《电气控制与PLC》学习领域标准

1、目 录1 前言11.1课程性质11.2基本理念11.2.1面向职业岗位，关注素质结构和教学内容11.2.2注重现代信息技术与课程的结合21.2.3突出学生主体，尊重个体差异21.2.4校内外结合原则31.2.5注重过程评价，促进学生发展31.3设计思路41.3.1以市场需求为出发点，以专业岗位能力要求为依据，以培养学生职业技能为核心41.3.2以项目为导向组织课程内容，以任务为驱动组织课程教学51.3.3课程标准与职业标准对接，学历证书与职业资格证书并轨51.3.4借助在线教学网站，拓展“教”与“学”的空间52 课程目标62.1总体目标62.2.1知识目标62.2.2技能目标63 内容标准8学

2、习情景一：三相异步电动机的电气控制8学习情景二：直流电动机的电气控制9学习情景三：典型生产机械的电气控制10学习情景四：基于变频器和触摸屏的电气控制11学习情景五：初识可编程控制器12学习情景六：基于CPM2A系列PLC的电动机控制13学习情景七：典型生产机械控制线路的PLC改造14学习情景八 PLC的工程应用 （待定）14学习情景九 PLC的网络与通信（待定）154 实施建议164.1教学建议164.1.1教学方法164.1.2教学组织164.1.3教学要求174.2评价建议174.2.1评价具体内容174.2.2评价的方式与成绩的评定184.3教材的编写和使用建议184.3.1教材的内容1

3、84.3.2教材的形式184.3.3教材使用情况分析194.3.4教材的编写要注意原则：194.4课程资源的开发与利用建议194.4.1实验实训条件194.4.2教学图纸的建设204.4.3重视利用现代信息技术和资源204.4.4充分利用校内和校外的学习资源205 附录215.1教材及参考书215.2本标准制定依据21机床电气控制与PLC课程标准课程名称及代码：机床电气控制与PLC（L21）专业名称及代码：机电一体化技术（）课程类型：理论+实践课课程性质：必修课课程定位：专业核心课程课程学时：55学时（理论学时：47；实践学时：8）开课学期：41 前言1.1课程性质机床电气控制与PLC课程是机

4、电一体化技术专业的一门专业核心课程，也是取得国家职业资格等级证书（维修电工）的核心课程，该课程是联系专业基础课和后期专业课程的桥梁和纽带，在学生能力培养和知识结构体系中起着 “承上启下”的作用。通过本课程的学习，可以为数控机床与系统、检测与转换技术及应用、机电控制技术等后续课程的学习和应用打下良好的基础。机床电气控制与PLC课程是机电一体化专业的一门综合性课程，它将传统的继电器接触器控制技术与计算机控制技术、通信技术有机地整合为一体。本课程以任务为引领，以生产实践为主线，采用项目化教学形式，对传统的继电器接触器控制、PLC控制及变频器、触摸屏等知识与技能进行重新构建，突出 “实用为主，够用为度

5、”的思想，注重培养学生利用常用控制电器和PLC解决实际问题的能力，提高学生的动手能力。1.2基本理念1.2.1面向职业岗位，关注素质结构和教学内容根据高职机电一体化技术专业学生的就业岗位（即从事机电一体化设备的运行、检修、维护及技术改造）的要求，在课程目标设计时注重知识、技能与态度的培养，体现掌握知识、应用知识、掌握技能的思路。即先传授并保证学生掌握基本知识，在根据岗位工作过程的情景需求或具体工作任务，引导学生应用知识去分析和完成工作过程或工作任务，进而使学生具备常用电气控制设备的运行调整、拆装、检修、故障分析和排除等技能，并能应用PLC技术对传统设备进行改造，并具备一定的PLC编程能力，形成

