2019最新苏教版品德与生活一下《夏天的小虫》优秀教学设计

1、2019 最新苏教版品德与生活一下夏天的小虫优秀教学设计本课教学目标：1情感与态度通过发现和观察夏天的虫子, 感受千姿百态的昆虫世界。培养学生热爱自然, 热爱科学 ,喜欢探索大自然奥秘的情趣, 像科学家那样 , 要用认真、仔细的科学精神来学科学。2行为与习惯通过学生在课外捕捉和观察昆虫, 课上展示和交流昆虫这些活动, 培养学生动手动脑, 合作学习的行为和习惯, 在认识昆虫多样性的过程中, 增强保护益虫、珍爱小生命的意识。3知识与技能增长学生对昆虫种类、特征、习性等方面的自然常识, 知道苍蝇、蚊子的危害和消灭蚊蝇的方法。学习捕捉和观察昆虫的初步方法。4过程与方法在昆虫的观察和绘画过程中, 培养学

2、生能认真仔细操作, 掌握科学的顺序与方法。在交流介绍中 , 引导学生能尝试用不同的方法进行比较和探究, 通过看、听、闻、查, 在实践过程中学习知识 , 体会成功。教学目标：1、感受千姿百态的小虫世界给我们的生活带来的乐趣, 培养学生对小虫的喜爱之情。2、让学生在课外捕捉和课内观察、研究小虫的过程中初步了解昆虫的主要形态和特征,培养学生热爱自然、热爱科学, 喜欢探索大自然奥秘的科学精神和增强珍爱小生命的意识。3、了解蚊虫叮咬的麻烦, 知道防治蚊虫叮咬和消灭蚊子的方法。教学准备：师：课件（昆虫世界的录像）；制作小科学家奖章；昆虫标本。生：捕捉1 2 只小虫子装在玻璃瓶里；收集小虫子的图片, 能用自

3、己的话简单地介绍。教学过程：一、举办小虫展览1、昨天老师给大家布置了一个特殊的作业 , 是什么？（捉虫子）你们都去捉虫子了吗？哪些小朋友捉到了？（举手示意）2、谁愿意告诉大家你捉到的是什么虫子？（指名介绍）3、你们能说说是和谁去捉虫子的呀？捉虫子时还发生了什么有趣的事儿呢？4、捉虫子真是有趣, 给我们带来了快乐。我们班有很多同学喜欢小虫, 昨天还去收集了小虫的资料 , 现在就让我们开一个小虫博览会。（ 1）先请你把收集到的资料向四人小组的朋友介绍一下, 每位同学介绍1 2 种。（ 2）指名交流。（可以让学生学学小虫的叫声、动作等, 对于介绍得比较不错的学生及时颁发科学迷的奖章）【学生在自制、自

4、办、自讲、自看中展示自主学习的能力。】5、小结过渡：还有好多小朋友也收集到了很多小虫的资料, 下课时可以和同学们继续聊一聊；也可以邀请它住在我们的小虫王国里。二、人人争当“昆虫小博士”1、现在让我们一起来观察、研究小虫。可以简单画一画小虫的样子, 互相说说它吃什么 , 住在哪儿 , 还可以学学小虫的叫声和它的动作呢！大家比一比, 看哪个小组观察最仔细,发现最多 , 对小虫最了解。2、刚才老师看了一下小朋友们捉来的虫子, 打算分成蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、金龟子、西瓜虫等几个小虫研究小组。喜爱研究（蝴蝶、苍蝇、西瓜虫、蚂蚁、金龟子）的同学成为1 / 11一组。3、分小组研究, 师巡回了解学生的研究情况。

