32导学案新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan兰兰过桥导学案授课授课年级一年级学科语文教师陈宁过周雅丽贺玲娥课共2课时时第1课时授课课型新授多媒体使用班班通课件时间课题32 兰兰过桥教材分析学生分析这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥， 同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本班孩子已经

2、掌握了一定的识字方法，储存了一定的阅读量，积累了一定的科学知识，为本课的教学做了铺垫，能有效地提高教学效率。1会认“兰、梁”等12 个生字，会写“兰、各”等6 个生字。知识与技能2正确、流利地朗读课文。3简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认教学目标过程与方法知得到发展。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。情感态度1、感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。与价值观2、对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。重点本课教学重点是引导学生识字、写字，正确、流利地朗读课文重难点难点指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造教学方

3、法主动探究，自主学习，学习合作教学准备多媒体课件教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为时间媒 体分配应用育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan一、激趣导借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥入新课的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们二、初读课 读了课文就会知道。文，引导思2、学生小声读课文。考3、检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”3要求：（ 1）

4、画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。 （ 2）想一想，兰兰过了哪几座桥？1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不（ 三）初读同。课文，引导2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，思考体会体会走在这座桥上的感受。师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不潜水桥和塑料桥读课文再读体会12四、检查学 同？（实际上是说“潜水桥”的特点）引导学生生自读的情 归纳“潜水桥”的特点：况1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生充分发表意见学生可以说课文中兰兰的感受也可以说自己通过

5、想象的感受。班 班通 课件出示生字：兰桥座特结实让学生交流自己记5五、学习生、说说你们用什么方法记住这几个生字。住生字的方法，教字、这几个生字中哪个最不好写？师加以肯定根据多数学生的意见教师进行书写指导、学生练写，教师巡视指导。10育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan10陈宁过共 2课时授课年级一年级学科语文授课教师周雅丽课时第 2课时贺玲娥教学环节教师行为期望的学生行为时间媒 体分配应用育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan一、谈话导入二、学习“塑料桥”三、书写本课余

6、下的生字四、课堂练习五、总结延伸、布置作业板书设计课后反思同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？、提示学习方法。（ 1）找出这座桥的特点 （与师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”平常的桥不一样的地方） 。的经验。大家回忆回忆， “潜水桥”是怎（ 2）说说我们走在这座桥么过的上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。学生说出自己想象出来的3、检查学生自学情况。感觉也可以。（ 1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充让学生畅所欲言， 激发他们材料。创造的愿望， 对他们合理的（ 2）说说走在上面的感觉。 “又平又稳” 。

7、 新想法要热情鼓励。如果有4、走过了两座神奇的桥， 你有什么想法？时间， 可让学生把自己的设计画下来，再相互交流出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字教师加以肯定学生交流自己记住生字的2、这几个生字中哪个最不好写？方法，根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横” 。“取” 左边的 “耳” 字，最后一笔是 “提”不是“横”。学生写字3、学生练写，教师巡视指导。用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语学生组词我们已经走过了两座神奇的桥， 开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢 ?学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。32兰兰过桥潜水桥