6、良好的专业素质。为了使学生能主动地创造性地适应职业生活，在培养这些专业能力的同时，还强调关注多角度、多层面的能力整合，包括为适应岗位所需的方法能力（协调工作能力和专业术语能力等），为满足个人可持续发展所需的学习能力，为适应组织管理所需的社会能力（合作精神、一丝不苟精神等），提倡在全面素质结构基础上培养职业能力。在教学内容选取时体现基础性、针对性和实践性的原则。基础性的内容是学生必须要掌握的知识，是对学生学习这门课程的最低要求；针对性是针对学生从事的职业岗位选择课程内容，以够用为度，不追求全面；实践性是指为了保证学生技能的培养，在教学内容选择、教学设计和教学过程中体现实践性原则，充分利用校内校外

7、实训基地，以工作过程或工作任务为主线，尽可能多地为学生创造动手机会，保证学生动手能力的培养。1.2.2注重现代信息技术与课程的结合加强现代信息技术与机床电气控制与PLC课程内容的有机结合，促进该课程内容的必要调整与更新；通过现代信息技术的应用改善教学的过程，改进学习的方式, 将传统的课堂板书与多媒体课件有机结合起来，帮助学生理解可编程控制技术的相关知识，充分发挥多媒体课件将图像、文字、声音、视频等多种信息融为一体的特殊功能；采取“教 学 做”一体化的教学模式，加强学生在实践中理解理论知识，在理论学习中联系实践，培养学生的动手能力；促使学生运用现代信息技术进行信息收集、了解该门课程在全国的建设情

8、况，并能补充一些知识，扩展学生的知识面和能力。1.2.3突出学生主体，尊重个体差异学生是教学的对象，也是教学的主体。学生对知识和技能的掌握是教学成功的标志，也是本课程的出发点和归宿。本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程，在这过程中倡导自主、合作、探究的学习方式，根据学生的个体差异，设置合理的工作任务或工作过程，采取过程性评价和终结性评价相结合的教学评价方式，有效地调动的学习积极性和主动性。1.2.4校内外结合原则除了在校内实践教学基地组织相应实验

9、和实训，加强学生的实际操作能力外，还应充分利用校外实习基地。通过把培养学生综合实践能力的实践教学作为一个整体考虑，单独制订实践教学计划与大纲，构建综合实践能力整体培养目标体系，通过校内外各实践教学环节的落实来保证整体目标的实现。把实践教学作为整体单独考虑，并不是把实践教学孤立起来，不考虑理论教学的内容与目标，而是把实践教学与理论教学结合综合考虑，使两者相互补充，紧密配合，共同完成对学生整体培养目标的实现。具体要做二项工作： 一是在教学计划安排上实施课证结合，理论教学为考证服务：二是所有的专业核心技能各有对应的实训安排。通过设置合理的实践教学项目或工作任务，按照实际工作任务、工作过程和工作情景组

10、织实践教学课程。从岗位发展需要出发，以就业为导向，以工作过程为主线， 将各实践教学环节进行整体设计，将实践教学环节分为校内模拟实训、仿真实训、校外跟班实习和顶岗实习，统筹利用基地资源。在安排经实训项目的时候，要遵循先理论后实践和先实践后理论的两条路径， 把校内外基地实训项目按照技能递进有机地结合起来，贯彻“边做边学、 边学边做”的基于工作过程的工学交替高职教学理念。采用 “引进来， 走出去 ”的方法， 校内实训项目请校外基地专家指导，校外实训时，教师带队参与实训，同时在校企合作单位挂职，增强校企师资的互动，） 校内外基地实训师资一体化，提高人才培养质量。1.2.5注重过程评价，促进学生发展建立

