七年级语文下册_社戏_人教新课标

1、 作品集 小说集：呐喊、彷徨、 故事新编 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 杂文集：华盖集、坟、 南腔北调集等 n鲁迅在童年时代，曾随母亲鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，和许多农民亲到农村居住过，和许多农民亲 近。近。社戏社戏取材于自己的童取材于自己的童 年生活，采用回忆的形式，用年生活，采用回忆的形式，用 第一人称写就。但已不是作者第一人称写就。但已不是作者 的自传，而是在生活基础上的的自传，而是在生活基础上的 艺术概括，所以不能把艺术概括，所以不能把“我我” 看成就是鲁迅。看成就是鲁迅。 鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念 念不忘，称赞备至。他先后

2、写了小说念不忘，称赞备至。他先后写了小说社社 戏戏、散文、散文无常无常、杂文、杂文女吊女吊，对社，对社 戏专门做了介绍。戏专门做了介绍。“社戏社戏”的的“社社”，原指，原指 土地神或土地庙土地神或土地庙。在绍兴，。在绍兴，“社社”是一种是一种区区 域名称域名称。社戏就是。社戏就是每年所演的每年所演的“年规戏年规戏”， 是为了祈求全社平安富足。是为了祈求全社平安富足。起初主要是在庙起初主要是在庙 会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、 农闲等时候也进行社戏表演。农闲等时候也进行社戏表演。 绍兴水乡的戏绍兴水乡的戏 台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称台

3、，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称 “ 万年台万年台 ” ，又称，又称 “ 水台水台 ” 。观众可以。观众可以 站在岸上看，也可以坐在船下看。站在岸上看，也可以坐在船下看。 解解 题题 xnghng dn cun duo f chn yn zo ji g dup wn 注音练习注音练习 zho ju b j y jun hjiocu 鲁迅的外婆家在安桥头村，他 少 年时经常随母到外婆家，并与安 桥头的 农民孩子结下了深厚的友谊。 社戏一文就是以这段生活为 素材写就的。 思思 考考 (14) (530) (3140) 戏前波折 月夜行船 船头看戏 月下归航 59 1013 1421 2230

4、1请同学请同学朗读朗读第一部分。第一部分。 2第一部分中有一个词既第一部分中有一个词既 写出了平桥村在写出了平桥村在“我我”心心 目中的地位，又写出了目中的地位，又写出了 “我我”对平桥村的情感，对平桥村的情感， 请同学们把这个词找出来。请同学们把这个词找出来。(“乐土乐土”) 3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土， “乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些? （1）“我我”在这里是公共在这里是公共 的客，可以得到优待；（的客，可以得到优待；（2） 可以免念可以免念诗经诗经之类难懂之类难懂 的书；的书； （3） 可以钓虾、放可以钓虾、放 牛，体验到牛，体验到乡间生活乡间生活的无

5、穷的无穷 乐趣。乐趣。 鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴 钓虾钓虾 黄牛黄牛 水牛水牛 农村孩子放农村孩子放 牛牛 第一部分（14） 不受拘不受拘 束，体束，体 验自由验自由 快乐生快乐生 活。活。 4这一部分与写看社戏有什么关系这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、 机缘，意在突出人物活动的环境。机缘，意在突出人物活动的环境。 （2）引出了同去看社戏的人物）引出了同去看社戏的人物 乡间生活的小朋友。乡间生活的小朋友。 （3）还交代了）还交代了“乐土乐土”中的乐事，中的乐事， 为下文写为下文写“我在那里所第一盼望我在那里所第一盼望 的的看社戏做了重

