儿理解歌词内容。）找一找哪些是爱劳动的动物朋友？（根据幼儿回答，出示挂图，指认挂图上的动物，辨别并理解歌词内容）歌词的哪些地方你还不明白了（解释歌词中如“梳妆”“说不尽”“创造”等词语）一起演一演。可以怎样表演这些爱劳动的动物朋友？你又想怎样表演不爱劳动的动物（引导幼儿一边倾听，一边思考，可以与同伴一起商量）邀请几名幼儿分享自己设计的动作，互相借鉴和学习。全体幼儿倾听歌曲

10、，自主表演。不求动作的统一与整齐，而是鼓励幼儿自主表演，加深对歌词的理解，并熟悉旋律）劳动真光荣。 师幼互动小结。你喜欢歌里的谁？你能够自己做一些事情吗？当你成功地做完一件事情后，你的心情会怎样？（引导幼儿懂得自己的事情自己做美很光荣的。） 5.健康：大家来排队准备：安全的场地。玩法：1、教师每次邀请10名左右的幼儿参加游戏，指挥幼儿按指令快速排队，如 “从高到矮排成一个竖列”“从左到右排成一个横排”“分男女生排成两排”等。2、完成排队后，向其他幼儿提问：“按从前往后的顺序，XX排在第几个？”“按从右到左的顺序，排在第X个的是谁？”3、全班幼儿分成若干组（每组68人），先按指令排成相应的队伍，

11、然后按指令做动作，如请排在第X位的小朋友蹲下；请排在第X位的小朋友跳三下；请第X和第X位的小朋友快速出列抱一抱等。比一比，哪个组排队速度快，哪个组按指令做动作完成得又快又正确。提示：1、本活动能让幼儿在游戏中理解序数的意义，能按照不同的方向进行排序，并说出排列贴，所以游戏中教师的指令要由简到难、多角度变化。2、经常用这样的方法进行游戏，能帮助幼儿养成在日常活动中遇到需要排队的环节，快速按指令排队的良好习惯。6.安全：开学第一课“心情魔法师”1.语言：我很生气活动目标：感受作品的夸张和丰富的想象力，感知和体验小兔子生气的情绪，知道每个人都有不高兴的时候。讲述自己生气时的心理感受，了解生气的不同表

12、达方式，并学习用绘本中的句式进行表述。活动重难点：重点：阅读绘本感知和体验生气的情绪，理解每个人都可能会生气难点：尝试用绘本中的句式表达生气的不同表现方式。活动准备：幼儿人手一本绘本我不想生气。自制故事PPT活动过程：小兔子怎么啦。 阅读封面和扉页，猜想绘本内容。请你仔细看看封面，你看到了什么？小兔子在干吗？小兔子为什么那么生气？（引导幼儿回忆已有经验来进行猜想）小兔子生气了。 逐页翻看绘本第16页，并讨论。你看到了什么？小兔子怎么啦？它生气的时候是什么样子的？（翻看第12页。）小兔子在干什么？它为什么要这样做地球怎么了？（翻看第34页。）小兔子怎么了？（翻看第56页。）再次阅读绘本前6页，欣

13、赏教师的讲述。交流自己生气时的感觉。 交流生气时的心理感受。小兔子生气了想这样做，那你生气的时候有什么感觉？想做什么？（幼儿学习用“当我生气的时候.”的句式讲述画面内容。） 教师小结：当我们生气的时候，有不同的心理感受和不同的表达力式。这说 明了一个现象每个人都不可能会生气，我们要学会正确面对生气这件事情。小兔子为什么生气。阅读绘本第710页。 小兔子是因为什么事情生气了？如果你碰到像小兔子这样的事情，你会怎么样？你的感觉如何？（幼儿自主阅读文字和图片，并进行交流。）分享与讨论。想一想，除了这些事情会让我们生气外，你还曾经碰到过什么事情，也让你生气？（鼓励幼儿充分表达，并可以通过绘画的方式进行