11、能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的综合评价体系。评价体系由过程性评价和终结性评价构成。在课堂研讨和操作练习的教学过程中应以过程性评价为主，主要以学生的考勤、态度、报告、回答问题等形式来评价，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，突出学生态度培养，注重学生积极学习、善于学习、善于思考问题与解决问题、勤于动手、团结协作、吃苦耐劳、诚实守信及创新精神培养。在结束课程教学过程后，以终结性评价为主，着重检测学生综合技能和应用能力。评价要有利于促进学生综合能力和健康人格的发展，促进教师不断提高教育教学水平，促进学生职业能力的提高。1.3设计思路该课程是依据“机电一体化技术专业的人才培养计划和职业能力

12、分析”来开设的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，课程内容突出对学生职业能力的训练，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。在教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合、任务驱动等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学过程评价与综合评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。本课

13、程在设计时具体从以下几个方面考虑： 1.3.1以市场需求为出发点，以专业岗位能力要求为依据，以培养学生职业技能为核心在大量的企业调查和反馈、就业学生的跟踪调查分析以及相关就业岗位能力要求分析基础上，以市场需求为出发点，根据就业岗位及该岗位应具备的能力来进行机床电气控制与PLC课程设置和内容的选定。遵循实用、够用原则，理论知识应紧紧围绕项目或工作任务的完成来选取，但同时又考虑到高等教育对理论知识学习的需要，在设置这些内容时又考虑到相关职业证书的对知识、技能和职业素质方面的要求，突出对学生的职业技能的训练和职业能力的培养。1.3.2以项目为导向组织课程内容，以任务为驱动组织课程教学本课程对课程内容

14、的选择和对教学的组织做了根本性改革，打破了以知识体系传播的传统教授模式，转变为以项目为导向，以任务为驱动的教学模式。以项目为导向组织课程内容，以任务为驱动组织课程教学，并选择适当项目的工作任务让学生在任务完成中享受工作的乐趣，构建相关理论知识，建立职业能力。同时，机床电气控制与PLC课程在设计过程中，只有让学生在实际情景中解决问题、完成任务，这样学生才可能获得真正的职业能力，并取得理论知识水平的提高。要突破片面追求理论讲解的模式，努力创设生动有趣的教学情景，以任务驱动的方式，用“观察、思考、操作、举例”带动“读、写、听”，实施“教 学 做”一体化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识运用能力

15、，为学生的上岗就业和继续学习提供有效的服务。1.3.3课程标准与职业标准对接，学历证书与职业资格证书并轨课程标准与相关职业标准对接，课程教学内容与相应工种要求的知识相衔接，课程的理论考试与职业资格应会考核相融通，实践技能考核与职业资格应会考核相融通。课程标准的确定要以职业能力标准为基础。培养能够完成任务的人是职业教育的基本要求。但是，课程标准的要求应当高于职业能力标准。职业学校不仅要培养能够完成工作任务的人还要培养能够把任务完成得更好的人，他们不仅掌握了基本工作程序、方法和工具、设备的使用，还应当能够理解工作过程中的各种关系，具备反思的意识和能力。1.3.4借助在线教学网站，拓展“教”与“学”

16、的空间 依据课程标准，组织开发课程教学所需的各类教学资源，包括：教案、理论和实践教学课件、案例、习题、学生作品库、教学视频、学生学习指南等，借助于教学网站，搭建“学生自学、教师交流和师生互动”的平台，以常规课堂教学满足大多数学生的学习需求，以网络教学作为常规课堂教学的补充，以适合不同的学习需求、学习习惯，并鼓励学生自主学习。2 课程目标2.1总体目标设置本课程的总体目标是使学生掌握能够电气控制设备的安装、运行、调试、检修、维护的基础理论知识和技能,掌握PLC编程的基本方法，并能够使用PLC对传统电气控制系统进行改造。其总体目标如下:（1）掌握电气控制电路的分析方法。（2）掌握电气控制线路的安装

