苏教版六年级语文毕业考试答题技巧

1、小学语文毕业复习注意点基础题一、选择题1. 题型：字音、字形、字义、词语的感情色彩、判断词语是否使用的恰当、病句、修辞手法、标点符号、关联词、课本中的文学常识和知识点、排序等。2. 答题要求：（ 1）读题目要求时要圈画其中重要的内容，看清楚要求是让我们选择正确的选项还是错误的选项，一定要看清楚，这一步骤很重要。（ 2）选项中错误的地方要把它改好，例如错的读音，错的字形等，或者就是将错误的地方划出来，反正最终一定要清楚自己选择这一选项的原因。（ 3）检查每道题目的选项是否填涂的正确，不要涂错位置，反复检查。3. 补充排序（ 1）初读句子，思考这段话主要讲了什么；（ 2）再读，判断顺序； （时间顺

2、序、空间方位顺序、事情发展顺序、逻辑顺序）（ 3）再读，细致观察句首、句末暗示关系的词，整体感觉要顺畅。病句（ 1）几大常见病症：成分残缺、前后重复和矛盾、用词不当、归类不当、关联词语不当、语序颠倒等。（ 2）修改符号：二、按照课文内容填空1. 题型：课本中要求背诵的课文、课文中的知识点，但是主要是以要求背诵的课文为主。2. 要求：（ 1）课本中要求背诵的课文一定要背下来，做到背得准确，写得正确。（ 2）圈画题目要求中关键的地方（例如：人名、伟人、启示等）。（ 3）根据标点符号判断到底有几个空需要填，千万不要填错位置，不然功亏一篑。（ 4）填写完之后一定要反复阅读、反复检查，检查是否出现缺字少

3、字、错别字、填错位置。阅读题（读三遍）方法：慢读全文，整体把握。理解题意，确定答域；上下文中，寻找答案。字不离词，词不离句；句不离段，段不离文。文章主旨，牢牢把握。答题技巧：分小题回答，切忌漏题看分值回答回答有一定的格式回答时揭示关键词答题尽量完整，有提升一、 小古文 （文言文）小古文一般考察学生对文章的翻译 和中心思想 的理解。（中心思想：这是一个怎样的人？从这篇文章中所得到的启示）1. 要求：（ 1）在文中画出所需要解释的原文，必须要逐字解释 。（ 2）可以根据题目要求中出现的内容来判断文中一些字词的意思。二、说明文 （学会从文章中找答案）1. 文章围绕着说明对象写了哪几个方面？（这种题型

4、其实就是让我们写段意）方法：（1）先分段，再写段意，有几个方面就分成几大段；（ 2）找文中的关键句，关键词； （多数出现在开头）（ 3）概括要简洁，抓住要点概括。2 说明方法及作用说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、分类别。作用：（ 1）举例子 ：通过举例子使（说明的对象）具体形象，更真切，便于读者理解，加强说服力。（ 2）列数字 ：通过列出具体数字科学、准确、具体地说明了的什么特点，让人信服。（ 3）打比方 ：把什么比喻成什么，生动形象地说明了的特点。（ 4）作比较 ：把什么和什么进行比较，突出说明了的特点。（ 5）下定义 ：给下定义，科学、准确、精炼、严密地揭示了的内涵。（

5、6）分类别 ：对进行分类说明，条理清楚地说明了的。例 1：赵州桥非常雄伟，全长50.82 米，两端宽9.6 米，中部略窄，宽9 米。问：这句话用了什么说明方法？有什么作用？答：这句话用了列数字 的说明方法。作用：通过列出具体数位科学、准确、具体地说明了赵州桥雄伟 的特点，让人信服。例 2：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。问：这句话用了什么说明方法？有什么作用？答：这句话用了作比较 的说明方法。作用：把 宇宙 和地球 进行比较，突出说明了地球渺小 的特点。3. 句中的“ A”能去掉吗？为什么？答题格式：不能去掉。因为“ A”的意思是（），去掉“ A”意思是（不去掉“ A”