5、4、小组汇报。（师根据汇报情况颁发科学家奖章）重点：引导学生介绍小虫的样子和身体构造。5、小结过渡：刚才我们的研究发现真了不起, 找到了那么多小虫的不同之处, 现在我们再来仔细看看这两个研究小组画的小虫, 你有什么发现？昆虫：身体分为头、胸、腹三部分, 头上有触角 , 胸部有三对足。我们今天带来的小虫子, 哪些是昆虫呢？（当学生有错误时请学生自己辨析。）6、经验交流：你是怎样捕捉昆虫或搜集昆虫资料的？你在捕捉昆虫、饲养昆虫的过程中遇到什么问题吗？又是如何解决的？【让学生在捕捉、饲养、观察昆虫的过程中更好地走进昆虫 , 自己去比较 , 去思考 , 去认识昆虫。】三、拓展 , 激发学生探索的兴趣1

6、、刚才我们研究的只是昆虫的一小部分, 其实 , 我们可以研究的昆虫世界还是无穷无尽的 , 欢迎你跟着老师一起进入昆虫帝国。在观看时 , 你如果认识这些小虫 , 就大声地说一说。（课件展示美丽的小虫）2、小结：这些美丽的昆虫使我们的大自然更加奇妙 , 也等着我们这些小科学家、虫博士去进一步研究探索呢。四、联系生活, 指导实践。1、当然 , 这些小虫子有时也会给我们带来麻烦。你遇到过吗？（被蜜蜂、黄蜂、毛毛虫蛰了 , 被蚊子叮咬等）2、重点交流蚊子叮咬时的感受和解决方法, 驱赶蚊蝇好方法。五、儿歌总结虽然这些小虫会给我们带来麻烦, 但是身边有了这些小虫, 我们的生活也变得丰富多彩了。夏天的小虫夏天

7、到 , 真奇妙。小小虫儿都来了。蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。蚂蚁地上运食粮, 蜘蛛房前织网忙。知了蝈蝈齐唱歌, 大自然里好热闹！ 点评：品德与生活课程标准指出：课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学的中介。让学生在活动中用自己的眼睛观察, 用自己的心灵感受, 用自己的方式研究。所以, 课堂上应让学生全员、全程、全身心、多感官去参与活动激发他们学习的积极性、主动性、创造性, 使他们在活动中了解昆虫知识, 在活动中提高观察和研究的能力 , 在活动中培养热爱自然, 热爱科学 , 喜欢探索大自然奥秘的情趣。另外, 本课通过生动的多媒体课件、形象直观的图片、真实鲜活的实物等让

8、小昆虫走进课堂, 让孩子在与昆虫接触中感受昆虫带来的乐趣, 构建了一个真实的生活化课堂, 使课堂教学更贴近学生生活, 充分体现了本课程生活化这一基本特征。活动一：猜谜导入, 激发兴趣1、小朋友 , 喜欢猜谜吗？今天, 老师带来了两个谜语, 看谁最聪明 , 一下子就能猜出来。2、师点击课件, 分别出示第一、第二则谜语, 指名学生说出谜底。（相机出示谜底图片：七星瓢虫、蜜蜂）3、师：孩子们真聪明, 一下子全都猜出来了。喜欢七星瓢虫和蜜蜂吗？（喜欢）对了,2 / 11听说它们今天要去参加昆虫的聚会, 我们一起跟着去吧。（设计意图：上课伊始利用电子白板的热区功能分别出示谜语与谜底, 图文结合 , 使得

9、猜谜活动更具趣味性, 激发学生对昆虫的喜爱, 从而引领学生兴趣盎然地走进夏天, 与昆虫近距离接触。）活动二：参加聚会, 认识昆虫1、（播放昆虫聚会的flish动画）师：参加聚会的昆虫可真多呀, 赶快跟你认识的昆虫打招呼！（学生边观看动画, 边跟认识的小虫打招呼, 如：蝴蝶 , 蝴蝶 , 你好啊！）2、师：哎 , 你们发现了吗, 这些小虫大多是在夏天出现的。今天, 让我们一起来认识这些夏天的小虫吧！（揭示课题, 板书：夏天的小虫）3、师：课前 , 老师布置大家去观察认识夏天的小虫, 或搜集有关这些小虫的知识, 你们都去做了吗？看, 老师这里有这么多的小虫, 你都认识吗？4、出示图片 , 以抢答的

