新人教版（部编）三年级语文下册《四单元语文园地》研讨课教案_4

1、语文园地四 教学设计教学目标：1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。2.学会观察时主动思考，并学会表达。3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。4.理解滁州西涧的含义，能够背诵并正确默写。教学重点：练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。教学难点：理解滁州西涧的含义，能够背诵并正确默写教学准备：希沃白板课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。 二、交流平台1.关键句的概

2、述关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键句， 如何用关键句概括段意呢, 1.(课件出示) 出示交流内容小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句括段意，学会话中体会到了什么,(板书:利用关键句概括段意) 2.(课件出示)“有时候，需要对关键句进行改造。如花钟第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同“就能概括出这段话的大意。”小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？3.(课件出示)“关键句可能在一段话中的不同位置。如花钟第1自 然段的关键句是第2句话，小虾第3自然段的关键句是第1句话。“关键句的位置是怎样的呢,如何判断是否是关

3、键句？4.教师小结:关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意;关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中 间。判断关键句的关键是是否与段意有关。(板书:关键句与段意有关，位置不固定)三、词句段运用观察时主动思考、提出问题是个好习惯。1.你平时有没有观察后的思考？都提出了那些问题？2.试着把你观察后的疑问记录下来。四、修改符号1、回顾上册，我们学习哪些修改符号, (有改正符号、增补符号、删除符号。)今天我们再来学习一下新的修改符号:对调符号和移动符使用它们修改号。2、下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问题，请用修改符号改一改

4、。 3、仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。(板书:修改符号:对调符号 移动符号)4、观察一下，这两种种符号分别有什么作用,分别在什么时候使用,小组交流讨论，教师小结:对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分， 是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。 5、集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。五、日积月累1、出示古诗2、简介:滁州西涧是写景的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。板书:滁州西涧) 3、作者简介:韦应物(737,792)，中国唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。今传有10卷本韦江州集、两卷本韦苏州诗集、10卷本韦苏州集。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称4、看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 积累的能力。5、听录音范读，齐读，自由练读6、译文:我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林中啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪横漂。7、读出韵味8、熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。六、课堂小结:通过