17、工艺及故障检测及调试方法。（3）掌握PLC的基本结构、硬件和软件基础、学会PLC的编程器与编程软件的使用。（4）具备使用PLC对传统控制电路进行改造的能力，掌握PLC 在社会实践中典型应用的相关知识及技能。2.2基本目标2.2.1知识目标（1）掌握三相异步电动机的电气控制方法；（2）掌握直流电动机的电气控制方法；（3）掌握典型生产机械电气控制方法；（4）掌握基于变频器和触摸屏的电气控制方法；（5）掌握可编程控制器硬件和软件基础、学会编程器与编程软件的使用；（6）掌握基于CPM2A系列PLC的电动机控制方法；（7）掌握典型生产机械控制线路的PLC改造方法；（8）掌握PLC的工程应用。2.2.2技

18、能目标（1）能正确安装和调试三相异步电动机的电气控制线路；（2）能正确安装和调试直流电动机的电气控制线路；（3）能正确调试典型生产机械电气控制线路并对其进行故障检测；（4）能正确安装和调试基于变频器和触摸屏的电气控制线路；（5）熟练使用编程器与编程软件；（6）能正确安装和调试基于CPM2A系列PLC的电动机控制方法；（7）能对典型生产机械控制线路进行PLC改造；（8）熟悉PLC的工程应用，具备一定的编程能力。3 内容标准学习情景一：三相异步电动机的电气控制 项目一：三相鼠笼式异步电动机的起动控制项目二：三相鼠笼式异步电动机的正反转控制项目三：三相鼠笼式异步电动机的制动控制项目四：三相鼠笼式异步

19、电动机的调速项目五：三相绕线式异步电动机的控制表1 “三相异步电动机的电气控制”教学内容设计 内容序号学习内容学习目标工作任务知识点重点与难点课时分配项目一三相鼠笼式异步电动机的起动知识目标：掌握使用常用低压电器实现电动机的起动的知识能力目标：能正确安装和调试异步电动机起动的控制线路任务1：直接起动任务2：串电阻降压起动任务3： Y-起动任务4：两地控制异步电动机的直接起动、串电阻降压起动、Y-起动和两地控制的控制原理及控制线路的安装、调试。重点：三相鼠笼式异步电动机不同的起动方式 难点：起动控制线路的安装工艺、故障检测及调试4项目二三相鼠笼式异步电动机的正反转知识目标：掌握使用常用低压电器实

20、现电动机的正反转的知识能力目标：能正确安装和调试异步电动机正反转的控制线路任务1：按钮联锁的三相异步电动机正反转任务2：工作台的往返控制任务3：用倒顺开关的三相异步电动机正反转实现三相异步电动机正反转的不同控制方式及控制线路的安装、调试重点：三相鼠笼式异步电动机不同的正反转方式 难点：正反转控制线路的安装工艺、故障检测及调试4项目三三相鼠笼式异步电动机的制动知识目标：掌握使用常用低压电器实现电动机的制动的知识能力目标：能正确安装和调试异步电动机制动的控制线路任务1：三相异步电动机反接制动任务2：三相异步电动机能耗制动三相异步电动机反接制动和能耗制动的工作原理及控制线路的安装、调试重点：三相鼠笼

21、式异步电动机不同的制动方式 难点：制动控制线路的安装工艺、故障检测及调试2项目四三相鼠笼式异步电动机的调速知识目标：掌握使用常用低压电器实现电动机的调速的知识能力目标：能正确安装和调试异步电动机调速的控制线路任务1：双速电动机手动变速 任务2：双速电动机自动变速三相异步电动机反接制动和能耗制动的工作原理及控制线路的安装、调试重点：三相鼠笼式异步电动机不同的调速方式 难点：调速控制线路的安装工艺、故障检测及调试3项目五三相绕线式异步电动机的控制知识目标：掌握使用常用低压电器实现绕线式异步电动机的起动的知识能力目标：能正确安装和调试异电动机的起动的控制线路任务1：三相线绕式异步电动机手动起动任务2