10、方式指名学生说出图片上小虫的名称, 回答对了 , 请学生上台点击图片出示小虫名称, 并请学生说说这种小虫的外貌特征。（其中, 说到“蟋蟀”和“知了”时 , 点击播放它们的叫声）5、运用聚光灯可以随意变大变小的功能, 聚焦小虫的某一部位, 请学生猜猜是什么昆虫,巩固学生所学知识, 让孩子们认识更多的昆虫。（设计意图：电子白板出示一幅幅小虫子在夏天活跃的情境图, 把孩子们带入生机蓬勃的夏天：在花丛中飞舞的蝴蝶, 打着灯笼的萤火虫, 在绿叶丛中爬着的螳螂等等。这些生动的画面、真实的声响让小朋友真切地感受到了夏天除了热外更有小虫的有趣可爱, 从而产生了亲近大自然的欲望, 促使小朋友积极主动地投入整个学

11、习活动, 充分体现品德与生活的生活性。）活动三：研究昆虫, 争当科学家1、师：昆虫世界充满了魔幻般的神奇色彩, 让我们进一步探索、发现吧！请大家拿出课前填写好的蝴蝶的昆虫名片, 大家一起来交流。（课件出示昆虫名片, 内容包括：昆虫的名称、活动方式、生活习性等）2、学生交流 , 老师相机用橡皮擦擦去覆盖的黄色, 显现答案。3、请学生按照介绍蝴蝶的程序, 同桌相互介绍自己所了解、熟悉的小虫, 然后 , 再指名学生说 , 老师相机在屏幕上打上相关的内容。4、操作游戏 , 及时反馈。（ 1）找一找游戏：小虫找不到自己的家了, 谁来帮帮它？（请学生上台分别帮蚂蚁、蝴蝶、天牛等找到自己的家, 并如一下句式

12、加以说明：花丛是蝴蝶的家, 蝴蝶经常在花丛中飞舞。）（ 2）分一分游戏：夏天的小虫, 有的是益虫 , 有的是害虫 , 你能正确区分吗？（请学生上台把昆虫归类, 并要求学生说说蚊子、苍蝇等害虫的危害。）（设计意图：学生对“找一找”“分一分”游戏非常感兴趣, 既促进了学生思维的发展,又创设了轻松的学习氛围, 激起学生的参与意识。在这一环节, 学生将刚才学到的有关昆虫的知识融会贯通地运用到游戏中, 起到了举一反三的作用。）5、师：尽管昆虫有不同的名称, 长得不一样 , 生活习性也大多不一样, 但是 , 它们却有着共同的特征 , 那就是 , 它们的身体特征都是相同的, 不信 , 你看。（出示课件, 展

13、示蝉的构造图,并一一点击出示各部位名称。）6、出示天牛的构造图, 指名学生上台选择对应的名称, 以及时巩固、反馈。7、师：小朋友会问, 研究小虫的触角、眼睛、翅膀等, 有什么用处呢？告诉大家, 了解昆虫的这些特征, 可以帮助我们人类发明事物, 这些事物可以大大方便我们的生活。比如, 人们从苍蝇眼睛的特殊构造得到启发, 发明了蝇眼透镜。猜猜看, 人们从蝴蝶色彩的美丽, 会得到什么启示？人们根据蜻蜓飞翔的特点, 又发明了什么呢？（设计意图：这一环节, 通过观察研究, 引导学生对自己喜爱的昆虫进行观察思考, 从而提高认识 , 初步了解昆虫的主要特征和生活习性, 充分发挥学生的学习主动性, 引发儿童探

14、索3 / 11的欲望 , 学习科学的探究方法。）活动四：实践延伸, 寻找新发现1、师：你看 , 这些可爱的小昆虫都来和我们挥手道别了。（电子白板出示各种各样的昆虫 , 孩子们一一喊着它们的名字跟它们说再见, 同时 , 用透视镜的效果透视定格在一些不知名的昆虫上。）咦, 还有很多我们不认识的昆虫也要和我们告别, 大自然中的昆虫真是太多了。如果你想认识更多的昆虫, 方法有很多 , 比如看书、上网、请教家长和老师、饲养小昆虫、注意观察等。相信大家通过探索研究, 一定会有更大的收获。到时, 我们来举办一个昆虫博览会 , 把你观察研究的成果展示给大家看, 好吗？2 、师总结：火热的夏天给我们带来了丰富的

