用2 6的乘法口诀求商教学设计

1、用 2-6 的乘法口诀求商教学目标： 知识与技能 1、通过对问题情境的探索，在动手操作的基础上自己得出除法算式 的商，初步学会用乘法 口诀求商。过程与方法 2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。情感态度价值观 3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。教学重点： 理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。教学难点： 培养学生合理选择计算方法的能力。学情分析：学生已学习了除法的含义， 知道了各部分的名称， 在计算除法方 面还没有联系到乘法的关系，本节课要采用谈话、指导相结合法。确 立学生的主体地位， 让学生真正地成为学习的主人

2、， 将学习的内容与 学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。教学过程：、课前预学情况分析1、学生自学第 23、24 页例 1、例 22、检查学生预习情况并反馈二、课堂活动一）、导入新课 1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？乘法 口诀是用来计算什么运算方法的？下面我们来练习几道乘法1）用口诀算出得数。用的哪一句口诀6X 3=2X 4=4X 5=2X 3=2）填空。3X( ) =63X( ) =94X( ) = 12()X 3= 12()X 4= 205X( )= 15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3、创设情境，引出问题。1 ）呈现教材第 18

3、 页例 1 情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。提出问题： 12个桃，每只小猴分 3个，可以分给几只小猴？2 ）引导学生分析条件问题，并说出除法算式。教师板书：12 + 33）这节课我们就来学习用 2-6 的乘法口诀求商（板书课题）二）、明确目标 出示本课目标，让学生明确本课学习目的和内容。三）讲授新课 1 、探讨计算方法。1）引导：我们怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。2）学生汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。3）教师引导： 刚才这些方法中， 哪种方法比较简便？为什么？ （让 学生充分发表自己的看法。 ） 教师小结：用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀 求商的方法

4、进行计算。2、尝试用乘法口诀求商。出示教材第 18 页“做一做”的习题，用自己喜欢的方法计算。请学生用乘法口诀想：商是几？根据学生的交流，教师重述如：求12+ 6的商，想6和几相乘得12,因为“六十二”，所以商是 2。四）归纳小结 本节课我们共同探讨了除法的计算方法。 我们发现， 可以用乘法口诀 来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。你 还有什么收获？五）达标诊测 1、完成教材“练习四”的第 1 题。让学生根据画面信息，说说6 + 3表示什么？（把6个气球每3个分 一份，可以分成多少份？或把 6 个气球平均分成 3 份，每份是多少？） 6 + 3等于几，让学生自己计算，说说你是怎样想的。2、完成教材“练习四”的第 2题。1）让学生根据画面信息，完成填空。 （有 1 2盆黄瓜苗， 4个花盆，平均每盆种几棵？）2）组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪 句口诀想商。3、完成第四题 学生独立完成，小组讨论发现了什么规律，并汇报，然后举例算式。六）反馈矫正师生集体交流计算表内除法应该注意的问题。三、课后提升学生同桌思考回答）1、课件出示：2、课件出示：每个图形表示什么数字？四、布置作业完成练习四第