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文档简介

1、凤台四中专业性有效教学设计方案课 题7.雷电颂时 间2013. 3. 24主讲教师高玲教学课时一课时课 型自读课教学目标目标： 了解屈原创作的时代背景、作者情况以及雷电颂在屈原中的地位，并走进屈原的内心世界，感受屈原强烈的爱国情怀；领会文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果；初步培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。重点： 课文的思想内容，象征含义难点：深入认识戏剧中人物的情感，感受屈原强烈的爱国意识 有效导入 导入目标：观后让学生谈感受，由此自然导入本课。导入方式：多媒体呈现导入内容：（多媒体播放电影屈原片断）（展示唐诗）“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

2、唐文秀端午同学们，每年的五月初五是我国传统的端午节，流传久远的龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的习俗，据说就是为了纪念抱石投汨罗江身死的爱国诗人屈原。那么，是怎样的遭遇让诗人作出这样的抉择呢？今天，我们一起走进郭沫若历史剧屈原中的灵魂和高潮雷电颂，去倾听诗人的抒情独白。有效精讲精讲目标： 精讲方式：朗读法，提问法，讨论法精讲内容：一初步感知课文1.简单介绍戏剧剧本特点 。2介绍屈原人生经历，历史剧屈原的写作背景及意图。3，字词积累。二深入探究象征手法在本文运用，提高学生对象征手法的运用1.教师讲解什么是象征手法，它的特点和作用。 2，逐步引导学生找出文中象征体，结合背景分别分析其象征意义。三精读课文

3、，引导学生诵读，提高学生品味语言的能力，同时把握本文拟人，呼告，排比，反复等手法的表达效果。四 精讲作品中对人物形象的刻画，尤其是引导学生概括屈原这个人物形象，以及屈原的爱国思想对我们的影响，进而激发学生的爱国情感。有效精练精炼目标：巩固强化对课文内容的理解精炼方式：训练与点拨精炼内容：阅读并回答问题阅读1到6段文字，回答文后问题。1、概括文段的中心意思。2、课文运用了象征手法，请你说说风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江象征什么？3、主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？4、本文段大量运用修辞手法，有什么表达效果？试举例分析。5、你认为屈原的形象有什么象征意义？有效小结与作业小结：这节课同学们表现不错，也深入文本真切感受到了屈原那和风雷电融为一体，追求光明，毁灭一切黑暗的力量的情感，我们深切感受到屈原的形象成为光明与正义的化身，他也成了千古不朽的爱国者的形象，他对光明的追

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