6、意思是（），这样便会产生歧义。），所以此处用上“A”更精准、更严密。注意：当写到去掉“ A”意思是什么，不去掉“ A”意思是什么的时候，不要把整个句子的意思全部都写了，要抓住重点内容去写，一定要把两种情况下的不同意思表达清楚例 1：宫城呈长方形，占地72 万平方米，有大小宫殿70 余座。问：句中的“余”能去掉吗？为什么？答：不能去掉。因为“余”的意思是多，去掉“余”意思是宫殿正好有70 座，不多也不少，是一个准确的值。不去掉“余”意思是宫殿有 70 多座，是一个不确定的值，这样便会产生歧义。所以此处用上“余”更精准、更严密。4. 句中的“ A”能换成“ B”吗？（分析 A 和 B 的不同之处）

7、答题格式：不能换。因为“ A”的意思是（），“ B”的意思是（），如果将“ A”能换成“ B”，这样便会产生歧义。所以此处用上“A”，更精准，更严密。例 1：宫城呈长方形，占地72 万平方米，有大小宫殿70 余座。问：句中的“ 70 余座”能换成“70 座”？为什么？答：不能换。因为“余”的意思是多，“ 70 余座”的意思是70 多座，比70 座还要多，是一个不确定的值， ，“ 70 座”的意思是正好有 70 座，不多也不少，是一个准确的值，如果将“ 70 余座”能换成“70 座”，这样便会产生歧义。所以此处用上“70 余座”，更精准，更严密。三、记叙文文章必须读三遍，只有将内容读懂读透才能做

8、好题目。在读的时候要思考两个问题，一个是文章主要讲了什么？另一个是这篇文章的主旨是什么？（赞美了谁的什么品质、精神？ / 表达了怎样的思想感情？）最后还要划出说明文章主旨的句子（一般出现在文章的最后） 1. 写段意方法：谁做了什么+结果（一个主要人物）谁做了什么 +谁做了什么（两个主要人物）注意：不管是用哪种方法来概括，必须要写出事情发生的结果。2. 联系上下文解释词语的意思（只需要解释词语的本义就可以）首先在原文中划出词语，然后反复阅读含有词语的句子，仔细揣摩词语的意思，最后把自己解释的词语的意思带入句子中，检查是否恰当。方法：拆字法+形容 .（四字）近义词（两字）例 1：独一无二：只有一个

9、没有第二个，形容没有相同的。例 2：迫不及待：急切地来不及等待，形容很着急。例 3：风餐露宿：在大风中吃饭，在露天的环境中睡觉，形容旅途或野外工作很辛苦。3. 句子在文中的作用（看位置，揣摩作用）开头： 总领全文、开篇点题、设置悬念、为下文作铺垫中间： 承上启下、引起下文、总结上文结尾： 总结全文、点明中心、照应开头、结尾点题4. 句中的“ A”能去掉吗？为什么？（不要和说明文的答题格式混淆）答题格式：不能去掉。因为“ A”的意思是（），用上“ A”写出了（），更体现了（）。所以此处用上“A”更合适，体现了作者用词的严谨。例：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

10、问：句中的“似乎”能否去掉？为什么？答：不能去掉。因为“似乎”的意思是好像，用上“似乎”写出了危机的过去只是暂时的，更体现了情况的危急。所以此处用上“似乎”更合适，体现了作者用词的严谨。5. 句中的“ A”能换成“ B”吗？（分析 A 和 B 的不同之处）（不要和说明文的答题格式混淆）答题格式：不能换。因为“ A”的意思是（），“ B”的意思是（），用上“ A”写出了（），更体现了（）。所以此处用上“ A”更合适，体现了作者用词的严谨。例：以后我在散步的时候都要去观赏一下。句中的“观赏”能换成“看”吗？为什么？答：不能换。因为“观赏”的意思是带着欣赏的眼光去看，而“看”不含有任何的感情色彩，用

11、上 “观赏”写出了广玉兰很美丽，更体现了作者对广玉兰的喜爱之情。所以此处用上“观赏”更合适，体现了作者用词的严谨。6. 请分析句中“A”的表达效果答题格式：“A”的意思是（）， 通过动作 / 神态描写写出了（），更体现了（）。注意：深意如果没有就没必要写。例：唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。请分析“夺”的表达效果。答：“夺”的意思是抢， 通过动作描写写出了猪八戒迫不及待想吃斋饭和嘴馋的样子7. 修辞手法的作用比喻： 形象生动地写出了（事物）的（特点），表达了作者（）的情感。拟人： 形象生动地写出了（事物）的（特点），表达了作者（）的情感。设问： 引起读者对（对象） （特性）的注意和思考。排比： 增强语势，读起来朗朗上口，强调了（事物）的（特点），表达了作者（）的情感。反问： 加