新人教版（部编）九年级语文下册《二单元阅读7.溜索》研讨课教案_8_第1页
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文档简介

1、溜索教学设计1. 知识与技能目标：梳理故事情节,把握文章内容。2. 过程与方法目标：分析人物性格,概括人物形象；分析环境描写的作用。3. 情感态度与价值观目标：体会对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。分析人物形象,分析环境描写的作用。4.朗读法、指导法、谈论法。一、情景导入生成问题云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”,世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,主要靠“溜索”桥。那么,什么是“溜索”呢？请大家自由朗读课文,跟随作者的描述去感受这种惊心动魄的过江方式。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础步骤二整体感知走进文本1

2、. 朗读指导。反复朗读、默读,读准字音,体会人物心理。2. 熟读课文,归纳文章层次结构。开端：马帮抵达怒江边等待溜索过江。发展：马帮的汉子们决定溜索将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局：全队顺利到达对岸再次上路。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入理解1. 用一句话概括全文的主要内容。【交流点拨】一个首领带领马帮一起溜索过怒江。2. 首领是一个怎样的人,默读课文,从文中找出描写首领的语句,分析首领的性格特征。【交流点拨】“首领稳稳坐在马上,笑一笑”。“稳稳”“笑一笑”与“我”和牛的恐惧形成对比,衬托出首领的从容不迫、胸有成竹。“首领缓缓移下马,拐着腿走到

3、索前,举手敲一敲那索”。溜索前首领下马用手“敲一敲那索”体现了他细心、认真、负责的性格特征。“(我)战战兢兢跨上角框,首领吼一声：往下看不得,命在天上！”带“我”溜索时提醒“我”不要看下面,体现了首领对他人的关爱。总结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。3.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物刻画各有什么作用？【交流点拨】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与“我”战战兢兢互相映衬,又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。4.文中描写了峡谷的险峻气势,请分析其表现特色。【交流点拨】以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写,使人如临其境。步骤四深层探究局部突破跳读课文,分析语句的表达作用。万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。【交流点拨】视觉描写和听觉描写相结合,写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点,“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分体现了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情,让读者如临其境。四课堂小结本文

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