教师关于有效教学的心得

1、教师关于有效教学的心得 什么样的教学才是有效的呢 ？标准指出：“有效的数 学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探 索与合作交流是学生学习的重要方式。” 数学课堂教学不 仅仅是为了让学生在认识领域方面获得发展，更重要的是使 学生情感领域和智能领域获得发展，张扬个性，发挥潜能。 而传统的课堂教学存在的弊端，严重影响了教学效率，通过 多年的观察、分析，我发现原因主要有两个：一是以教师为 中心，教师讲学生听，学生在课堂上充当被动接受的角色， 长此以往，其结果势必使学生的思维受到压抑。二是学生受 年龄方面和心理方面的影响，自制力差，课堂上无法约束自 己常常走神、跑题，影响了 40分钟的质量

2、。 在任教低年级数学期间，真是经历了由不熟悉到熟练应 用，由不会教到教会学的过程。下面我就结合我所学知识和 教学经验谈谈我的低年级数学教学之心得。 一、要有一颗不眠的童心 低年级学生的年龄小，孩子们的生理和心理都还不成熟， 尚处在发育和成长阶段。在和低年级学生接触时最关键的是 和学生沟通。我们在做任何事情都要从孩子的角度出发。首 先，不能嫌孩子们“烦”。由于低年级学生的注意力不能 第2页共5页 非常集中，布置事情和作业时往往一遍是不够的，需要多次 强调,甚至强调多次有的学生都不能记住，这时做为低年级 的教师必须认真解答，想办法让孩子以后注意听别人说的每 一句话，否则，学生对你是一种怕的心情，再

3、也不敢来问你 你将失去的是一个幼小心灵的沟通。其次，要以儿童的语气 和心态和孩子们说话交往，由于低年级学生对老师有惧怕心 理，所以在和低年级的学生说话时语气必须和气，必须表现 出热心的态度。这样不仅可以消除学生的恐惧心理，甚至可 以得到意想不到的收获。再次，要真正做到为人师表，给学 生做好的模范，低年级学生的模仿力很强，很可能教师不经 意间的一些做法都会影响学生的一身，而且低年级学生的是 非分辨能力又不是很强，好的、坏的都会模仿。所以，我们 在写字、说话等做事时都要多一份心看是否会给学生造成不 良影响。 二、对教材和教学方法进行处理 1、对教学内容进行创新处理 新课程理念指出，教材无非是教学内

4、容的一个范例，教 师应用教材，而不是教教材。低年级的学生尤其是一年级的 学生，他们的思维以形象思维为主，注意力保持时间短，喜 欢新鲜有趣的活动，有积极的表现欲望。我们在教学时可设 计一些闯关等活动游戏。这样，学生在活动中激发了学习兴 趣，既学会了知识，又体验到成功。 2、对教学方法进行创新处理 首先，我们应该尊重学生的知识背景。教育学理论告诉 我们，教学的起点是学生的学习背景。例如，一年级的学生 在学前班对10以内数的认识已有掌握，只是在书写规范方 面还有待提高。基于这种现状，在教学中我们要特别注意一 些旧知识如何以新面孔来叫学生，从而实现学习方法的迁移， 同时又充分地利用学生中的优势学习资源

5、，互帮互教，达到 共同进步的目的。 其次，我们要给学生提供一个个性成长的舞台。新课程 学生观认为：每个学生都有自身的独特性，同时每个学生又 都是不断发展的人。我们在教学时要充分认识和利用这一观 点，尊重他们的自主选择；使每个学生都有自我表现、自我 展示的机会；及时对学生进行表扬，激发学生学习的热情， 使他们的才能有了充分表现的机会。 第三，我们应该重视思想方法的渗透。新教材在知识的 呈现方式上改变了以往单一、封闭的方式，而且还减少了详 尽的教材分析。这样，能够给教师增加许多自主发挥的时间， 但同时也增加了教师掌握教材的难度。教师只有充分地把握 教材、挖掘教材，并将蕴含于知识学习过程中的数学思想

6、方 法渗透于教学过程中，才能促进学生更好地发展。 三、把游戏引入课堂 把游戏引入课堂，可以把教学内容寓于游戏之中，变静 第3页共5页 态的课堂教学为动态的教学活动，进而使学生在玩中学、在 玩中获取知识。 1、从游戏中导入新课，激发兴趣 在课开始时，教师可以根据学生好动、 好奇的心理特征， 精心设计形式多样、新颖有趣、学生喜闻乐见的各种数学游 戏情趣，用游戏形式创设一个宽容、开放的学习环境，进而 牢牢地吸引学生的注意力，使学生很快地进入学习状态，同 时也使学生的思维活动时时刻刻处于兴奋状态，为学生接受 新知、进行创新思维打开大门。例如，在教学一年级数学第 五单元认识物体时，我一开始就设计了一个既

7、动手又动 脑的游戏，让学生分成小组，动手摸一摸、分一分自己带来 的物体，并在摸、分的过程中让学生自己归类，找出特点。 这样教学，学生不仅饶有兴趣地投入到新课的学习中，而且 加深了对新知识的印象，同时观察能力、逻辑思维能力也得 到了训练与培养。 2、从游戏中学习新知，调节课堂气氛 儿童注意的特点主要是无意注意，有意注意不可能持久。 因此，学生学习一段时间后，注意力就容易分散，精神不集 中，思维不活跃。这时候，用游戏的形式来调节一下气氛， 用游戏的形式来完成剩下的教学任务，会收到事半功倍的效 果。 3、在游戏中巩固新知，增长智慧 第4页共5页 游戏符合小学生爱玩、好动的天性。游戏教学法的巧妙 运用，对巩固新知识有着明显的作用。它能有效地调动学生 动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境 能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去；能在活 动中学习新知、巩固新知，进而使教学收到意想不到的良好 效果。 4、在游戏中拓宽新知，培养能力 游戏是学生课余生活的主要形式。很多时候，课堂里学 的知识，要靠课余的游戏、竞赛活动去深化和巩固。充分利 用游戏，巧妙设计游戏，积极诱导学生进行游戏，