技能作品大赛课程教学内容改革

1、摘要技能作品大赛在引领职业院校课程教学内容改革， 促进课程建设，提升学生技能等方面具有重要作用。本文以技能作品大赛为依托，研究了其对单片机应用技术这门课程教学内容改革的促进作用，增强了学生学习本门课程的兴趣， 培养了学生的职业素养，提高了学生的职业技能。关键词全国职业院校技能作品大赛教学内容改革 ;专业建设;教学改革 1 绪论全国职业院校学生技能作品展洽会大赛简称技能作品大赛是中国职业教育界规模最大、 最具影响力的展洽活动。近几年天津工业职业学院积极组织教师和学生参加全国技能作品大赛， 在 2013年和 2015 年分别荣获全国一等奖两项，二等奖两项，三等奖三项的优异成绩。技能作品大赛在引领专

2、业课程建设、 促进教学内容改革， 提升职业院校学生技能等方面具有重要作用， 有助于促进职业院校的专业建设发展， 实现高技能型人才的培养。2 技能作品大赛促进了课程内容改革技能作品大赛促进了专业课程内容改革。技能作品大赛的比赛内容和标准，一般参考了行业企业的需求和职业院校专业设置的实际情况， 这 些内容和标准也是天津工业职业学院各专业建设的重要参考和依据。以工业与信息化系的学生作品冶金企业智能搬运车模型、 智能温室大 棚、手机控制的智能车为例， 这些作品的设计与制作涉及到本专业的 众多课程，包括电子线路的分析与应用、传感器技术、单片机应用技在教术、语言程学设计、气压控制系统、电机原理与驱动等。学

3、过程中， 把技能作品大赛与这些课程的教学内容改革相结合， 既促 进了专业课程建设，提高了学生学习兴趣，也加强学生的感性认识。3对单片机应用技术课程教学内容改革的促进工业与信息化系参加的三个作品冶金企业智能搬运车模型、 智能温室大棚、 手机控制的智能车都会用到单片机应用技术这门课程，此课程在本系的应用电子技术专业中是专业核心课。针对之前在教学过程中存在的改革之前的方式。此门课程涉及到硬件电路设计和软件设计两问题，指导技能作品大赛的教师以电子 13-1 、14-1 、15-1 三个年级31学习该课程的过程作为研究对象， 对教学内容进行了改革。方面的知识和技能，学习难度较大，三个年级的学生学完此门课

4、之后，普遍反应上课犹如听天书， 学不了一半课程绝大多数学生就毅然而然的放弃了，学完之后入门者少之又少。传统的内容安排和学习方式如下 311 内容安排。硬件结构部分。单片机应用系统一般包括硬件设计和软件设计两大部分。硬件是基础，软件是灵魂。没有硬件基础，无从谈软件编程。硬件部分一般包括单片机引脚及功能、存储器配置、特殊功能存储器配置、定时但从器计数器、中断系统、口等，这些内容教材一般都包括。近年来学生学习此门课程的效果来看， 可以对教学内容进行增添和删除，保留必要部分，去除繁琐用处不大的部分。举两个例子第一个，外部存储器扩展这部分内容，随着工业水平的提升，单片机内 部集成的存储器容量越来越大，很

5、多内置的存储器基本能满足要求， 很少需要外扩， 扩展没必要，对学生学习其他内容也没帮助。二个，51 单片机有 40 个引脚，口也多，没有必要了解内部的机构，只需要了解每个口的功能即可。51 单片机汇编语言编程部分。电子 13 级之前选用的是传统的单片机教材， 在安排软件编程语言时，般都是汇编语言。这在实际教学过程中极不合理。主要原因有第一，汇编语言本身晦涩难懂，可读性差，指令系统，寻址方式学生记不住。第二，单片机种类比较多，每种单片机都有自己的汇编语言，不同类型的单片机汇编语言不能移植。学生上课犹如听天书，睡到一大片，学完之后，唯一的收获就是感觉太难。3 12 传统方式学完之后存在的问题。实际

6、教学过程中内容偏多、理论偏深，实践性内容相对不足，给教学带来了较大困难。教材版本较老，内容陈旧，以传统的学科式的安排讲授为主。材内容中理论知识偏多，缺少实践性环节。32 改革之后的方式。参加技能作品大赛后，工业与信息化系各专业加强了与企业的联系， 积极与企业合作， 根据企业的实际岗位确定教学体系和教学内容改革。比如根据指导技能作品大赛的经验，工业与信息化系在确定单片机应用技术这门课的人才培养目标和课程体系时， 思路是这的根据工业与信息化系的专业定位制定符合本专业的人才 培养目标， 确定单片机这门课的几大工作领域， 然后由工作领域衍生出具体的工作任务，开发出课堂教学内容，根据学生的学习反馈，与企

7、业定期进行专业课程的跟新。在企业专家共同参与下，依据国家相关专业的职业资格标准， 以企业工作岗位的工作任务为出发点， 按照企业工作流程，导入企业产品、标准、案例组织课程教学，同时与企业紧密结合按照教、学、做一体的原则，构建面向岗位技能的教学内容改革。为了推动单片机应用技术课程教学改革深入开展，也为适应新的教学要求，对 14级、15 级的教学内容进行了改 革，采用了目前高职院校比较推崇的教学做一体化教学模式， 使用项目导向、任务驱动的教学方法，通过循序渐进、不断拓宽思路的方法讲述单片机应用技术所需的基础知识和基本技能。对电子14 级、15 级的学生，在编写或者挑选教材时， 编程语言以语言为主，易