15、知识, 也带来了无穷的乐趣。现在, 就让我们一起跟着小蜻蜓飞出教室, 飞到大自然的怀抱, 看看有哪些昆虫在等着我们呢！（出示诗歌小蜻蜓, 播放虫儿飞歌曲）（设计意图：结尾创设情境, 让小朋友们饶有兴趣地和昆虫们说再见, 同时出示一些不认识的昆虫 , 鼓励孩子们通过各种途径去认识它们, 引发孩子们课外积极探索的热情, 培养学生勇于探索的精神。）教学过程：一 、 创 设 情 境 ,进 入 美 丽 的 夏 天 大 自 然 ,感 受 有 趣 的 昆 虫 世 界 。1、小朋友喜欢夏天吗？（ 生 可 以 说 不 喜 欢 夏 天 ,也 可 以 说 喜 欢 ）2、 说 说 你 不 喜 欢 的 理 由 ？ （

16、师 尊 重 他 们 的 想 法 ）3、 那 喜 欢 的 同 学 ,你 喜 欢 夏 天 的 什 么 ？（让学生尽情交流夏天的好处, 如学生说到夏天有哪些有趣的小动物时, 师借机展开话题）4、对呀 , 夏天还有可爱的小虫子, 许多还是我们小朋友的好伙伴、好朋友呢！今天这节课,就跟随我一起去找找, 我们把夏天的小虫朋友请出来, 让不喜欢夏天的小朋友也感受一番夏天的乐趣。5、首先请小朋友跟随老师进入美丽的夏天大自然, 先来找找小虫朋友的家, 小虫朋友住的地方 可 漂 亮 啦 , 那 里 有 （ 学 生 在 脑 中 描 绘 夏 天 大 自 然 的 景 物 。 ）师 相 机 在 黑 板 上 出 示 小 草

17、 、 绿 树 、 太 阳 、 白 云 等 , 构 成 夏 天 大 自 然 的 美 景 。6、咦 , 这些小虫子好调皮哟 , 都躲到哪儿去了呢？我们来找找吧 , 把它们唤出来 , 和我们一块儿玩好吗 ？猜猜看,它们会 在哪儿呢？7 、 生 想 象 各 种 小 虫 子 ,为 它 们 找 个 家 。师提示：出示地上爬的、草丛中的、树上的、天空中飞的并在黑板上的夏天大自然中出示各种小虫形象。8 、 你 最 喜 欢 和 这 里 的 谁 交 朋 友 ？ 你 熟 悉 它 吗 ？ 给 别 的 小 朋 友 介 绍 一 下 好 吗 ？生自由交流各种昆虫的特点。二 、 走 近 夏 天 的 小 虫 , 了 解 它 们

18、 , 画 一 画 。1、老师这儿也有好多小虫朋友 , 我把它请到小朋友中间 , 大家细细地观察一下它们 , 看看它们都有什么特点。师发下昆 虫标本,小组合作 观察交流。2、生交流。3、师引导学生了解蝉（知了）等昆虫的主要形态特征, 主要了解有哪些部分组成。（出示图片观察）4、师小结昆虫的一般特点。5、现在我们把心中的小虫朋友画下来留作纪念好不好？可以画眼前标本中的, 也可以画你心 中 ； 可 以 几 个 人 画 一 个 , 也 可 以 一 个 人 画 一 个 。 （ 播 放 歌 曲 小 蜻 蜓 ）4 / 116、生交流展示, 把自己画好的小虫朋友贴在黑板上的“大自然”中, 师提示贴在相应位置。

