护理高职皮内注射法教学设计方案

1、皮内注射法教学设计方案课题皮内注射法版本高等教育出版社课型理实一体化学校授课教师课时2课时授课班级护理高职授课地点多功能护理室教具多媒体课件、教学素材设计理念以“建构性学习主义”理论为支撑，为学生搭建自主探究的学习平台，采用项目教学法、小组讨论法等手段激发学生学习热情，让学生在主 动参与、合作交流、探究发现中完成既定教学目标教材分析本节选自高等教育出版社护理技术第十章第四节内容，本章介绍了药物 治疗的基本理论和各种给药技术，皮内注射法是对前面知识的总结、拓展和应用，为后面的知识奠定基础，起承上启下作用。学情分析知识储备：学生具备一定的临床护理知识，但对知识的整合能力、综合运 用能力差；学习能力

2、：有一定的自学能力，能独立思考问题，以人为本思想不足，缺 乏有效护患沟通能力心理特点：对注射期盼已久，但不敢面对真人注射现象突出，且安全意识 不足，厌烦老师单一的教学方式。教学目标知识与技能目标能说出皮内注射法操作要点并能进行正确规范操作过程与方法目标通过体验感受、主动参与、探究发现、交流合作学习 过程，让学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的思 维方法情感态度价值观目标培养学生严谨，慎独的护理工作态度和以人为本的护 理理念克服畏惧心理，增强注射信心教学重点皮内注射法的操作程序教学难点1、皮内注射法操作过程中进针角度、深度的把握、皮丘大小及推药量2、皮内注射法操作过程中学生畏惧心理的克服。教学

3、方法项目教学、小组合作探究法12课前准备1、安全教育2、科学分组3、检查仪表、精神状态4、相关教具准备教学过程环节教学内容教师主导活动学生主体参与设计意图创设情境导入新课5分钟角色扮演感受新知13分钟视频播放“感冒打针，一 命呜呼”。提问：“病人的死带给你 什么启示？”病案展示：向兰，女，15 淋雨后感冒致咳嗽、 于今日8am入院。岁，因 胸痛 入院诊断：肺炎球菌性肺炎，医 嘱：青霉素800万U静脉 滴注。项目布置一：角色扮演（生一一生）护士角色要求：必须贯 穿以下内容：为什么做皮内注射？ 怎样取得病人的合 作？1、2、操作前需评估病人哪 些内容？病人角色要求自由发挥导语“同学们，小 感冒会致

4、人死亡 吗？今天，高老师 先请同学们看一段 视频2、播放视频 观察学生反应3、倾听、 结、引导以“面对类 似病人你又将如 何护理？ ”引 入，布置任务。观看视频，思 考，发表感言表演、观看、 思考通过真实 震撼学 灵，让学 识到皮内 操作在治 是一种常 能，不仅 每一个护 正掌握， 护理工作 严谨。案例生心生意注射疗中见技需要士真而且必须1、激发学生 学习兴趣；2、检查学生 课刖预 况，促使 对理论知 行回忆 习。3、培养学生发 散思维。4、让学生感受 职业氛围，确 立并认同职业 角色。习情学生识进与复项目布置二：小组讨论：换位思考：1、操作前评估病人哪 些内容2、怎样让护患沟通更具人性化要求

5、小组讨论3分钟，结果写 在大白纸上，贴于教室墙 上，各组有序参观并在最 满意答案前画上符号项目布置三：角色扮演（师一一生） 要求同上比较、评价视频播放：皮内注射法的操作深度探究突出重点20分钟展示皮内注射法操作流程图：解释、核对7选部位7 酒精消毒 7进针7 角度5 7 深度：针尖斜面7 推药0.1ml 7 皮肤隆起苍白7皮 丘1cm 7拔针勿按7 记录7 20min后观察 教师讲解核心环节， 辅助教员示教：（难点突 破第一步） 项目布置一：课堂练习： 请判断以下图片中哪些操 作对？哪些错？错在哪 里？（难点铺垫第二 步）深入小组、了解 情况。表扬、鼓励师生互动（教师表演中注重以 人为本）评价