8、读、好维护、可移植性好，编译效率高。内容编排采用项目教学法，每个学生有一个和教材配套的开发系统， 教学做和仿真结合。在教学过程中将和引入课题，构建虚拟的单片机实验室，先仿真，然后在单片机系统上进行实物练习。学完之后至少能对本门课程入门了。通过改革，学生的学习兴趣有了极大的提高。具体教学内容在设置时是这样的将内容分成五个典型教学项目， 每个项目包含若干典型工作任务， 每个任务有具体的单片机应用系统案例构成。使学生在练习专业技能的过程中加强了对专业理论知识的掌握，培养了学生综合能力。程具体设计如下电子 14、15 级的具体教学内为以基于 8051系列的单片机实验板的硬件电路和程序设计调试为载体，以

9、流水灯、抢答器、 电子时钟、大屏幕广告牌等为具体教学项目，采用项目导向，任务驱 动的教学方式， 将单片机几方面的内容如融入教学项目和任务， 使学生学会调试硬件电路和软件程序， 重点教会大家典型的单片机应用系统的设计方式和调试方法。单片机应用技术具体的情境项目如下情境一流水灯的设计与制作以流水灯的设计与制作为例， 讲授单片机最小系统的软硬件设计方法。以流水灯为任务驱动，在教师指导下，完成该作品的软硬件设计和调试。情境二电子钟的设计与制作以电子钟的设计与制作为例， 讲授单片机定时中断功能的实现方法。以电子钟为任务驱动，在教师指导下，完成该作品的软硬件设计和调试。情境三电子广告屏设计与制作以电子广告

10、屏设计与制作为例，讲授单片机与数码管、点阵、液晶显示器的接口设计方法。以能显示组别和倒计时时间的广告屏为任务驱动，在教师指导下，完成该作品的软硬件设计和调试。情境四数控直流稳压电源设计以数控直流稳压电源设计为例， 讲授单片机与、的接口设计方法。以能够实现变速控制的简单温控系统设计为任务驱动，在教师指导下，完成该作品的软硬件设计和调试。境五通信口应用与控制以通信口应用与控制为例， 讲授单片机串行通信的接口设计方法。以交通信号灯等串行通信设计为任务驱动，在教师指导下，完成该作品的软硬件设计和调试。33 学习过程及效果。在教学中，我们以应用电子技术15-1 班为例。流水灯是单片机教学中经典的教学内容

11、， 在教学采用教学中一体化的方式。首先告诉大家本次任务到底干什么 ?任务描述为利用单片机的口控制 8 个的亮灭，实现逐个点亮向左流动的流水灯效果。第二步，给大家讲解完成本任务需要哪些相关知识， 主要是单片机循环指令的用法和硬件需要用到哪些电路。第三步，给大家分析，完成这个任务硬件如何设计，如何实现流水灯效果 ; 软件如何编程， 程序流程是什么样子 ?第四步，任务实施将电子 15-1 班， 21 个学分 成 7 组，小组内三个学生进行分工，有学生负责硬件设计，有学生负责软件设计，另一个同学负责调试，强化团队合作。先用和进行软件仿真，再用单片机开发板进行实物操作。在此基础上加强了学生的拓展能力训练

12、， 主要进行的工作有 1 加强学生应用已学知 识和技能进行拓展能力训练 ;2 学生通过利用网络信息平台、查阅有 关资料等方式，选择设计主题或项目 ;3 学生自行设计的项目要有鲜 明的设计思想，体现项目的实践性和应用性 ;4 召开项目设计答辩会，学生阐述设计思路和基本原理，学生完成项目产品的组装、调试，形成项目报告。教学效果通过具体的任务驱动，项目教学，学生亲自动手操作，参与了整个学习过程，看到了效果，感到很好玩，提升了学生的成就感。每完成一个任务， 都对完成情况进行总结，对于表现好的小组，进行表扬，对于效果不理想的小组，及时分析原因。每个学生都参与到整个教学过程，增强了学生学习本门课程的兴趣，

13、培养了学生的职业素养。4 结论技能作品大赛引领了高职院校教学内容的改革和创新。根据人才培养模式的需要，制定了符合企业实际和学生学习兴趣的教学内容。以项目教学、任务驱动、情景教学为抓手，实施课堂教学模式改革，全面提升教学效率。技能作品大赛引领了职业院校课程教学内容改革，促进了相关课程的建设， 使教学计划和教学内容更贴近生产实际， 有效推 进理论教学和实践教学相结合， 提高了学生的学习参与兴趣， 培养了学生的职业素养， 提高了学生的职业技能， 同时也促进了职业院校专业建设的发展。参考文献 1李一杨展示与演示同台技艺和展品共辉2013年全国职业院校学生技能作品展洽会综述 中设计理念： 根据英语新课程

14、标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，国职业技术教育， 201312张耀锋技能作品大赛对专业建设的引领作用科技视界，2017103宋新丽技能大赛对教学改革促进作用的研究职业，201284贾相武浅议职业技能大赛对职业教育的作用教育教学论坛，2012作者张耀锋单浊辅音： /e /位天津工业职业学院工业与信息化系PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter?教学设计？ Part A: Let s spell教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four

15、When is Easter教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五

16、年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e / 的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。

17、教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小

18、组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖

19、放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 0/1. 单词是数词。2.