幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探究-2019年文档

1、幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探究一、幼儿心理健康教育家园合作的含义幼儿心理健康教育是指为了保障幼儿心理健康，根据幼儿生理、心理发展 特征，运用有关教育方法和手段，培养幼儿良好心理素质，促进幼儿身心健康 和谐发展和素质教育全面进步的教育活动。其中包括幼儿的健康情绪、积极情 感、良好个性和意志品质等方面的教育。而幼儿心理健康教育家园合作，就是 在幼儿心理健康教育思想的引导下，将幼儿生活和学习的两大场所，即幼儿园 和家庭有机结合在一起，实现家庭和幼儿园的沟通和交流，建立起更加系统、 立体的教育体系，为幼儿心理健康教育提供必要的支持。可以说，家园合作模 式在幼儿心理健康教育方面起着非常关键的作用

2、。二、幼儿心理健康教育家园合作的现状及其问题（一）家庭和幼儿园并没有给予幼儿心理健康教育足够的重视从实际情况来看，当前家庭和幼儿园并没有给予幼儿心理健康教育足够的 重视，幼儿心理健康教育始终处在发展的初级阶段。在教育活动开展过程中， 往往只能够用较为零散的书籍开展教育，缺乏系统性。而从幼儿园来看，当设 置相应的课程时，并没有专门设置心理健康教育课程，教师也没有相关的心理 健康培训。因此，心理健康教育缺乏明确的目标，而教师缺乏心理健康知识， 也无法有效开展相关的教育。（二）没有构建起系统、科学的家园合作机制从实际情况看，家园合作比？八随意，缺乏系统性以及长效机制。大多数幼儿园家园合作只是一种形式

3、，我国幼儿园尽管有家园合作，可对于幼儿心理健 康方面却缺乏实际操作，简单的家长留言以及一两次家园沟通是不能解决心理 健康问题的。三、幼儿心理健康教育家园合作有效性策略（一）转变幼儿心理健康教育的观念一方面，要转变家长的教育观念，帮助并引导家长建立起系统的心理健康 教育知识体系，通关节上达成家园对幼儿心理健康教育的共识。为此，可以通 过家访、心理健康教育电话咨询以及家长育儿沙龙等方式展开沟通和交流，提 升家长幼儿心理健康教育的质量。可以积极创办育儿专刊或给家长发具体家教 资料，使家长育儿视野更加宽阔，转变育儿观念，重视心理健康教育。另一方面，幼儿园和教师也要更加重视幼儿心理健康教育，采用多种方式

4、 来开展心理健康教育，从教学内容、幼儿一日生活、家园沟通等多方面进行心 理健康教育理念的沟通和交流，加强宣传工作，通过家园合作提升幼儿心理健 康教育。（二）建立家园合作的长效机制在新的发展背景下，要建立起更加系统的家园合作长效机制，一方面，可 以积极开展发展性心理健康相关主题的教育活动，充分尊重幼儿心理发展阶段 性和连续性的特点，有针对性地采用主题是心理健康教育课程，对幼儿心理健 康问题进行有效的防范，比如，开展相应的亲子活动，以 “我为妈妈做母亲节礼 物”、“我送给小伙伴的小制作 ”等活动，让幼儿亲手做事，然后教师进行 “孝顺父 母”、“爱护朋友 ”的思想教育，邀请家长一起，实现寓教于乐，也

5、完善了家长的 教育理念。另一方面，也要开创多种渠道，让家长参与到心理健康教育中来， 积极构建多元化的、平等的沟通和交流平台，设置家长开放日、家长会，建立 幼儿园网站、微信家长群等，让家长更好地参与到幼儿心理教学活动中来，实 现全方位的教育。（三）构建幼儿心理健康家园合作评价机制一方面，要积极构建家园互评的模式，实现共同进步。通过利用家长会等 多个途径，征求家长的意见，然后根据实际教学情况进行学期计划，加强家园 沟通和交流，就幼儿心理健康教学的方法和问题进行沟通，达成一致，构建良 好的教学机制。另一方面，可以建立起家长委员会，定期对幼儿园活动进行评 价。通过民主协商和交流，有效解决家园矛盾，并实现家园互评，可以更好地 发现幼儿心理健康教育过程中存在的不足，然后有效改正，提升教育的效率。总之，幼儿正处于成长的重要时期，其心理尚处于塑造阶段，外界带来的 影响非常大，而幼儿无法分辨正确的和错误的事物