6、小结以“当代护士不 仅要有扎实的理 论知识，还要有 过硬的技能操 作”引入 播放操作视频将学生归纳总结 的皮内注射法操 作流程图完善、 展示。并为每队 打分出示图片，请学 生判断小组讨论，记录讨论结 果，上墙公布 结果。1、提高学生的 护患沟通能力 以便达到有效 沟通。观看、思考、 对比，有序参 观讨论结果， 组间互评观看、思考本组结果与展 示结果对比， 再次补充、完 善。仔细观察，判 断，说明原因树立以人为 本思想； 有效沟通 完成预期 目标达到 ，并 教学学生能直观 皮内注射法的 各个环节，重 点知识浮现通过再次对 比完善，强化 重点。再次直观感 受皮内注射法 的各个环节。检查重点知 识的

7、掌握 情况，对 的操作进 防。吸收错误行预项目布置二：模拟练习两人一组分别练 练习内容：持针手法；进针手法、角 度；针栓固定方法；难点突破第二步）深入小组、指 导、讲解学生用现有资 源如笔模拟练 习，做到下针时 心中有数 固重点， 激发学生 手欲望。 践环节打 础，巩 同时 的动 为实 好基1、体验感受突破难点37分钟2、皮内注射法（实践环节）项目布置一：分组练习 任务：用注射用水替 代青霉素皮试夜做药 敏试验 每人至少练习一次； 练习要求：严格无菌，程序正 进针角度、深度、持确，针方法、皮丘大小在掌握 巩固基础上可自主探究。练习形式：以操作台为中心， 绕台站立：1号一 护，2号一患；2号 护

8、，3号一患以此 类推。3、填写操作考核表并上 墙展示（附表二）深入小组，巡 回指导，表扬激 励。自己动手， 反复练习并不 断总结。操作中做到能倾听、能动手、会表达、会思考。同时也掌握了皮内注射法的操作要领，在操作中将理论知识融会贯通。达到突破重点的目的。每个学生在项目布置二:小组自评，总结每组派代表阐述总结本 组操作情况。推选最佳队 员一名，并说明理由。针对小组学生 的学习反馈，做 评价式、解疑 式、弓丨申式精讲 总结。每组派代表 阐述总结本组 操作情况，每 组派代表阐述 总结本组操作 情况。推选最 佳队员一名， 并说明理由。学生在思维 碰撞中吸取精 华，达到知识 的整合、共 享、升华奖励表扬

9、小组互评，每组评出一小组评营造氛围， 让学生体验成咼度赞员学生个智慧团队（本组除外）在学习过程中所功的感动。建体验并阐述评的理由.迸发出的智慧火立自信。成功花，教师投票3评。分钟针对“感冒打针，一命呜呼”案例，为医院拟一份预防护理事故的预案。课后 能力 拓展1结束语1分钟分钟“没想到，高素质的护士发源地原来在这里！同学们，老师相信：你们的生 活会因护士而精彩，中国的护理事业会因你们的加入而更加辉煌！”皮内注射法操作核心要点:1、部位选择局麻先驱一局麻部位试验前臂掌侧下段1/3预防接种一三角肌下缘板 书 设 计3、推药4、皮丘X* r.-=深度f个针尖斜面推药量-0.1ml皮丘：1cm;皮肤隆起

10、，毛孔显现教学反思课程特色：将学习的主动权交给学生，做到了教师为主导，学生为主体。 注重教学方式创新：师带生、生教生教学模式 整个教学过程注重培养学生创新能力 让学生在学习与实训中真切感受职业氛围，认同1、2、3、4、现角色、提升技能。真正实“教、学、做”结合以及理实一体化。学生信息反馈:附表我一直努力探索的方向，也会持续下去皮内注射法课前预习任务表第:任务安排：1、请找出预习内容的知识点:2、请找出预习内容的重点、难点:重点:难点:3、请找出本课内容与已学知识的联系（包括其他专业知识）4、预习过程中存在的问题:在整个操作环节中，同学们因第一次动手打针，不大熟悉，所以第一遍操作速度比较慢，后两次改进较大，部分同学甚至提出了进针过深的校正方法和在操作过程中如何应对不合作患者，如何进针可减