14、记录。） 2.社会：找来的开心活动目标：了解人的情绪是多种多样的哭是一种正常的情感体验。知道心情不好的时候，可以用各种方法来调节自己的情绪。活动重难点：重点：知道哭是一种正常的情感体验，情绪是可以转变的。难点：学习使用积极的方式调节各种消极情绪帮助自己开心起来。活动准备：幼儿用书第1册第1421页。语言CD（找来的开心）、音乐CD（心情歌）。活动过程：多样的心情。 回忆已有的情感体验。生活中，我们每个人都经历过各种各样的感觉，有快乐，有悲伤，有激动，有生气快乐、开心的时候，你会干什么？生气、难过的时候，你又会怎样？（引导幼儿谈论已有的经验，说说自己是怎样表达不同的感觉的，如开心的时候开怀大笑、

15、唱歌等，难过的时候一个人独处、哭泣等。）重点引导幼儿谈论“哭”的体验。什么时候你会哭（请幼儿举例说明。）哭的时候和哭过之后，心里的感觉有什么不同？心情变变变。 阅读故事，理解内容与角色特点。棕熊蓬蓬是怎样找到开心的?为什么他会感到开心？（阅读幼儿用书，理解心情是会变化的，感受到帮助了别人，会使自己觉得充实起来的道理）帮助幼儿拓展经验。当你不开心的时候，有什么办法使自己变得开心？当身边的朋友遇到不开心的事情的时候，你有什么办法使他们变得开心？（引导幼儿互相讨论，大胆说说调节情绪的办法。） 3.数学：我是小司机4.艺术：心情色彩活动目标：感受颜色给人带来的不同感受，体验色彩与心情的关系。用不同的色

16、彩表达不同的心情，尝试给自己设计一个心情面具。活动重难点：重点：体验不同颜色与心情的关系。难点：能设计色彩心情面具。活动准备：红、黄、蓝、黑、灰、白等典型色的色卡纸一份。幼儿人手一份白色面具，水彩笔或水粉颜料。幼儿用书第1册第1213页。挂图（向日葵呐喊睡莲星月夜）。活动过程：颜色和感觉。 我喜欢的颜色。你在画画的时候，最喜欢用什么颜色？（根据幼儿的回答；贴出相应的色卡纸。）颜色联想。看到这些颜色会让你想到什么东西？会让你的心情有什么变化（如红色火，很生气；绿色树木，很舒服；黑色黑夜，有点害怕；灰色下雨天，难受）丁丁的心情故事。丁丁怎么了？这个小朋友叫丁丁，他昨天告诉老师他的心情故事。你们看看

17、故事里，丁丁的心情是怎样变化的。（使用幼儿用书，解读丁丁的不同心情）图1：丁丁带着足球去公园玩，很高兴。图2：当当把丁丁的足球踢得很远，丁丁很生气。图3：丁丁跑过去找足球，不小心摔倒了，伤心地哭了。图4：妈妈带丁丁去医院，医生说要缝针，丁丁很害怕。图5：当当的妈妈带着找到的足球向丁丁通道歉。图6：丁丁原谅了当当，两个人又成成好朋友了，丁丁很开心。如果你是丁丁。如果你是丁丁，会用什么颜色来画出故事里这些变化的心情？（引导幼儿大胆表达，并在每一幅图片上画上不同的颜色标记。）心情的色彩。看一看，你刚才画的心情颜色跟动画里的一样吗？（播放课件，在每一个场景结束后，使用动态效果，让丁丁的面部表情变色，如

