新人教版（部编）九年级语文下册《三单元写作布局谋篇》研讨课教案_12

1、谋篇布局之写实和虚构教学设计教学目标:1、了解写实与虚构。学会从生活细节中选取写作素材。2、掌握写实与虚构的方法，学会恰当地运用联想和想象，对故事的情节、人物的心理活动进行大胆的描写。教学方法：讲授法、讨论法课时：1新课导入：当我们读到”日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图；当我们面对着黑板上的一个圆时，可以把它想象成我们生活的星球；当我们提到端午节时，同学们会想到粽子，想到粽子的形，色，味。法国哲学家狄德罗说过：“任何东西都敌不过真实。” 文章同样需要真实，需要用事实的材料和感情来打动人。但文章又不能完完全全地照搬现实，否认那是机械加工，适当的加入虚

2、构可以使你的作文更出彩，如锦上添花。现在让我们一起学习第四单元的写作写实和虚构。写作知识和技法：一、什么是写实和虚构？写实：就是按照生活本来的样子来写，强调的是真人真事。虚构：是在符合生活内在逻辑的基础上，进行大胆的想象和再创造(一）怎样做到写实？1、注意观察取材生活。2、记叙事物本貌（做到实有其人。真有其事，确有其情）3、避免胡编乱造4、运用多种写作技巧(抓特征、突细节、营环境)（二）如何虚构？1、虚构情节，创造人物。2、恰当运用联想和想象。注意：1、虚构要有目的。 2、虚构要合情合理要立足于现实，以真实生活为基础，不能凭空捏造，须符合生活的内在逻辑。 （三）、常见的联想的方法有哪些？1、相

3、关联想：以某一事物为出发点超越时空，联系与之相关的事物。如见明月而思故乡。2、相似联想：因这事物与那事物在形与神有相似之处而产生联想。如荷塘月色出水的荷叶像“亭亭的舞女的裙”。3、相反联想：又称为相对联想和对比联想，是由对立关系而产生的联想。如我的叔叔于勒中，自私、冷酷、贪婪、唯利是图的菲利普夫妇与善良、纯真、富有同情心的我。（四）、常见的想象方法有哪些？1、比拟法。如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。2、夸张法。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。3、比喻法。如“春天像刚落地的娃娃。春天像小姑娘。春天像健壮的青年。”4、梦幻法。“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砺凸者

4、为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”。范文举例：一、作文题目初中三年，你有过怎样多彩的经历？在成长的过程中，又有过哪些难忘的感受？回忆一下，以多味初中为题，写一篇记叙文。不少于500字。【提示】1、围绕着“多味”，回忆自己初中三年的经历和感受，从中选取最有意义的部分来写。2、可以记述事件，也可以描写场景，都要结合自己的感受。最好用记实手法，将当的所见、所闻、所感描绘出来。3、运用一些写作技巧，如顺叙和插叙相结合、正面描写和侧面描写相结合等。4、选材：选取初中生活中最有意义的部分，比如课堂学习的忘我投入，演讲比赛的激情飞扬，运动场上的拼搏竞争，理化实验的波折与成功，同学交往的和谐、误解，遭受挫折

5、后的坚强，贪恋打篮球上自习课迟到后受到的批评等。这其中有坦然、欣喜、甜蜜、激动、温馨，也有苦闷、忧虑、彷徨、愧疚、酸涩、苦辣等，注意写出其中的滋味。5构思：开头、可直接点题，点出初中生活的“多味”，也可通过与小学生活的对比来引入，或通过衬托，联系人生的滋味引入。主体部分，可以以“多味”为线索构思全篇，比如先写喜悦、甜蜜或温馨等好的感受，再写苦闷、酸涩、苦辣等不好的感受，最后总结全文。可以按照时间顺序，从初一写到初二，再到初三。也可以按照空间顺序，分教室里、实验室里、运动场上、演讲台上等不同地点来组织材料，或是时空顺序兼顾。结尾总结全文，可采用展望未来，通过议论深化主题等方式。二、范文赏析多味初