22、：三相线绕式异步电动机自动起动绕式异步电动机反接制动和能耗制动的工作原理及控制线路的安装、调试重点：绕式异步电动机不同的起动方式 难点：绕式异步电动机起动控制线路的安装工艺、故障检测及调试3学习情景二：直流电动机的电气控制 项目一：直流电动机的起动及正反转 项目二：直流电动机的调速及制动表2 “直流电动机的电气控制”教学内容设计内容序号学习内容学习目标工作任务知识点重点与难点课时分配项目一直流电动机的起动及正反转 知识目标：掌握使用常用低压电器实现直流电动机的起动和正反转的知识能力目标：能正确安装和调试电动机起动和正反转的控制线路任务1：直流电动机电枢回路串电阻二级起动任务2：直流电动机的正反

23、转直流电动机电枢回路串电阻二级起动和正反转的工作原理及控制线路的安装、调试重点：直流电动机电枢回路串电阻二级起动和正反转的控制方式 难点：控制线路的安装工艺、故障检测及调试3项目二直流电动机的调速及制动知识目标：掌握使用常用低压电器实现直流电动机的调速及制动的知识能力目标：能正确安装和调试直流电动机的调速及制动的控制线路任务1：直流电动机电枢回路串电阻调速任务2：直流电动机改变励磁电流调速任务3：直流电动机的能耗制动直流电动机的调速及制动的工作原理及控制线路的安装、调试重点：直流电动机的调速及制动的控制方式难点：直流电动机的调速及制动控制线路的安装工艺、故障检测及调试3学习情景三：典型生产机械

24、的电气控制 项目一：普通机床的电气控制项目二：专用机床的电气控制表2 “典型生产机械的电气控制”教学内容设计内容序号学习内容学习目标工作任务知识点重点与难点课时分配项目一普通机床的电气控制 知识目标：掌握CA6140卧式车床和M7120平面磨床的电气控制线路的分析方法能力目标：能分析普通机床的电气控制线路并掌握故障检测的方法任务1：CA6140卧式车床的电气控制任务2：M7120平面磨床的电气控制CA6140卧式车床和M7120平面磨床的电气控制线路的工作原理及其安装、调试及故障检测方法重点：电气控制线路的工作原理 难点：控制线路的故障检测及调试3项目二专用机床的电气控制知识目标：掌握电动葫芦

25、和CK0630数控车床的电气控制线路的分析方法能力目标：能正确调试和检测电动葫芦和CK0630数控车床的电气控制线路任务1：电动葫芦的电气控制任务2：CK0630数控车床的电气控制电动葫芦和CK0630数控车床的电气控制线路的工作原理及其安装、调试及故障检测方法重点：电动葫芦和CK0630数控车床的电气控制线路的工作原理难点：控制线路的故障检测及调试3 学习情景四：基于变频器和触摸屏的电气控制 项目一：变频器基本功能实训项目二：基于变频器的电气控制项目三：基于触摸屏的电气控制表4 “基于变频器和触摸屏的电气控制”教学内容设计内容序号学习内容学习目标工作任务知识点重点与难点课时分配项目一变频器基

26、本功能实训知识目标：掌握变频器的基本结构和工作原理能力目标：能完成变频器基本功能实训任务1：变频器功能参数设置与操作任务2：变频器报警与保护功能任务3：外部端子点动控制变频器的基本结构和工作原理、参数设置与操作、报警与保护功能的应用、外部端子的使用重点：变频器的基本机构和工作原理难点：变频器的参数设置与操作、报警与保护、外部端子的使用等操作4项目二基于变频器的电机控制知识目标：掌握使用变频器控制电机正反转、变频调速、无极调速的方法能力目标：能安装和调试变频器控制电机正反转、变频调速、无极调速的控制线路任务1：变频器控制电机正反转任务2：多段速度选择变频调速任务3：变频器无极调速实训任务4：基于