19、7、欣赏这幅“大自然美景”：这么多可爱的小家伙, 我们肯定很喜欢, 想个办法把它留下来吧？说说我们该怎样保护它们呢？8、齐唱小蜻蜓。（机动）三 、 初 步 探 究 蚊 蝇 的 害 处 及 预 防 、 消 灭 方 法 。1、哈哈 , 那么多可爱的小虫朋友, 请你留下来 , 为我们的夏天生活增添乐趣。刚才有点不喜欢 夏天 的 小朋 友,现 在你 是 否也 能从 中感 受到一 份乐趣 呢？2、不过 , 确实像你们所说的那样, 夏天也有许多烦人的地方。当然还有一些小虫朋友打扰了我 们 的 生 活 , 给 我 们 带 来 许 多 麻 烦 , 下 面 我 们 来 谈 谈 它 们 吧 ？ 有 哪 些 呢 ？

20、3、 交 流 一 些 害 虫 ,如 苍 蝇 、 蚊 子 、 蟑 螂 、 臭 虫 4、 重 点 交 流 苍 蝇 和 蚊 子 对 我 们 有 什 么 危 害 。5、那我们该如何来对付它们呢？来, 动动小脑筋 , 找个办法来消灭它们或预防它们, 或平时看见爸爸妈妈有哪些做法。生结合平时生活交流灭、防蚊蝇的办法。6、对！这些是害虫,我们要好好地预防或消灭它们。不过 , 老师告诉你们 , 每一种小动物的存在都有它的作用。如苍蝇吧 , 科学家就根据它们的那双眼睛的特殊发明了多镜头照相机。课后有兴趣的小朋友可以去更多地了解一下这方面的知识。（交流方法：如上网、问别人、看（一）、创设情境, 走进昆虫世界。1昨

21、天老师给大家布置了一个特殊的作业 , 是什么？（捉虫子）你们都去捉虫子了吗？哪些小朋友捉到了？（举手示意）2今天老师要带小朋友们去认识这群特殊的朋友, 去找找夏天的小虫, 感受一番夏天的乐趣。3揭示板书：夏天的小虫点评：这一富有情趣的谈话, 让学生感受到亲切、自然, 学习兴趣油然而生。（二）、说说趣事, 举办小虫展览1谁愿意告诉大家你捉到的是什么虫子？（指名介绍）2你们能说说是和谁去捉虫子的呀？捉虫子时还发生了什么有趣的事儿呢？3我们班有很多同学喜欢小虫, 昨天还去收集了小虫的资料, 现在就让我们开一个小虫博览会。（ 1）先请你把收集到的资料贴在这一个方框内小虫王国, 然后向四人小组的朋友介绍

22、一下 , 每位同学介绍 1 2 种。（ 2）指名交流。（对于介绍得比较不错的学生及时颁发科学迷的奖章）4小结：老师这儿也搜集了许多的小虫资料, 点击课件 , 图片展播。点评：从学生的兴趣入手 , 介绍自己捕捉、收集的昆虫资料, 引导学生在自制、自办、自讲中培养了自主学习的能力, 同时创设情景, 让学生随着多媒体一起走进昆虫世界, 体现了教学的平等性、互动性。（三）、观察小虫, 了解身体结构。1现在让我们一起来观察、研究小虫。可以简单画一画小虫的样子, 互相说说它吃什么, 住在哪儿 , 大家比一比 , 看哪个小组对小虫最了解。2分小组研究, 师巡回了解学生的研究情况。3小组汇报。（师根据汇报情况

23、颁发科学家奖章）重点：引导学生介绍小虫的样子和身体构造。4小结过渡现在我们再来仔细看看这两个研究小组画的小虫, 你有什么发现？（学生交流）5结合学生交流, 点击课件 , 随机显示昆虫的组成部分。6师小结：小朋友, 观察得很仔细, 知道了昆虫的身体分为头、胸、腹三部分, 头上有触角 ,5 / 11胸部有三对足。7我们今天带来的小虫子, 哪些是昆虫呢？点评：让学生充分的自学, 再让学生你一言、我一语地说一说自己通过观察、收集、比较等了解到的有关小虫的信息。在这些知识的碰撞中一定会闪现出智慧的火花, 学生一定会有所得的。在此环节中, 我还适时地捕捉有效的信息, 进行拓展 , 并且巧妙地向学生渗透情感

