小升初写作技巧

1、小升初写作技巧【三篇】以下是无忧考网为大家整理的小升初写作技巧【三篇】 供您 查阅。【第一篇】一、热爱生活，用心体验。有的同学对身边发生的事往往视而不见，写作时总觉得无事可 写，无话可说。其实，写作素材就像海绵里的水，只要你去挤，总还 是有的。我们要学会享受生活，在平淡的生活中享受爱的温馨，享受 友谊的温暖；要学会承受生活，生活不总是阳光明媚，也还有风雨， 要勇于面对困难，面对挫折；要学会认识生活，认识生活中的人与事， 学会与不同性格的人相处，学会发现问题和处理问题的办法； 要学会 用心体验生活，体验幸福感、成功感、挫折感、羞耻感和感恩，丰富 自己的情感。处处留心皆学问。当你从多方面去观察事物

2、、感受生活时，你 会发现生活是如此的丰富多彩：在家庭、马路上、校园里有许多 东西值得我们去写。留心观察，便能捕捉住那一闪而过的美好瞬间； 留心观察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的闪光点。同学们每天从家里到学校，“两点一线”式的生活难免使视野受 到局限，因而，还应积极参加各种活动，如郊游、课外兴趣小组、参 加社会实践活动到社会上，到大自然中，了解风土人情，观察山 光水色，积极参与其中，既能陶冶情操，又扩大了知识面；既丰富了 人生阅历，又积累了生活素材，何乐而不为呢？一个热爱生活的人，就会乐于表达生活，表达生活就会有话可 说。二、读书积累，扩大“材”源。所有生活都让同学们去亲身体验是不现实的，但是

3、你们可以尽 可能地多读书，通过各种课外书籍去认识世界。许多喜欢读课外书籍 的同学作文往往比别人好，就是得益于博览群书，所以这些同学写起 作文，能够信手拈来，左右逢源。同学们要培养爱读书的好习惯，经 常读书看报能弥补知识面狭窄的缺陷，使我们的写作范围突破狭窄的 生活圈子，变得更为广阔。书读得多，知识自然丰富起来，“手中有粮，心中不慌”，有知识作后盾，认识问题，分析问题，叙述事件就 会胸有成竹。古人“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。同学们在阅读时，还要注意，对于精美的范文佳作要精读。能 默记背诵，做到“心到、眼到、口到”。更为重要的是，记录在册， 剪贴保存。俗话说：“最浅的墨水也胜过的记

4、忆。”因为即使当时印象 很深的材料，时间一长终会淡忘，成了过眼烟云。所以，请准备一个 笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进 行储存。在博览精读的过程中，还可质疑、随手记下心得，写出一篇 篇读书笔记。这些笔记，都应是我们平时观察思考阅读的结晶。通过 这些笔记，同学们把所见所闻所想所感记下来， 不仅理清了生活中的 千头万绪，锻炼了语言的书面表达能力，形成了思考、写作的习惯， 而且还能够逐步加深自己对生活的理解， 也能锤炼自己的思想和提高 认识生活的敏感度。积累贵在持之以恒，坚持做到日有所获：事件片断，一个场景， 一段对话，一点感受慢慢地积少成多。渐渐地，你会惊喜地发现: 自

5、己的文思不再枯竭，文笔不再滞涩，手中的笔竟也能“左右逢源” 了。“留心处处皆美文”，同学们当你练就一双善于观察的慧眼，你也 就拥有了一支生花的妙笔！【第二篇】在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩 的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。即 使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。 因为通篇仅是景物的叙述。例如，下面两个句子：A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在 空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的 穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了

6、凋谢的颜 色。很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具 体的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受 到大自然的奇妙。一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同1、敞开心灵感受美。有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼 睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩 不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得 多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是 因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游 戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发 现美的眼睛。2、感受美景的细微不同。

7、来自于阅读、生活、写自己真实感受 的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前 者能感知并描写出景物的不同之处。例如：同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达能力就 有差异。A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩 上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿 向我冲来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、 卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐 着岸上的人们，又退尽。A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、

8、白沫、滚动之分 了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以, 天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有 的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能 写得具体生动。这样就不会像 A句中那样因为写不具体，要写那么 多样景色凑字数啦！二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。看到美丽的溶洞景色， 漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住 你。走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖清凉的湖风会 将你的心引

9、向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景 色会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景色细细描写，写出它的 美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。2、将景色写动起来。例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银 镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。 这时，一阵微风吹 来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀 下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静 止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来， 以动衬静，以静写动，贝哙塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景 时做到动静

10、结合能使文章增色不少。三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境 记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生找出文中的两处景色描写。学生齐答：“第一句：在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处，第二句：天边仿佛一 片紫色的阴影从海上钻出来。”接着老师又引发同学们的思考两处写 景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有 些阴森。”“同一处景点，为什么会产生如此大的差异呢？”答案是：“由 于心境不同。” “心境有什么不同？” “先是轻快的。后是沉重的。”接 着，教师颇带几分激动地说，“这是不同的心境造成了作者观察的变 化”这段阅读课上对文本环境描

11、写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是他自己本来的样子， 他根据观察者的不同心境，起 着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需 要。”【第三篇】读完应聘扬子小的孩子们的文章，欣喜地看到生活中的凡人凡事，如公园里捏泥塑艺人的出神入化，校门口卖糖画男子的技惊路人； 跳绳同学的身轻如燕，美术老师的画笔神奇，等等，这些都被同学们 请到文章里来，被孩子们记录着，描述着，赞叹着。我想说的是，这就是生活对我们的给予，只要同学们常常将生 活中的一事一人一物一景记录下来，你的记忆库里的材料必然丰富， 不仅如此，你的心智也会变得丰实而聪慧。在作文中，用到一个素材， 我们就应该有十个、百个

12、的生活材料可供选择、加工和描摹，这样写起文章来，就会得心应手，左右逢源，而不会出现捉襟见肘的情形了。关键是，老师们早已告诉同学们要学会观察，要积累材料，同 学们也知道“观察是习作的起点”等教化之语，可为什么很多同学写 起文章来还是愁眉苦脸、抓耳挠腮，找不到要建“文章之厦”的材料 呢？从这次小选拔作文中，我们也看到，有些同学的文章也存在着这 样的问题，找不到能表现主题的好材料。其实并没有什么捷径，还得多向生活觅文料，诀窍在一个“觅” 字。“觅功”如何练就？一是“练眼练耳”。要将你的一双眼睛练就成一架灵敏度极高的 摄像机，将生活中的精彩一一搜罗：春天，与白云齐翔的风筝；秋天, 和秋风共舞的落叶；隆

13、冬，冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人；盛夏, 踩着烈日匆匆前行的送水工等，都值得我们去“拍摄”，都应该留存 在我们生活的底片上。当然，既然是“摄像”，还得“练耳”，能做到 “眼观四方，耳听八面”。在这次选拔作文中，有一位同学，在他的 生活底片上，让我们看到了一位拉二胡的艺人，文章中有这样的文字：“大树遮掩的小巷里，传来一阵悠扬的二胡声。配合着冬日的那一缕 阳光，声音优美，又觉得暖洋洋的”我想，我们能在这位同学的 文字里倾听到“悠扬的二胡声”，得感谢这位同学对生活的这份留存；二是“记录”。勤于记录生活，“好记性不如烂笔头”是很有道 理的。同学们千万不要让自己的“笔头烂”了。疏于记录的人，常常 会陷入“见物而丢物”、“经事而忘事”的尴尬境地。我建议同学们， 不妨都做一个生活的记录员，身边