27、外部模拟量（电压/电流）控制方式的变频调速实训变频器控制电机正反转、变频调速、无极调速的方法及其控制线路的分析与安装重点：变频器控制电机正反转、变频调速、无极调速的方法难点：控制线路的安装工艺、故障检测及调试4项目三基于触摸屏的电气控制知识目标：掌握触摸屏的基本结构和工作原理，掌握其基本指令编程能力目标：能使用触摸屏进行LED控制、温度PID控制、电机转速控制任务1：基于触摸屏控制方式的基本指令编程练习任务2：基于触摸屏的LED控制任务3：基于触摸屏的温度PID控制任务4：基于触摸屏控制方式的电机转速控制触摸屏的基本结构和工作原理其基本指令编程，利用触摸屏进行LED控制、温度PID控制、电机转

28、速控制的控制方法重点：利用触摸屏进行LED控制、温度PID控制、电机转速控制的控制方法难点：控制线路的安装工艺、故障检测及调试4学习情景五：初识可编程控制器 项目一：PLC硬件基础项目二：PLC软件基础表5 “初识可编程控制器”教学内容设计内容序号学习内容学习目标工作任务知识点重点与难点课时分配项目一PLC硬件基础 知识目标：理解和掌握可编程控制器的构成及工作原理、CPM2A系列PLC的系统配置能力目标：能正确对PLC控制系统进行安装与接线任务1：可编程控制器的构成及工作原理任务2：OMRON公司CPM2A系列PLC的系统配置任务3：PLC控制系统的安装与接线可编程控制器的构成、工作原理、工作

29、方式，CPM2A系列PLC的系统配置，PLC控制系统的安装与接线重点：可编程控制器的构成及CPM2A系列PLC的系统配置难点：PLC控制系统的安装与接线3项目二PLC软件基础知识目标：掌握梯形图编程及语句表编程，识记CPM2A系列PLC的的通道分配能力目标：正确使用PM2A系列PLC的编程器与编程软件任务1：PLC编程基础任务2：OMRON公司CPM2A系列PLC的编程器与编程软件及使用PLC的编程语言和编程软件，CPM2A系列PLC的的通道分配和编程器与编程软件及使用重点：梯形图编程及语句表编程，CPM2A系列PLC的的通道分配难点：正确使用PM2A系列PLC的编程器与编程软件3学习情景六：

30、基于CPM2A系列PLC的电动机控制 项目一：三相鼠笼式异步电动机的启停控制项目二：三相鼠笼式异步电动机的正反转控制表6 “基于CPM2A系列PLC的电动机控制”教学内容设计内容序号学习内容学习目标工作任务知识点重点与难点课时分配项目一三相鼠笼式异步电动机的启停控制 知识目标：掌握利用可编程控制器的基本指令进行电动机启停控制的方法能力目标：能熟练使用PLC的基本指令编程，正确对PLC控制系统进行安装、接线、调试及故障检测任务1：三相鼠笼式异步电动机的点动运行逻辑取、输出及结束指令任务2：三相鼠笼式异步电动机的连续运行触点串并联及置位复位指令任务3：三相鼠笼式异步电动机的丫减压起动控制主控触点指

31、令任务4：电动机的丫起动运行控制传送指令可编程控制器的逻辑取、输出及结束、触点串并联及置位复位、传送、主控触点等指令的应用重点：利用可编程控制器的基本指令进行电动机启停控制的方法难点：PLC控制系统进行安装、接线、调试及故障检测5项目二三相鼠笼式异步电动机的正反转控制知识目标：掌握利用可编程控制器的基本指令进行电动机正反转控制、顺序控制的方法能力目标：能熟练使用PLC的基本指令编程，正确对PLC控制系统进行安装、接线、调试及故障检测任务1：三相鼠笼式异步电动机的正反转控制块及多重输出指令任务2：两台电动机顺序起动逆序停止控制延时控制方法可编程控制器的块及多重输出、延时控制等指令的应用重点：利用

