九年级语文上册古诗词理解性默写经典题汇编

1、九年级上册1.苏轼在浣溪沙中不自伤白发、不悲叹衰老的诗句是：_，_2 虽然甲型 h1n1 流感在美洲迅速蔓延，大有_（用李贺诗句填空）之势， 但我国已经启动了严密的防疫机制，大家没有必要恐慌。3 雁门太守行一诗中表现敌军压境，兵临城下，我军严阵以待的句子是：_， _4 雁门太守行中用夸张手法渲染战斗气氛的句子是：_，_5 从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到文天祥的_，_我们看到了 仁人志士对“生死”所作出的最简单而又精辟的诠释。6 文天祥的过零丁洋一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是： _，_7 文天祥过零丁洋中运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是： _，_2.

2、 过零丁洋一诗中作者以两次激战为背景，巧妙借用地名和感情词语的同音重复，深 沉地抒发了战败时和被俘时的心情的句子是：_，_2. 过零丁洋一诗表明作者以死明志的千古名句是：_，_。2. 在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持着 _，_（过零丁洋）的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感 天动地的壮丽诗篇。2 宣州谢眺楼饯别校书叔云中既能表现作者诗高远，感情豪壮，又表达诗人对美好的 理想的追求的两句是：_，_3 宣州谢眺楼饯别校书叔云中，描写诗人烦忧，苦闷、矛盾心情的诗句是：_， _2. 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中将忠君爱国与求取功名紧密地联系在一起的句子 是：

3、_，_2. 用典，是古诗词中常用的一种表现手法。请写出苏轼江城子 密州出猎中一个用典的 句子：_，_15.苏轼江城子 密州出猎中表现作者希望报效国家、建功立业的句子是：_， _16 观刈麦中直接表现劳动艰辛的句子是：_，_17 唐代诗人白居易在卖炭翁一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理“可怜身上衣正单，心 忧炭贱愿天寒”，而在他的观刈麦一诗中也有表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄稼的 句子_，_，这一“冷”一“热”，异曲同工，传达了诗人对劳 动人民的深切同情。答案九年级上册一 观沧海曹操二 浣溪沙苏轼1.苏轼在浣溪沙中不自伤白发、不悲叹衰老的诗句是：“门前流水尚能西，休将白发 唱黄鸡。”三 山居秋暝王

4、维四 汉江临眺王维五 雁门太守行李贺1 虽然甲型 h1n1 流感在美洲迅速蔓延，大有“黑云压城城欲摧”（用李贺诗句填空）之势， 但我国已经启动了严密的防疫机制，大家没有必要恐慌。2 表现敌军压境，兵临城下，我军严阵以待的句子是：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞 开。”3 雁门太守行中用夸张手法渲染战斗气氛的句子是：“黑云压城城欲摧，甲光向日金 鳞开。”六过零丁洋文天祥1从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 我们看到了仁人志士对“生死”所作出的最简单而又精辟的诠释。2 文天祥的过零丁洋一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是： “山河破碎

5、风飘絮，身世浮沉雨打萍”。3 文天祥过零丁洋中运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：“山河破 碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。2. 作者以两次激战为背景，巧妙借用地名和感情词语的同音重复，深沉地抒发了战败时和 被俘时的心情的句子是：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”3. 过零丁洋一诗表明作者以死明志的千古名句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”。4. 在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持着“人 生自古谁无死，留取丹心照汗青”。（过零丁洋）的人生信念，毅然决然地高空勇跳， 谱写了感天动地的壮丽诗篇。七 临江仙杨慎八 宣州谢眺楼饯别校书叔云李白1 宣州

6、谢眺楼饯别校书叔云中既能表现作者诗高远，感情豪壮，又表达诗人对美好的 理想的追求的两句是：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。”2 宣州谢眺楼饯别校书叔云中，描写诗人烦忧，苦闷、矛盾心情的诗句是：“抽刀断 水水更流，举杯消愁愁更愁”。九破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾1.破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中将忠君爱国与求取功名紧密地联系在一起的句子是： “也却君王天下事，赢得生前身后名”。十江城子 密州出猎苏轼1. 用典，是古诗词中常用的一种表现手法。请写出苏轼江城子 密州出猎中一个用典的 句子：“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”2. 苏轼江城子 密州出猎中表现作者希望报效国家、建功立业的句子是：“会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。”一. 蜀相杜甫二. 书愤陆游十三.观刈麦白居易1 观刈麦中直接表现劳动艰辛的句子是：“足蒸暑土气，背灼炎天光”。2 唐代诗人白居易在卖炭翁一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理“可怜身上衣正单，心