18、高兴时是粉色的、生气时是红色的、伤心时是黑色的、害怕时是绿色的。）我的心情面具。出示白色的心情面具。请你给自己设计一个心情面具，用不同的色彩画出不同的心情。设计绘制心情面具。教师在幼儿设计绘制时，跟幼儿交流：你想设计什么心情的面具？用什么颜色？为什么？（引导幼儿用合适的色彩和图案装饰自己的面具。）交流分享。请把你设计的面具戴起来，让好朋友猜一猜你现在是一种什么样的心情。 5.健康：大风小风吹准备：幼儿围坐成圆圈。玩法：1、教师站在圈内担任指挥者，说：大风吹，大风吹。全体幼儿问：大风吹什么？教师：吹扎辫子的人吹个子最高的人吹已经换牙的人（说出某一种特征，且这些特征是和明显的外的外貌特征并与成长有

19、关的。）2、符合指挥者所说的特征的幼儿马上离开自己的座位换一个座位入座，教师也同时抢个座位，最后一个没有及时找到座位的幼儿表演一个节目，然后成为下一个指挥者。3、增加游戏难度，如果指挥者说大风吹，还是符合特征的幼儿起立换座位；如糊挥者说小风吹，则是不符合特征的幼儿起立换座位。提示：1、游戏前，可以引导幼儿找找自己身上有哪些特征，如头发的长短、个子的高矮、体形的胖瘦、有没有换牙等。2、先玩大风吹的游戏，熟练后再加入小风吹的变化。 6.绘本：“特别的我和你”1.语言：我的名字2.社会：各种各样的人活动目标：关注他人与自己不一样的地方，学会悦纳自我、尊重重他人。概括性地表达自己与他人的喜好，并仿编成

20、诗歌中的语句。活动重难点：重点：关注他人和自己不样的地方，学会接纳自我，尊重他人难点：能概括地表达，进行诗歌仿编。活动准备：幼儿已经画过“我的自画像”。教师在活动前把幼儿的自画像布置在教室墙面上。活动前让幼儿和同伴聊一聊“我喜欢”的话题。幼儿用书第1册第28页、封三。美工第5页。活动过程：我们长得不一样。 欣赏诗歌第一部分。前面我们画了“我的自画像”，我们每个人长得都不一样，原来我们是“各种各样的人”。今天老师带来一首好听的诗歌，题目就叫“各种各样的人”。（朗诵诗歌，从开头至“我长着他长着”，每一次可点着贴在墙面的自画像，说出两名幼儿的特征） 尝试朗诵诗歌第一部分。你会用老师的方法，也来念一念

21、这首儿歌中“我长着他长着”吗？（请幼儿尝试自主地念前半部分儿歌。）好朋友喜欢啥。 发现同伴的不同喜好。昨天我们互相聊过“我喜欢”的话题，你能告诉大家你的朋友“他喜欢什么”吗？（幼儿大胆表达，如“他喜欢玩汽车”“她最喜欢跳舞唱歌”等。） 我能说得更好听。你能把这件事说得美美的吗？（引导幼儿用一句话概括性地表达，教师可做必要的示范和提炼。） 小结。除了长得不一样，我们心里喜欢的事情也不一样，有的人喜欢有的人喜欢也有的人喜欢我来编儿歌。请幼儿自主结伴，互相猜一猜，说说，编一句“我喜欢他喜欢”的诗歌。换一个朋友再说说，这次不仅要把“我喜欢.他喜欢.”编到诗歌里去，还要把前面画的“我长着他长着.”也编进

22、诗歌里去。结伴将仿编好的诗歌完整朗诵一次。教师小结：我们每个人都是不一样的，我们不但长得不一样，每个人心里藏着的最喜欢的事也不一样。但不管我和他有哪些不一样，我们都一样互相喜欢（引导幼儿学会悦纳纳自我，尊重他人。） 3.科学：我的密码活动目标：知道每个人的指纹、掌纹都是独一无二的，是每个人身体的密码。尝试指纹压印并添画，敢于大胆想象。活动重难点：重点：仔细观察自己的指纹和掌纹，发现自己与其他人不同的身体密码。难点：愿意积极观察探索，进行对比，大胆想象与表现。活动隹备：收集班上幼儿出生时的脚印、手印图。放大镜若干，印泥。幼儿用书第1册第24页。美工第3页。活动过程：有趣的掌纹和指纹手印里的秘密。

