玩出了名堂教学设计

1、15、玩出了名堂主备人：杨斌 廖大彩教材分析：玩出了名堂这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克 玩镜片，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名 堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着 创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。这篇课文紧扣观察的专题，目 的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可 能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。学情分析：三年级的学生不大会通过细致的阅读文本， 理清文章的脉络， 概 括事件主要内容更是困难。 由于年龄小、 缺少社会经验等原因， 对于人物品格以 及事

2、件中蕴含的道理等内容， 学生理解起来也会有较大困难。 学生阅读经验、 方 法积累的还不多， 教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法， 如：查 找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。课题提炼点： 通过抓住关键词句，了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜 和发现微生物的； 初步培养学生留心观察周围事物的习惯， 写一写自己玩中的乐 趣或收获。教学目标1会认 6个生宇，会写 12 个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微 生物、拜访、玩具”等词语。2 有感情地朗读课文。3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中， 是怎样发明显微

3、镜和发现微生物的， 从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。4写写自己玩中的乐趣或收获。教学重点、难点1引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交 流从中受到的启发。2写玩中的乐趣或收获。教学准备生：了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。师：多媒体课件课时安排： 2 课时第一课时学习目标：1、会认六个生字，会写 12 个生字。能正确读写本课词语。2、初读课文，了解课文内容。3、正确流利地朗读课文。教学重点：1、正确读写生字词。2、了解概括课文大意。、谈话揭题，质疑导入同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢?今天我们学习一个有趣的故事。 （板书课题并读题）

4、读题后你想到了什么 问题呢？ （学生质疑，可能会提出以下问题： 是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？ 他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）、初读感知1、自学提示一：学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。b同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。2、检查汇报a.出示生字，检查认读生字情况。b出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。C.指名分段朗读课文。3、自学提示二：默读课文，说说课文的主要内容。4、自学提示三：朗读第一自然段， 说一说玩耍通常被看做是浪费时间的行为， 对这样的说法 你是怎样认为的？三、课后作业1、练习本课生字。（必做）2

5、、搜集显微镜的相关资料。（选做）第二课时教学目标：1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中， 是怎样发明显微镜和发现微生物的， 从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。2、写写自己玩中的乐趣或收获。教学重点： 了解列文虎克在玩放大镜的过程中， 是怎样发明显微镜和发现微 生物的。教学难点：写写自己玩中的乐趣或收获。、复习导入复习：课文主要讲了什么内容。二、精读课文，了解玩出了什么大名堂1、自学提示一：自由朗读课文 2-5 自然段，用横线画出用横线画出列文虎克喜欢玩什么？是 怎么玩的？玩出了哪些名堂？2、检查交流3、自学提示二： 回顾列文虎克发现大名堂的过程， 说一说从列文虎克身上， 你得到了什么启示？4、检查交流5、学了这篇课文，谈一谈，列文虎克是一个怎样的人？三、当堂检测（多媒体课件出示）四、资料袋课件展示相关资料五、作业1.