张中丞活动单教师版(2)

1、张中丞传后叙活动单（教师版）学习目标：1理解文中常见的文言现象，翻译重点句子。2认识文中叙议并重的特色，通过对文本的理解和分析一起探讨人物形象的性格特征，以及灵活多样的表现手法。3把握张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点，学习他们崇高的爱国精神，塑造高尚的人格。活动一：了解相关知识，整体把握文章内容。1 作者简介（温故而知新）韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为 “唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出 ”、 “惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟

2、，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有昌黎先2.题解张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元未进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。“序 ”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作“叙 ”或 “引 ”。“后序 ”除具备 “序 ”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的张巡传后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙 ”。3.背景唐隶宗至德二年（公元57 年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领1

3、2 万大军攻睢阳，张巡，许远率兵匕千人坚守数月，终因粮尽兵绝， 睢阳陷落， 张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。 睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产， 为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民1的赞扬传颂。 但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张，许功绩的文人一起，散布流言，对张，许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。4.文章内容分析第一段（ 1 ）：交待写作本文的时间和缘由。第二段（ 2 ， 3， 4）：驳斥小人的流言蜚

4、语，歌颂张许二人的高贵品质和历史功勋。第一层（ 2 ）：驳斥 “畏死辞服于贼”的错误论调。三个事实论据：1 ）“位本在巡上 ”2 ）“苦守尺寸之心， 食其所爱之肉” 3 ）“虽愚人变能数日而知死处矣” “远之畏死亦明矣 ”第二层（ 3 ）：批驳 “城之陷，自远所分始”的论调两个比喻说理：1 ） “人之将死，其脏腑必有先受其斋者”2 ） “引绳而绝亡，其绝必有处”“城之陷，自远所分始”的论调 “与儿童之见无异”第三层（ 4 ）：驳斥 “责二公以死守”的错误议论。首先：指出张许不知旁人会见死不救其次：强调睢阳尚不能守，逃到他处又何用然后：睢阳不能守率残余饿赢能突出重围？接着：歌颂张，许“守一城，捍

5、天下”的功绩。最后：怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二公以死守 ”的卑劣行为。第三段（ 5 ），记叙南霁云的事迹1 层：叙南霁云乞师贺兰进明的经过。2 层：南霁云与张巡壮烈就义的经过。第四段（ 6 ）：补叙张巡，许远的轶事。21 层：详叙张巡博学与英勇就义的事迹。2 层：简叙许远宽厚的为人。3 层：交代于嵩（讲述张、许轶事之人）之死。活动二：文本研习。（一）借助注释，翻译第段重点词句：、以文章自名以，凭借、通过；自名，自负2、然尚恨有阙者：恨，遗憾；阙：通“缺”，缺少，不足3、字音：李翰所为为此传载雷万春事问题： 1、这一段的作用是什么？全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。（二）借助注释，

6、翻译第2 段重点词：1、竟与巡俱守死竟，最终2、不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。 （通知：通晓；就虏：被俘。辞服：说了屈服的话。 ）3、远诚畏死：果真、真的。表示假设。4、而贼语 (y )以国亡主灭5、必以其言为信以，认为；为，是6、虽愚人亦能数日而知死处罢数，计算；处，时刻重点句：1、疑（之）畏死而辞服于贼（注意特殊句式）2、而贼语 (y )以国亡主灭（注意特殊句式）3、乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为（落实重点词）问题设计：1、这段主要写谁？（许远）主要写了哪几件事？）开门纳巡，授之柄而处其下。) 城陷而虏，与巡死先后。）苦守尺寸之地，食其所爱之肉。）贼语

