2019语文二年级上册《语文园地三》教案设计语文

1、语文二年级上册语文园地三教案设计一、文本教学解读语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。共安排 了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我 爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块 的学习获得语文学习经验的生长。“识字加油站 ”包含三个部分：三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活 动的情境图，图中有提示 “我会踢足球，还会拉二胡 ”；11 个需要认读的生字。 其中，情境图为学生理解词语的辅助材料。这一部分的教学，我们可以充分发 挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联 系，让学生在言语活动中松弛识

2、记生字词。“字词句运用 ”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点 的词语说句子。这一部分与本单元的阅读课文严紧关联。 “园一圆、只一支、进 一近、带一戴”都是在平时学习中学生简易搞混的。一边一边 在本单元的曹冲称象一封信中都有出现。教学这一部分，我们应注重从课内向 课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。“写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具图片。同时有两个提 示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注 重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础。“展示台 ”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了

3、培养孩子在 平时学习中注重积累的好习惯。因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句 子的意思，更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。“日积月累 ”编排的是一首古诗小儿垂钓，旨在引导学生积累经典诗 文。教学时应重在朗读指导，要通过例外形式的朗读使学生能够将这首古诗读 正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的 童趣。“我爱阅读 ”编排的是一篇小故事王二小。这篇故事讲述的是抗日小英 雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，教师应引导学生体会到王二小 牺牲自己、对抗敌人的英勇品质。二、教学活动设计教学目标：1. 归类识记 9 个词语，认读 11 个生字。2能辨别四组同音字

4、的意思差异，能用一边一边的句式说话。3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符 号。 4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。5. 能背诵古诗小儿垂钓 。6. 能正确、流利地朗读故事王二小，感受阅读的喜悦。教学时间： 2 课时教学过程：板块一识字加油站1. 活动一：认识新朋友。读准生字。解放读、同桌互读、指读。提示：注意 “弹、钢、荡 ”韵母中前后鼻音的区分； “捏、泥 ”声母是鼻音； “环”的意思可结合事物理解； “铁、滑”是会意字，其余都是形声字。2. 活动二：找到好朋友。将短语分成两部分：第一排动词，第二排名词。打乱顺序，分别认读。上 下两排词语连线。

5、提示：在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串。3. 活动三：称赞小能人。说一说：我会我会我还会他（她）会他（她）会他（她）还会提示：在别的小朋友说的时 候，注意认真听。板块二字词句运用1.活动一：火眼金睛。 （ 1）读一读，比一比。区别 “园一圆、只一支、进一 近、带一戴 ”。要点：同音字。字音相同，字形例外。其中 “园一圆、进一近 ”这两组字字 形相近。园：形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：菜园、果园。也可指供人 游览娱乐的地方：公园、游乐园。圆：会意字。 圆形：圆周、圆规。 完 备；周全：浑圆。 使浑圆；使周全：圆梦、自圆其说。 货币单位，也作 “元 ”。只：会意字。本义

6、是鸟一只。 单独的：只身、只字。 量词：两只手、三只鸡。支： “支”是“枝”的本字。可以作量词，用于计 杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支军队；用于计歌 曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。鸟脚只能前进不能后退，故用以 表示前进，与 “退”相对。近：形声字。本义为距离短。现在还指时间上的不长久，如 “近来”；两个人关系亲切， 称为“亲近”。带：象形字。本义指大带、束衣的腰带。因为带子为长条的，所以 “带”字 引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴：形声字。 加在头或身体的部位 上：戴帽、戴手套。 尊敬；拥护：爱戴、拥戴。（ 2）填一填。自

7、主完成书 上填空，教师巡视指导。提示：提醒书写占格，促进习惯养成。（ 3）说一说。为什么要填这个字？提示：可结合字义采用儿歌的形式引导。如：花园门票要十元，小小圆桌 圆又圆。（4）练一练。通过课外延伸，加以巩固。 要点：了解字义，辨别选择。2. 活动二：说话练习。（ 1）读一读。提示：可逐句朗读提问： 曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干 什么呢？你能用 爸爸一边一边说说自己的爸爸吗？老师写字时， 同学们在做什么？你能用 一边一边 说一句话吗？（2）说一说。用 “一边 一边 自”主造句。提示：注意学生说的句子的合理性。（行为主体可以同时做的两件事） 板块三写话课前准备：每人带一个最心爱的玩

8、具。1.活动一：说一说，猜一猜。 先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。（ 1）用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。提示：可以用“风趣、可爱、幽美 ”等词语来概括一下玩具的基本特征。（ 2）讨论：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？ 要点：介绍清晰玩具的颜色、外形、质感等。3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形，让同桌猜一猜要点：要按一定的顺序来介绍。（ 4）介绍玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具 时，我们还可以介绍它的玩法。（ 5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么风趣的事，可以跟大家说一 说。3. 活动二：写一写。（ 1）将刚

9、才说的话写在方格纸上。要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。（ 2）教师巡视，指导格式。板块四展示台1.活动一：我的发现。（1）欣赏积累卡。提示：可以将书上积累卡做成一个精致的图片展示出来。（ 2）读一读。要点：读准词语，读通句子。（ 3）比一比，说一说。你有什么发现？要点：积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。 其中两字词语渗透着自然变化：第一组都是云朵，第二组都是气候，第三组都是水域，三组词语所表现的形态例外，但都与 “水”有关联；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生机；名人名言与读书有关，点出了读书的重要 性。（4）记一记。熟读成诵。2.活动二：制作积累卡（1）读第 7

10、 课妈妈睡了，尝试做一个词语积累卡。 （2）课后制作，开展评比。板块五日积月累1.活动一：图文对照，看一看，说一说。 问：图片上有什么人？图中的孩子坐在哪里？在做什么？ 猜：后边的大人在干什么？钓鱼的孩子回答大人的问话了吗？ 提示：切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思。 2.活动二：读古诗。（ 1）教师逐句范读，学生跟读。 要点：注意诗句节奏。（2）学生解放练习朗读。提示：可以加上动作，揣摩稚子的心理。 3.活动三：赛诗会。 提示：可以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。 板块六我爱阅读1.活动一：读故事。 要点：借助拼音读通故事。2.活动二：讲故事。师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中间作停顿 提示：引导学生想象，补充人物语言或心理活动。例如：敌人看见王二小