6、中经常有人问我：“你是喜欢放假，还是喜欢上学？”对于曾经有一段时间不喜欢读书的我来说，真是恨不得一年365天，天天放假，而且没有作业。这样，我便能每天坐在电脑前，没日没夜地打游戏了。但是现在，我更希望一年中有三分之二以上的时间是在学校上课。 初中生活的酸 学校规定，同学们要在六点五十分到校。我也坚持在六点前起床。但是有一天，我肚子实在痛得厉害，起不了床。过了六点四十分，爸爸见我还不起床，就过来看我。发现情况后，便和妈妈一起把我送到了医院。经过了一系列的检查后，医生说没有大碍，爸爸妈妈就把我送回学校。临走前，妈妈让我带上手机，方便联系。没想到，就在那天下午，政教处的老师前来检查带手机情况。没办法

7、，只好带上手机跟着走了。我跟老师说明情况，老师竟说这不算是正当的理由。还问我，如果一个男生说要给女同学打电话，这也算是理由，那我会不会让他带手机。一个是家长，一个是老师，都是长辈；一个让我带上手机，一个不让我带，一时叫我无所适从了，该听谁的呢？心中不仅升起一股酸涩的感觉。初中生活的甜现在上课，我不觉得无聊，整天忙忙碌碌，上课思维活跃，发言积极，还经常会受到老师表扬。在上数学课时，能和同学一起研究老师说不行的方法。有一次，老师要我们证明“等角对等边”。老师说不能用中线来证明，但我和前后几个同学一起，用了整个上午的时间来反驳这个说法。上自习课时，我们几个就把凳子拉到一张桌子边，聚拢在一起研究。下课

8、了，我们就派代表把研究出来的结果，去和老师辩论，失败了就回来继续研究。最后，找到的方法将近七八种，去了老师办公室将近十次，每次到办公室都架不住老师的一番严密论证，结果是希望而去，失望而返。大概是太过于念念不忘了，就在我们“山穷水复疑无路”之时，一套完整的解题方案豁然而出，我们心中顿时有种“柳暗花明又一村”的喜悦之感。 再去找老师，数学老师不禁竖起了大拇指。得到老师的夸奖，我们心里甜甜的，这感觉就像吃了QQ糖，一直甜到了心窝。 我们对于学习数学的热情油然高涨。初中生活的苦放假，对于某些同学来说，说不定是一种享受。可对于我来说，不一定。 我不是很喜欢放假，因为假期很无趣，每天不是看电视，玩电脑，就

9、是蹲在作业堆里。还有作文。虽然，我的文笔能称得上是“鲁迅二代”，但慢工出细活，我往往需要两天零三个小时才能写出一篇长达一千五百字以上的老师能打98分的好文章。而且做完了作业，还有爸爸妈妈为我精心准备的一些“甜点”：做自己买的课外练习。初中生活的辣一次上体育课，老师说，预备活动是沿排球场跑四圈。跑完之后，同学再两两组合，练习排球对垫。可是那多嘴的体育委员，不知道在和说什么，害得我们要从跑四圈变为跑八圈。当跑到第二圈时，作为排头的我，不知咋的，停下来走了两步，然后再继续跑。等跑完了，老师叫在跑步中途走的同学留下，结果只有一个同学离开，去练排球。而我们被留下罚“爬地”。别的同学，不是和我一样走走跑跑，就是都在走。但是老师却说，跑这么多圈和罚“爬地”都是由于体育委员说话造成的，要怪就怪他。 哎！既然是这样，又何必让我们也一起受罚呢？总有一种“辣辣”的味道。在初中生活的舞台上，我们都要尽情地展示自己。在这所学校中，我也许不是最为耀眼的，但我还是会发出自身特有的光芒，让我的初中生活变得丰富多彩，尽情享受其中的各种滋味。我的初中生活，痛并快乐着。 三、学生讨论四、教师总评本文构思巧妙，以“多味”（初中生活的各种滋味）为线索构思全篇，分别设置小标题，显示出结构上的匠心之处。每次的叙事之后关于酸、甜、苦、辣的描