7、以国亡主灭（诱降）2、得出什么结论？“乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为”， “而谓远之贤而为之邪”。（三）借助注释，翻译第34 段重点词：1、其藏腑必有先受其病者藏同 “脏 ”2、引绳而绝之引，拉；绝，断3、从而尤之尤，怪罪4、如巡、远之所成就成就，作动词5、宁能知人之卒不救卒，最终。6、弃城而逆遁逆，预先；遁，逃跑7、亦见其自比于逆乱比，并8、擅强兵坐而观者，相环也擅：拥有；环，连着重点句：31、如巡、 之所成就， 如此卓卓， 犹不得免， 其他 又何 。（落 重点 及最后一句句式）2、亦 其自比于逆乱， 淫辞而助之攻也。（落 重点 ） （第3、 4 段）：1、此段 什么而 ？“

8、分守 ”不是睢阳失陷的主因，也不是 的 失。2、使用了哪些 方法？a 比 1、人之将死 2、引 而 之b 正反 比 弃城而 存者，不可一二数；擅 兵坐而 者，相 也。3、 哪句 最能体 、 二人的功 ？守一城捍天下；天下之不亡，其 之功也！（四）借助注 ，翻 第5 段重点 ：1、愈 从事于汴、 徐二府， 屡道于两府 从事，唐 通称幕僚 从事， 里作 ， 任 ；道， ，来往2、具食与 （ yu ），延 云坐（具： ， 。延：邀 ）3、其老人往往 巡、 事：当 的事。4、云 欲独食， 不忍 ，名作状、因拔所佩刀断一指：于是，就。、皆感激 云泣下感激 ，古今 、此矢所以志也（所以：用来 的。志：通

9、“ ”作 ）、船上人犹指以相 相，偏指一方； ，告 9、 以刃 降巡使 用法，使 投降 ：1、 本段写 的那几件事？体会作者 材的用心。南 云1、乞救于 ，被 留。2、断指不食。3、射矢明志。4、笑而就 。 取最有代表性的事件表 人物性格特征：慷慨激昂、 无畏、 死如 2、 写 个人物 全文有何作用？“借以烘托巡加倍 烈”（五）借助注 ，翻 第6 段重点 ：1、 嵩常在 中常通 “ ”2、 操 笔立 立 ，立即就写。3、 巡因一 姓名因，凭着 ：1、 一段文字写于蒿，看似 笔，但 表 巡的形象有很大的作用，你 如何？而 “尽卷不 一字”、 “一 姓名，其后无不 者” 的描写 非常 神地刻划出了

10、 巡博 的一面。 些叙述的文字和 部分相 相成，既深化了 ，又弥 了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可 一 两得。4活动三：概括人物性格、归纳文章主旨、分析文章写作特色1人物性格分析张 巡：忠心报国，从容镇定，视死如归，博闻强记。许 远：宽厚谦和，为国让贤，以死报国。南霁云：深明大义，嫉恶如仇，忠贞刚烈。2归纳主旨本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡，许远的其他轶事，赞美了安史之乱中抗击叛军的英雄， 抒发了自己的崇敬之情， 斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人，伸张了正义。3写作特色（1）叙议结合全文前半部侧重议论，驳斥了污蔑许远的错误论调，并补叙和赞扬了张巡，

11、许远守城捍卫天下的事迹。 后半部分侧重叙事， 着重记叙南霁云乞师于贺兰进明的英雄事迹。 然后补叙张巡，许远的轶事。前后两部分相辅相成紧紧围绕赞美英雄，斥责小人的主题。（ 2）细节描写对刻画人物的作用本文通过细节描写，将人物刻画得个个生动传神。如写南霁云拨刀断指，抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物的刚烈与嫉恶如仇的个性。写张巡几乎全用细节， 如读书尽卷不错一字，于嵩取架上书问巡， 巡应对无错以及操笔立书，未尝起单等细节， 极其生动地刻画了张巡们博文强记与文思敏捷的性格特征。（ 3）人物之间的相互映衬和衬托文中， 张、许、南三个正面人物， 相互映衬， 各显个性， 许远官职本在张巡之上， 因巡贤能，授权于巡， 自然其下，并最后一起守城而死。 这里既突出了许远的谦和让贤，又映衬出张巡的杰出才能，睢阳城陷落后，敌人劝降南霁云。张巡呼曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！ ”云笑曰： “将欲以有