24、教育, 增强学生保护益虫、珍爱小生命的意识。（四）、智力闯关, 争当“昆虫小博士”过渡：昆虫王国的小居民听说, 我们小朋友要去, 都非常高兴 , 不过它们的国王可说了, 我们必须闯过关 , 获得昆虫小博士的奖章, 才可以进来。出示界面：美丽的夏天, 许多小虫在开音乐会。1点击蜘蛛：蜘蛛大侠考考你：A、你知道夏天有哪些害虫吗？B、它们对我们有什么危害吗？你被蚊子叮咬过吗？C、该怎样消灭他们？（ 1）组织学生交流, 并相机板书：消灭害虫（ 2）不过 , 苍蝇确实对我们人类带来了不少烦恼, 可是科学家对它进行了研究, 你听科学家研究发现了什么？（播放录音短片苍蝇与仿生）2点击蜻蜓： 歌舞表演小蜻蜓（

25、 1）、小朋友 , 你们会读这一首儿歌 , 让我们一起来读。学生齐读。（ 2）、让我们配上动作一起来表演 , 我请女生扮演蜻蜓 , 男生扮演圆圆。学生歌舞表演。3点击螳螂：超级模仿秀：学一种小虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难带上头饰 , 如：蝴蝶飞舞, 蜻蜓飞舞、蚂蚁爬行、蜜蜂采蜜、蜘蛛逃难、4击七星瓢虫 , 出示（ 1）它是害虫还是益虫？（ 2）它最爱吃什么？（ 3）该如何保护益虫？5师小结 , 板书：保护益虫6出示界面：恭喜你们, 闯关成功。师：小朋友们, 我们闯关成功了, 让我们带上昆虫博士奖章, 播放录音 , 播放录像昆虫王国。点评：利用闯关竞赛、歌舞表演等形式让学生认识害虫和益虫,

26、 既增加了情趣, 又激发了学生爱护昆虫的情感。同时, 利用多媒体播放了录像, 激励学生不断求知, 探索科学的奥秘。）（五）、布置搜集卡, 饲养观察小虫。1你能养活它吗？那请你回去把它饲养几天, 进行观察 , 并在爸爸妈妈的指导下完成这张观察记录表 , 如有疑问 , 请你填在这一格子里, 课后去查找资料。2如果它是益虫, 请你观察好后, 把它放掉 , 如果它是害虫 , 就请你消灭它。点评：鼓励学生坚持观察, 做好记录 , 重视解决问题的过程和方法。三、课件制作和使用的设想本课件以昆虫图片连播、昆虫形态特征图、智力闯关图、录像昆虫王国四部分组成,采用形象直观的图片、关键字的显红、精彩生动的录像等形

27、式, 在学生交流后适时播放, 从而激发学生的学习兴趣 , 拓展学生的视野, 激起学生探索科学奥秘的欲望。四、对本课时教学的简短提示与建议1指导学生课外捕捉昆虫、饲养昆虫时, 要注意安全 , 保护环境 , 爱护庄稼和花草树木, 要取得家长的配合。2 认识昆虫的活动, 教师应鼓励学生仔细观察, 认真实验, 善于提出问题, 发现问题, 学会多向老师和父母求教, 学会用多种方法查找资料。本课教学设计总体评价与反思6 / 11品德与生活课程标准指出：课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学的中介。让学生在活动中用自己的眼睛观察, 用自己的心灵感受, 用自己的方式研究。所以, 课前我和

28、学生利用业余时间去大自然中寻找小虫, 去图书馆查阅小虫资料, 和这些小虫们建立了深厚的感情。课堂上我带动着学生共同走进了小虫的世界, 同学们把自己知道的、看到的进行了交流, 你一言 ,我一语 , 课堂气氛十分热烈。作为教师, 我设计了一系列生动、新颖的活动, 如“看一看、猜一猜、比一比、画一画、贴一贴、说一说”等, 力求贴近学生的生活, 挖掘他们现有的经验, 让他们有话要说、有话可说。并且准确把握了课堂上生成的内容, 有效的进行了拓展和补充, 让学生真正感受到了在快乐中学习 , 在学习中得到快乐。第一课时一、导入新课, 激情蕴趣师：（动画）小朋友们 , 夏姑娘来了 , 天气热了 , 活泼可爱的