23、爸爸、妈妈为什么要留下你出生时的脚手）印？你在这些图上发现了什么了（引导幼儿再次感受爸爸妈妈对自己的关爱和重视，在观察中发现自己的手脚上都有印纹。）使用放大镜观察，探索自己的指纹和掌纹。试着用放大镜仔细看看你的指纹、掌纹，它们是怎样的？鼓励幼儿与同伴互相观察和交流，比较纹路的异同，发现自己纹路的独特之处。再仔细看看同伴的指纹和掌纹，它们一样吗？教师小结：我们每个人的手掌和脚掌都有着和别人不一样的纹路，这就代表了我们每个人都是与众不同的，所以它们是我们身体的密码。身体密码知多少。教师介绍指纹、掌纹在生活中的用处。你们知道指纹在生活中有哪些特别的用处吗？（可以安全地识别一个人的身份；制作成各种指约

24、指纹密码锁。）探讨身体的其他密码。除了指纹和掌纹，我们身体上还有什么与与众不同的地方呢？（身上独特的胎记、痣、酒窝等。）结合幼儿用书，和幼儿共同探讨自己的长相、声音等等独特之处。趣味指纹画。引导幼儿观察指纹画的范例，引发幼儿创作的欲望。提示幼在作画前设计好画面，考虑哪些部分可以用指纹来印画，哪些部分要用记号笔添画。使用美工第3页，鼓励幼儿创作自己的指纹画。 4.艺术：羞答答活动目标：理解“羞答答”的意思，知道害羞是一种正常的情绪体验。学唱歌曲，用自己的方式表现“羞答答”的动作和神态。活动重难点：重点：理解“羞答答”的意思，学唱歌曲。难点：用合适的动作和神态表现“羞答答”。活动准备：音乐CD（羞

25、答答）。活动过程：你的眼里藏着我。 请幼儿找个朋友两两对视。如果你看着朋友的眼睛，会从他的眼睛里看到到什么了?（引导幼儿发现可以从对方眼睛里看到自己，体会惊喜） 继续交换朋友，感知眼睛里的成像。教师在幼儿结伴观察的过程中，哼唱歌曲第一句：“你的眼睛里呀藏呀藏着我,我的眼睛里呀藏呀藏着你。”我们有点羞答答。 教师和幼儿对视，表现羞答答。如果对面的朋友一直看着我，我会有点羞答答，你们知道什么是羞答答吗？幼儿回忆生活经验。你在什么情况下会“羞答答”?（如别人夸奖我的时候，好朋友亲我的时候让幼儿知道“羞答答”是一种正常的情绪体验。）倾听歌曲，熟悉旋律，理解歌词。听一听，歌曲里到底讲了些什么？（对歌词内

26、容进行一定的解释。）倾听歌曲，尝试用动作表现。你能自己设计动作来表演这首歌曲吗？下面老师唱歌，你和小伙伴讨论一下吧!（重点讨论设计“哎呀呀”“羞答答”这两个动作，然后在教师自然的哼唱中，尝试用动作表现。）学唱歌曲羞答答。带领幼儿慢速学唱歌曲，逐渐过渡到原速歌唱边演唱。一边加入自己的表演动作，重点表现“羞答答。 5.健康：趣味运动会活动目标：能根据自己和同伴的特点及优势，以小组团队合作的形式，完成趣味运动会的各个游戏项目。在趣味运动会中，练习走、跑、跳、钻、平衡等动作，提升肢体的的灵活性、柔韧性和力量。与同伴默契合作，感受同伴合作游戏的快乐。活动重难点：重点：在运动项目中练习各种动作，学习合作。难点：能发挥自己和小组