32、可编程控制器的基本指令进行电动机正反转控制的方法难点：PLC控制系统进行安装、接线、调试及故障检测3学习情景七：典型生产机械控制线路的PLC改造 项目一：基于CPM2A系列PLC的双面钻孔组合机床的电气控制系统改造项目二：基于CPM2A系列PLC的X62W万能铣床电气控制系统改造表7 “典型生产机械控制线路的PLC改造”教学内容设计内容序号学习内容学习目标工作任务知识点重点与难点课时分配项目一基于CPM2A系列PLC的双面钻孔组合机床的电气控制系统改造 知识目标：了解双面钻孔组合机床的结构并能分析其电气控制线路能力目标：能熟练使用PLC对双面钻孔组合机床的电气控制系统进行改造任务1：双面钻孔组

33、合机床的电气控制任务2：双面钻孔组合机床的电气控制系统改造双面钻孔组合机床的结构、工作原理及电气控制线路分析，电气控制系统的PLC改造重点：双面钻孔组合机床的电气控制线路分析难点：双面钻孔组合机床的电气控制系统的PLC改造3项目二基于CPM2A系列PLC的X62W万能铣床电气控制系统改造知识目标：了解X62W万能铣床的结构并能分析其电气控制线路能力目标：能熟练使用PLC对X62W万能铣床的电气控制系统进行改造任务1：X62W万能铣床电气控制任务2：X62W万能铣床电气控制系统改造X62W万能铣床的结构、工作原理及电气控制线路分析，电气控制系统的PLC改造重点：X62W万能铣床的电气控制线路分析

34、难点：X62W万能铣床的电气控制系统的PLC改造3学习情景八 PLC的工程应用 （待定） 学习情景九 PLC的网络与通信（待定） 4 实施建议4.1教学建议4.1.1教学方法（1）在教学过程中，应立足于强化学生实际操作能力，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生学习热情；（2）在教学过程中，注意采用多媒体、图示、现场指导等直观的教学手段，帮助学生理解并掌握本课程的专业技能。（3）在教学过程中，融入本专业其他岗位关联知识，使其成为一体，树立严谨、认真、耐心、仔细、效益的意识。（4）在教学过程中，应积极引导学生提升职业素养，促进职业道德的养成；（5）在教学过程中，能营造职业岗位的情景，为学生提供

35、较好的职业学习氛围，培养学生的实践能力。（6）在教学过程中，注意能够把日常所看到的电气控制现象与电气控制与PLC知识衔接起来，提高学生的兴趣，培养学生善于思考、勤于观察的习惯，并能激发学生学习的积极性和主动性。（7）在教学过程中，注意多种教学方法的运用，像项目法、任务驱动法等多种途径。（8）在教学过程中，应立足于加强学生解决问题和实际操作能力的培养，以工作任务贯穿学习过程，使学生获得解决问题、完成任务的成就感。4.1.2教学组织（1）教学方式：本课程无法回避基本原理的分析，并且还会涉及比较复杂的接卸结构。在教室黑板上现场绘制效率太低、效果很差。另外为了更好的展现可编程控制的运动状态和内部机构，

36、就需要在教学过程中，要多应用多媒体、投影、教学挂图等教学资源辅助教学，抓住学生的注意力，使教与学同步。 （2） 教学内容与教学重点：教学内容要重视机床电气控制的基本原理和基本技能的理解与掌握，并结机床电气控制与PLC的新技术、新工艺、新设备发展趋势，及时补充更新教学内容；教学以机床电气控制硬件接线为基础，掌握PLC的基本编程技能，进而对老的电气设备进行改造。4.1.3教学要求（1）要注意本专业前后课程的衔接和知识的连贯性。（2）教学资源：需要可编程控制器实验平台、多媒体设备等支持教学；（3）教师要求：该课程涉及知识面宽，操作性强。要求讲授教师具有丰富的实践经验和宽广的知识面；4.2评价建议采用