6、要的铺垫。看社戏做了重要的铺垫。 第二部分是写赵庄第二部分是写赵庄看社戏看社戏的全过程。的全过程。 主要写了哪几件事主要写了哪几件事? 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航 戏前波折戏前波折 月夜行船月夜行船 船头看戏船头看戏 月下归航月下归航 三次波折：三次波折： 叫不到船；怕孩子不可叫不到船；怕孩子不可 靠；大人又无法同去。靠；大人又无法同去。 三次转机：三次转机： 八叔公的船回来了；孩八叔公的船回来了；孩 子识水性；保证不出事。子识水性；保证不出事。 戏前波折戏前波折 急得要哭我似乎听 到锣鼓的声音，而且知 道他们在戏台下买豆浆 喝。（渲染沮丧） 不钓虾，东西也少吃 不开口高兴（烘 托

7、社戏对儿童的吸引力） 划出表现“我”心情的词 句 欢喜、轻快（与前 文看不能戏的沮丧 形成鲜明对比） 月夜行船月夜行船 （3）第）第11自然段抓住景物特自然段抓住景物特 征进行描写，充分调动征进行描写，充分调动多种感多种感 觉器官，运用多种修辞方法，觉器官，运用多种修辞方法， 融情入景，描绘出一幅十分优融情入景，描绘出一幅十分优 美的美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现既表现 出出“我我”心情的愉快，又表现心情的愉快，又表现 出出“我我”心情的急切，心情的急切，非常传非常传 神。神。 视觉视觉： 月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山，月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依

8、稀的仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的 赵庄，还有几点火；赵庄，还有几点火； 嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香； 听觉：听觉： 而且似乎听到而且似乎听到“歌吹歌吹”了；那声音似乎了；那声音似乎 是横笛，宛转，悠扬。是横笛，宛转，悠扬。 。 感觉：感觉： 但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的使我的 心也沉静，然而又自失起来，心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。藻之香的夜气里。 第第11自然段抓住景物特征进行描自然段抓住景物特征进行描 写，不仅充分调动多种感觉器官，写，不仅充分调动多种感觉器官， 还运用修辞手法：还运用修辞手

9、法： 比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连淡黑的起伏的连 山山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽踊跃的铁的兽 脊脊”。（以动写静，烘托出。（以动写静，烘托出 “我我”急迫的心情）急迫的心情） 船头看戏船头看戏 戏好看不好看？从哪里表现出来？戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没 有有“我我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕 看看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了台老旦终于出了台”，并，并 不停地唱着。不停地唱着。 3、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇

10、、不爱看。表现：稀奇、 渐不明显、喃喃的骂、不住渐不明显、喃喃的骂、不住 的吁气、打哈欠、各管自己的吁气、打哈欠、各管自己 谈话。谈话。 （侧面描写）（侧面描写） 月下归航月下归航 回望回望表现表现“我我” 依依不舍的心情。依依不舍的心情。 飘渺、罩飘渺、罩通过通过 视觉表现戏台如梦视觉表现戏台如梦 如幻的情景，与来如幻的情景，与来 时呼应。时呼应。 视觉视觉听觉觉 （写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在

11、灯光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思 说再回去看。说再回去看。 偷豆这一情节，表现偷豆这一情节，表现 了农家少年的天真、了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。热情、纯朴和稚气。 正是因为偷豆吃的童正是因为偷豆吃的童 心和野趣，才使普通心和野趣，才使普通 的罗汉豆有了无比的的罗汉豆有了无比的 美味，才使美味，才使“我我”终终 身难忘。身难忘。 心细如发心细

12、如发 聪明伶俐聪明伶俐 亲切体贴亲切体贴 责任感强责任感强 善于替他人着想善于替他人着想 第三部分（第三部分（3140） 他不吝啬，对孩子们偷吃他的豆并不他不吝啬，对孩子们偷吃他的豆并不 怎么介意，还笑道：怎么介意，还笑道：“请客请客这是这是 应该的应该的”；他；他热情好客热情好客，后来亲自送，后来亲自送 豆；他豆；他淳朴厚道淳朴厚道，在城里读书的，在城里读书的“我我” 夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。 我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自 由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系；由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系； 老人孩子

