《狼》教学设计

1、狼教学设计一、教学目标教养方面：1、理解“苫蔽、眈眈、假寐、黠、洞、止”等文言实词、虚词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章简洁精练的语言魅力。教育方面：1、归纳故事情节，理解文章的寓意，懂得做人的道理。2、通过反复诵读原文，训练学生的想象力。联系生活体验，多角度地阐释自己对本文寓意的理解与感受。发展方面：1、培养学生学习文言文的兴趣，引导学生广泛接触吸收中华民族优秀文化。2、培养学生的分析、概括能力、思维能力以及搜集资料能力。二、教材分析 狼一文选自蒲松龄的聊斋志异，共有三则，选文是第二则。狼三则都是表现狼的凶残与贪婪。通过本文的学习，要激发学生对聊斋志异的阅读兴趣，了解蒲松

2、龄“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”的写作艺术。本文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，情节紧张曲折。后一部分是作者的议论，点明文章的主旨。 学习本文生动、精炼的语言和先叙后议的写法。认识狼的贪婪，凶狠和狡诈的本性，明确在邪恶势力面前要敢于斗争、善于斗争的道理。逐步培养学生客观认识社会，提高自我应变能力。这是本节课学习的重点和难点，结合教材，通过百度互联网，学生收集相关资料（文字、图片、视频），运用多媒体手段，突破教学重点、难点。通过欣赏视频，激发兴趣，调动学生的学习主动性。让学生在轻松中步入中华灿烂文化的艺术殿堂。三、教学方法情境导入法、诵读教学法、小组探究法1、欣赏一段带有

3、FLAS动画课文朗诵视频，诱发兴趣，营造学习情境。2、引导学生跟着录音反复诵读，体会言简义丰的语言美，并熟读成诵。3、通过小组合作交流，认识狼的贪婪，凶狠和狡诈的本性。联系生活体验，多角度地阐释自己对本文寓意的理解与感受。四、教学过程 【投影】狼的图片（一）、新课导入，激发学习兴趣。同学们，上课之前，我们先来欣赏关于狼的图片，请大家仔细观察，然后试说一说你对狼的本性的感受。（利用多媒体手段播放【百度搜索】中搜索到的狼的图片）你对这种动物的印象如何呢？你能用几个成语或歇后语来形容吗？学生发言，教师点评后，播放事先下载的课文朗诵FLAS动画视频。（二）检查预习。1、介绍作者：蒲松龄及其聊斋志异【师

4、生活动】学生先介绍作者，然后教师再作补充。蒲松龄（16401715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至61岁时方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集聊斋志异。2、【师生活动】课前导学：1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。缀（ ）

5、窘（ ） 苫蔽（ ）（ ） 奔倚（ ）数刀毙之（ ）（ ） 隧（ ）入 尻（ ）尾ch（ ）担持刀 dn dn（ ）（ ）相向 目似mng（ ） 意xi（ ）甚 狼亦xi（ ）矣 假mi（ ）2、解释文言词语：（1）恐前后受其敌（ ） （2）眈眈（ ）相向（3）顾（ ）野有麦场 （4） 弛（ ）担持（ ）刀（5）一狼洞（ ）其中 （6）假寐（ ）（三）、诵读课文，理清思路 整体感知。【师生活动】（播放课文录音） 1、学生跟读一次后，开展小组朗读竞赛，由师生点评，看看哪组最佳。 2、学生练习要求：读音正确，节奏准确，停顿合理。 语速恰当，富有感情。表情自然。 3、通过百度搜索课文译文，初步感知全

6、文大意。（四）、巧设问题，引导学生分析、品读课文，回答问题。【学生活动】1、由学生提出预习中不懂的问题，然后引导学生按照下列问题探究课文： PPT课件展示问题：1）本文属于寓言故事，故事情节一般分为故事的开端、发展、高潮、结局，试划分本文的故事情节。2）作者是怎样描写狼的贪婪、狡猾、阴险的？3）屠户的勇敢、机智体现在哪些地方？4）作者文末如何评价这件事？读了这个故事你从中得到什么启发？2、分小组探究课文。在学生充分发言的基础上，组织课堂交流。【教师点拨】课件展示1）故事情节：遇狼惧狼御狼杀狼2）描写狼的贪婪的语句：“缀行甚远”，“一狼得骨止，一狼仍从”“而两狼之并驱如故”。描写狼的狡猾阴险：“

7、眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前”，“目似暝，意暇甚”，“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”。3）表现屠户的机智形象：“顾野有麦场”，“屠乃奔倚其下，驰担持刀”，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，“屠自后断其股，亦毙之”。4）指导学生独立思考，深入探究文章寓意，突破难点：本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？止增笑耳”的可笑的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？在生活中，如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？【师生互动】让学生自由讨论，然后明确：作者讽刺了狼的狡诈，高度赞扬了屠户的智慧。作者创作聊斋志异这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑

8、暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的坏人、恶势力。对待像狼一样的坏人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。（五）【学生活动】试一试，用创作性的语言复述狼的故事给同桌听。（六）、总结全文。【师生活动】现在让我们一起来回顾全文吧!（出示板书设计，教师引导学生总结全文）本文写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，结果却双双毙命与屠户的刀下。说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。结构上先叙后议。层次分明。用直接议论收束全文，有力的反问句式和辛辣犀利的嘲讽，戳穿了狼的本质。尽管狼狡猾凶残，本性难改，但在