苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学诵读欣赏泰戈尔诗三首》研讨课件_5

1、第一单元诵读欣赏 泰戈尔诗三首 教师配乐朗读徐志摩的再别康桥 n轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻 的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心 头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招 摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉 碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一 船星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉 默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我 悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云 彩。 认识作者 n许多批评家说

2、，诗人是“人类的儿童”。因为他们都 是天真的，善良。在现代的许多 诗人中，泰戈尔 （RabindranathTagore) 更是一个“孩子的天使”。 他的诗正如这个天真 烂漫的天使的脸；看着他，就 “能知道一切事物的意义”，就感得和平，感得安慰， 并且 知道真相爱。著“泰戈尔哲 学”S.Radhakrishnan说：泰戈尔著作之流行，之能引 起全世 界人们的兴趣，一半在于他思想中高超的理想 主义，一半在于他作品中的文学的庄严与美丽。 n 泰戈尔是印度孟加拉(Bengal)地方的人。印度是一个 “诗的国”。诗就是印度人是常 生活的一部分，在这 个“诗之国”里，产生了这个伟大的诗人泰戈尔自然 是没

3、有什么奇怪的。 泰戈尔的文学活动，开始的极早。 在孟加拉文里，据印度人说：他的诗较英文写的尤为 美丽。 “他是我们圣人中的第一人：不拒绝生命，而 能说出生命之本身的，这就是我们所以爱 他的原因 了。” n本文选自泰戈尔诗选.新月集郑振铎 翻译 n泰戈尔（1861-1941）印度诗人、作家、 社会活动家。 n主要作品有吉檀迦利、飞鸟集、 新月集、沉船等 。吉檀迦利 新月集于1913年活的诺贝尔文学奖。 本文背景 n20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸 的时期，1902年妻子去世。1903年，他的一 对儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛 日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童 年的回忆

4、和对“理想世界”的追求，写出了这 部充分体现出诗人对儿童心理深刻的理解和善 于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受 生活的特点，充满童趣的想象和纯真感情的优 美动人的诗集。 初步赏析 n金色花 n这首诗用充满童稚的想象,细腻地刻画了 孩子的天真而有稍带顽皮地与妈妈嬉戏 的心理,含蓄的表达了孩子须臾不离妈妈 的难舍难分的深厚感情. n朗读时口吻是活泼的、俏皮的、得意的 n配乐朗读 告别 n这首诗写了离别时孩子对妈妈的眷念之 情，作者把孩子的依恋之情幻化成种种 奇特而鲜明的形象，用美妙而深刻的手 法和语言表达出来。 n请同学找出你喜欢的几个形象，说出喜 欢的理由 n配乐朗读 榕树 n诗人描写了三

5、个日常生活片段，都是由 榕树引出来的。 n这里的榕树其实也是什么呢？ n榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。孩 子对榕树的沉思和幻想，是思念故乡、 思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写， 则让我们联想到妈妈的性格和形象。 n配乐朗读，深情而淳厚 n这三首是叙述儿童心理、儿童行为的诗。作为 一个现实生活受到严重创伤的诗人，要飞翔到 新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦， 首先要摆脱利欲之心，才能实现无限，才能飘 到永久的童年的天国去。而要实现这种转变只 有通过自然的作用才能实现。因为自然也跟孩 子一样，不曾受到世俗的污浊的的影响。对童 心的再发现，“如晨光透过迷雾喷射出来一样” （爱者之贻）然后才能以儿童的眼睛和心 灵观察自然、感受生活，朴素的写出如此优美 的，重塑儿童生活、儿童心理的精