37、综合评价确定学生学习成绩。综合评价包括两个方面：一个是学习过程与态度评价，即过程性评价，另一个是考试成绩，即终结性评价。过程和态度评价占50%，终结性评价占50%。不再一考定乾坤，突出过程与态度评价。过程与态度评价反映学生阶段成果与学习态度，及做人、做事态度。终结性评价反映学生综合技能和应用能力。综合评价要求教师对每个学生整个课程学习过程的情况进行详细计录，累积保存好原始数据，课程结束后结合考试成绩综合评价学生成绩。4.2.1评价具体内容（1）平时考勤：强制要求学生遵守纪律、按时出勤、保证足够的学习时间，这是学习效果的基本要件。另外贯穿于课程始终的考勤也是对学生积极向上的人生态度培养，使学生潜

38、移默化地形成遵守纪律、遵守规则的好习惯，否则将会为此付出代价，提高学生的社会生存力和竞争力。 （2）课堂活动表现：包括课堂互动是否积极参与、发言、向老师提问，能否正确回答老师问题等。考核并培养学生积极参与、勤于思考、团结协作精神、解决问题能力。（3）课外作业：课外作业是检查和巩固学生学习效果的重要手段，老师在评价每次作业时不仅要进行对错考核，更要考核、检查、培养学生完成作业的认真态度。（4）课外小论文：仅仅围绕某一具体课程内容的课外小论文可培养学生自主学习的习惯，培养学生基于一个具体的工作任务（论文论题），经过分析寻求解决方案，利用报刊、杂志、网络等平台搜集整理相关资料并最终完成任务（论文）。

39、通过成就感培养学生学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。 （5）实验室和实训室的表现：在实验室和实训室里，最能培养和检验学生的运行、维护等技能。表现包括两个方面：老师的讲解示范过程和学生自己实训操作过程。要求学生认真听讲、勤做纪录、积极参与、勇于动手、团结协作、吃苦耐劳。 （6）考试成绩：考试成绩是对学生学习效果的终结性评价。在现有条件下，考试内容应该注重理解和应用，不宜过多考查记忆性的内容，随着以后网络条件的成熟，可以让学生在网上抽试题来考试，为了防止学生一次考试试题的局限性，允许学生有三次抽试题的机会。4.2.2评价的方式与成绩的评定（1）终结性评价方式及比重：闭卷考试，占总成绩比例：50%

40、。（2）过程性评价方式及比重：平时考勤，占总成绩比例：10%。课堂活动表现，占总成绩比例：10%。课外作业与课外小论文，占总成绩比例：10%。实验室和实训室的表现，占总成绩比例：20%。（3）本课程成绩的评定：总成绩=闭卷考试成绩+平时考勤成绩+课堂活动表现成绩+课外作业与课外小论文成绩+实验室和实训室的表现成绩。4.3教材的编写和使用建议4.3.1教材的内容依据本课程标准的内容要求编写或选用教材，内容选择和组织上要注意循序渐进，突出重点，避免大而全。插图应合理选择，先简单后复杂、先原理图后实物图。4.3.2教材的形式先编讲义、后编教材。鉴于目前PLC教材内容部分有些落后、有些内容非常欠缺、内容编排也欠合理的情况，根据课程标准编写新的教材应是当务之急。但是鉴于对一些新技术、新设备了解不是全面，内容一时无法编写成熟。所以建议先开发课程讲义，在使用中补充修改后再以教材形式出现。4.3.3教材使用情况分析教材使用一段时间后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面:（1）教材的使用是否到达了预先制定的教学目标；（2）教学的使用是否有利于提高教学效果；（3）教师和学生对教材的满意情况。4.3.4教材的编写要注意原则：（1）根据职业教育的特点，尊重学生的基础，遵循学生的认知规律，适当降低理论要求，面向大多数学生精选最基本、应用最广泛的知识内容。注重结论、淡化过