29、小昆虫都出来了 , 你捉过昆虫吗？生：我捉过蝴蝶。生：我捉过蟋蟀。生：我捉过小蜻蜓。师：小朋友们捉过的昆虫可真多, 你还想认识更多的昆虫朋友吗？生：（大声）想！师：今天我们就一起来学习夏天的小虫（板贴课题）二、学昆虫师：小朋友们 , 让我们一起到郊外去走一走（听音乐郊外 , 拍手唱歌）看 , 郊外的昆虫真多啊！（请小朋友自由说说, 相机点击图片）师：（图片定格）那你知道这些小昆虫会怎么动吗？生：有的昆虫会飞的, 像蝴蝶、蜻蜓。师：你能给大家学一学蝴蝶是怎样飞的吗？生：（一人）学飞, 大部分小朋友跃跃欲试。师：想学的小朋友一起来飞一飞吧！师：昆虫除了飞, 还会怎么动呀？生：有的昆虫是爬的, 像蚂

30、蚁、蟑螂。师：谁来做做动作？生：（自告奋勇）学蚂蚁爬。生：还有的昆虫会跳的。师：你能学给大家看一看吗？生：学蟋蟀跳。师：那你知道小昆虫会叫吗？生：（大声）会！师：你知道谁会叫呀？你能学一学吗？生：学蚊子叫。生：学蜜蜂叫。师：小朋友学的真像 , 听了你们的叫声 , 有几只小昆虫也熬不住了 , 你们猜猜看 , 到底是谁来了呢三、介绍昆虫点击图片 , 介绍相关知识（蜻蜓低飞、蝴蝶的鳞片、蛐蛐的发声方法、蜜蜂采蜜、知了的发声等）7 / 11四、昆虫的结构师：大自然中的昆虫动作不一样, 叫声也不一样, 那它们有什么一样的地方吗？为了搞清楚这个问题 , 我们找来了一个昆虫朋友（媒体出示蝉）请大家仔细看一看

31、, 比一比 , 昆虫有哪些地方是一样的呢？进行小组学习。师：小朋友们讨论得真热烈！你们有什么发现吗？（出示多媒体课件“蝉和蜜蜂的构造”图）生：我发现昆虫都有头、触角。生：我发现昆虫都有六只脚。师：真的是六只脚吗？我们来数一数, 好吗？生： 1、 2、 3、 4、 5、 6生：昆虫都有眼睛和翅膀。生：昆虫还有腹部和胸部。师：你们的发现到底对不对呢？请小朋友拿出自己捉的昆虫再来认真看一看。生：拿出课前自己捉的昆虫, 小组仔细观察。师：老师这里也有一只昆虫 , 是什么呀？我们来看看它有哪些部分组成的。出示多媒体课件：“蝉的构造”图 , 指导学生认识蝉的主要形态和特征。师：小朋友们 , 现在我们对昆虫

32、知道的更清楚了 , 昆虫可以分为头、胸、腹；头上长有一对眼睛和触角 , 胸部有三对足 , 还有翅膀呢。五、画昆虫、说昆虫小朋友 , 这些昆虫你们喜欢吗？你喜欢什么昆虫？老师也喜欢蝴蝶（简笔画蝴蝶）师：小朋友们, 你也能像老师一样来画一画自己喜欢的昆虫吗？拿出纸来大胆的画吧。（上音乐）生：自由画画师：你画的是谁呀？谁愿意给大家看看？生：（实物投影）我画的是美丽的蝴蝶。生：我画的是七星瓢虫。师：谁还愿意呀？（大部分学生举手）既然大家愿意 , 就让我们来办一个昆虫展 , 把你画的小昆虫贴到黑板上来吧。生：板贴（配乐）师：小朋友们真棒！一会儿就画出了各种各样的昆虫。第二课时六、交流自己收集的资料1小朋