13、那种淳朴、善良、真挚的感情和老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和 他们的劳动的本领、办事的能力。他们的劳动的本领、办事的能力。 所谓所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“”“那夜似的好戏那夜似的好戏”， 代表了作者对天真浪漫自由有趣的童年的代表了作者对天真浪漫自由有趣的童年的 美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表 现了对人生理想境界的渴望和追求。现了对人生理想境界的渴望和追求。 如今的社戏表演如今的社戏表演 传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏 捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉 快的心情 。 一出门，便 月下的平桥内 一支白篷的航 船，大家 下船，双喜 前

14、篙，阿发 后篙， 年幼的都陪我坐在舱中，较大的 在船尾。母亲送 出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 船，在桥 石上一 ， 几尺，即又 出了桥。于是 两 支橹，一支两人，一里一换，有 的，有 的， 夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆 麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 望见泊 跳拔拔 聚 点开 磕退后 说笑 嚷 架起上前 （一）填写动词（一）填写动词 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑 面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们 换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点

15、 火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自 失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 1.这段主要的描写手法是 描写，指出其描写的角度。 2.这段景物描写的作用是( ) A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。 B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。 D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美 景的热爱。 3.画横线的句子运用的修辞方法是 ；山是不动的，动的是船， 作者采用的写作手法是 ，其作用 是 。 景物 D 比喻 以动写静

16、 烘托出我的急切心情 （二）选文阅读（二）选文阅读 4.“但我还以为船慢”表现出我 的心情。 5.“似乎听到歌吹了” 是比喻句吗?为什么? 6.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为 “觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句 的意思是 。 7.文中加点的“他”指哪种声音： 8.在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出 变化的过程：自失 9.第二段中的“那声音”指的是第一段的 。 10.“朦胧”一词的原义是 词性是 ，在这里当 词用。 11.这段文字中的“我”是 ，从百草园到三味书屋 中的“我”是 。 12.这段写景的目的是什么? 急切 不是是作者的感觉。 听到了笛声 陶醉在笛

17、声之中 宛转，悠扬的横笛声 轻松，兴奋急切 歌吹 模糊形容词 动 迅哥儿 鲁迅 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远 处的月夜里，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境， 就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来， 红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光 也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候 一般，又缥渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来 的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说 再回去看。 1.1.这两段都是以这两段都是以 描写为主，描写的对

18、象都描写为主，描写的对象都 是是 。 2.2.第一段是写第一段是写 见到的景物，第二段是见到的景物，第二段是 写写 见到的景物。见到的景物。 3.3.这两段写戏台运用了什么修辞方法这两段写戏台运用了什么修辞方法? ?其作用是什么其作用是什么? ?用用 横线画出修辞句。横线画出修辞句。 景物 戏台 去看戏时 离开时 比喻 写出朦胧美，表现了孩子 对社戏的喜爱和眷念 3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土， “乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些? （1）“我我”在这里是公共在这里是公共 的客，可以得到优待；（的客，可以得到优待；（2） 可以免念可以免念诗经诗经之类难懂之类难懂 的

19、书；的书； （3） 可以钓虾、放可以钓虾、放 牛，体验到牛，体验到乡间生活乡间生活的无穷的无穷 乐趣。乐趣。 钓虾钓虾 三次波折：三次波折： 叫不到船；怕孩子不可叫不到船；怕孩子不可 靠；大人又无法同去。靠；大人又无法同去。 三次转机：三次转机： 八叔公的船回来了；孩八叔公的船回来了；孩 子识水性；保证不出事。子识水性；保证不出事。 偷豆这一情节，表现偷豆这一情节，表现 了农家少年的天真、了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。热情、纯朴和稚气。 正是因为偷豆吃的童正是因为偷豆吃的童 心和野趣，才使普通心和野趣，才使普通 的罗汉豆有了无比的的罗汉豆有了无比的 美味，才使美味，才使“我我”终终 身难忘。身难忘。 我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自 由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系；由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系； 老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和老人孩子那