33、友 , 你们课前都收集了不少昆虫的资料, 拿出来给大家分享一下吧。2请几个孩子上前介绍。七、认识害虫、益虫师：这些昆虫, 你都喜欢吗？和同组小朋友说说你的看法。生：小组交流生：我喜欢蜜蜂, 因为蜜蜂很勤劳, 为我们采蜜。生：我喜欢小蜻蜓, 因为蜻蜓会捉蚊子。生：我不喜欢苍蝇, 因为它喜欢去很脏的地方, 会传播疾病的。生：我也不喜欢蚊子, 因为蚊子要吸血的。师：听了小朋友们的话, 老师知道你们喜欢的都是对人有好处的昆虫, 我们叫它们益虫 , 讨厌的是对人有害处的昆虫, 被我们称为害虫。（板贴：益虫、害虫）师：说到害虫, 你看 , 蚊子又来了！（播放录象）师：蚊子真是太可恶了, 你看 , 盼盼被蚊

34、子咬了, 该怎么办呢？谁来帮帮他呀？8 / 11生：可以涂上花露水。生：涂上一些宝宝金水。师：你们平常在家是怎样对付蚊子的呀？（媒体展示）生：用电蚊香。生：蚊帐。生：电蚊拍。生；杀虫剂。师：小朋友们在今后的生活中对害虫要注意防治, 不让它们伤害你；对益虫要多加保护,和它们做好朋友, 好吗？八、蜻蜓飞 , 读儿歌时间过的真快, 我们马上要和这些昆虫说再见了, 你看（出示蜻蜓飞舞的画面）, 蜻蜓来送我们了 , 让我们再陪蜻蜓玩耍一下吧。（听音乐做蜻蜓飞）让我们把这首儿歌送给它吧！生：自由读儿歌师：热情的小朋友们可以站起来一边读一边拍手。生：（拍手）齐读儿歌。师：你从儿歌中知道了什么呀？生：让蜻蜓休

35、息一会儿, 不要太累了。生：圆圆对蜻蜓很好, 给它水喝。师：让我们向圆圆学习, 也做一个有爱心孩子吧！小蜻蜓要走了, 让我们和蜻蜓说再见吧！生：（齐声）“小蜻蜓再见”九、拓展延伸, 看成语故事囊萤映雪1、师：大自然中的昆虫真是太多了, 我们人类根据蝴蝶发明迷彩服, 根据蜻蜓解决了飞机机翼的振动问题, 根据苍蝇发明了新型导航仪, 这就是仿生学。昆虫和我们的生活有着密切的关系 , 囊萤映雪这个成语故事就和我们的生活有关。2、如果你想认识更多的昆虫, 就和大自然交朋友吧, 你一定会有更大的收获！友情提醒：捕捉昆虫的时候要保护益虫, 爱护小动物。捕捉和饲养时要注意安全, 爱护花草树木 , 保护环境。板

36、书设计：14.夏天的小虫夏天的小虫夏天到 , 真奇妙。小小虫儿都来了。蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。蚂蚁地上运食粮, 蜘蛛房前织网忙。知了蝈蝈齐唱歌, 大自然里好热闹！第一课时一、创设情境, 走进昆虫世界。1昨天老师给大家布置了一个特殊的作业 , 是什么？（捉虫子）你们都去捉虫子了吗？哪些小朋友捉到了？（举手示意）2今天老师要带小朋友们去认识这群特殊的朋友 , 去找找夏天的小虫 , 感受一番夏天的乐趣。3揭示板书：夏天的小虫二、说说趣事, 举办小虫展览1谁愿意告诉大家你捉到的是什么虫子？（指名介绍）9 / 112你们能说说是和谁去捉虫子的呀？捉虫子时还发生了什么有趣的事儿呢？3我们班有很多同学喜欢小虫 , 昨天还去收集了小虫的资料 , 现在就让我们开一个小虫博览会。（