《大气的受热过程》教学设计(2)

1、鲁教版-必修一第二单元从地球的圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候“大气的受热过程”教学设计昭通实验中学地理教师 张紫丽【教材分析】课标要求：运用图表说明大气受热过程课标解读：本条标准旨在认识导致大气运动的基本原理。 教材首先从整体上描述 了大气的受热过程，然后通过大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作 用两方面详细地讲述。即通过大气的两个热力作用（削弱作用和保温作用）来引 导学生展开对大气受热过程的学习。内容解读：该节内容“大气的受热过程”，具有承上启下的作用。既可以为前节 内容“大气的垂直分层”中所学的“气温垂直变化规律”寻因溯源；又是后面“大 气运动”的基础。大气受热过程，实际上

2、是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过 程。教材先从整体上描述了大气的受热过程， 然后通过大气的两个热力作用 （大 气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用）进行了详细讲述。可以说， 理解了能量的传递与转化就掌握了“大气的受热过程”这部分内容。【教学目标】知识与技能：明确大气的热量来源，能运用图表说明大气的受热过程；理解大气受热原理，并能借助原理解释常见的地理现象。过程与方法：通过开展绘图、说图活动，发展学生读图、析图、图文转换以及用地理语言科学描述的能力；借助生活中的案例，培养学生发现生活、学以致用的思维习惯。情感态度与价值观：培养学生主动发现、合作探究、科学严谨的学习精神和尝试

3、 用所学的地理知识为生产和生活服务的学习态度；增强学生保护大气环境的意识。【教学重难点】教学重点：理解并能运用图表说明大气的受热过程。 教学难点：利用大气受热原理解释常见的地理现象。【学情分析】学习了第一章“大气的垂直分层”后，学生已经有了一些零散的知识储备。（如:地面是对流层大气的直接热源；C02对地面具有保温作用，03能大量吸收 太阳光线中的紫外线）其实，学生对于本节课中所涉及的很多现象都非常熟悉；但正因习以为常所 以很少会去寻因溯源，缺乏相关的理论基础。本节内容着重于理论、概念较多，相对抽象、逻辑性强。而学生已具备的逻 辑推理能力、思维迁移的水平是不同的。学习中可采用实例探究法、实验模拟

4、法、合作讨论法、问题悬疑法、自主学 习法等方法，关键是引导学生学以致用、触类旁通。【教学特色】大量使用动画、图片，给学生一种很强的视觉冲击，变繁为简、深入浅出。 进行不同形式的图文转换训练，使教材内容更有利于学生学习和领悟。从生活中、诗词中、荧幕中引进一些鲜活的案例，启发学生分析其中的道理， 甚至对其中的一些做法进行评价。 一来激发学生兴趣、巩固所学知识；二来也发 展学生学以致用和思辨的能力。【课时安排】1个课时【教学过程】情境导入：设计意图郁是妙龄少女皮肤姜距咋就那么大啾?A鲍!+从学生熟悉的+ 歌和熟知的现象出* 发，第一时间抓住学+ 生的心，最大限度的激起学生学习欲望。+ 引起学生的思考

5、。不同的人空颜色高原哋区，海雄较商 云层補社，辐射强烈盆地枸逍，空P不 易流动，层较 .厚，辐肘狡弱.为什么云层的 厚薄会影响地 面的辐射强度 呢？为卜么月球表面昼股温差比地球大得寒F学习主题I大气对太阳辐射的削弱作用回顾知识平流层待点？对流层特点？引导学生思考:分布讲解具体知识内容：一、大气的受热过程:寸.太阳辐射戢主要的能量来源。_ I打神辎対的雄低范圖I UM W Ji I J/1 rrri - man - pnl 3包括土紫外线（波长小于（1 4um） v可见光（波长0. 40. 7um）和红 & j，： 外光（波悅大于“软諸A，0. 76um）,其中最卡要是可黒光部分复习回顾.:1对

6、流层大气的特点，对流层大气（底层大气）的直接热源是？2、平流层大气的特点，热量来源？提出质疑:大气为何不直接从太阳辐射中1-汲取热量，反而要劳驾地面呢？学生活动自学教材P32相关内容设计意图1使学生初步了解大气对太阳辐射的三种削弱作用，通过设疑导学 培养学生自主学习的能力。一、大气对太阳辐射的削弱作用表现形式：大气对太阳辐射的吸收大气对太阳辐射的反射大气对太阳辐射的散射人气的削弱作用般面吸收4了.(-)v大气对地面的保温作用*太阳暖大地加大气还大地“大地暖大气”提出问题1!设计意图:及时应用知识，反馈学习情况。提出问题:地面不断的吸收着太阳辐射，是否会持续升温呢？学生活动!:自主阅读教材相关内

7、容设计意图变抽象的文字为形象的卡通动画，由繁入简，既有助于提高学生兴趣，又有利于学生理解大气对地面的保温原理。+ 现学现用：生活中地理现象分析:】、夏季多云的白天气溟不太高？2.人类活动排入大气中的大宣CD2尊温室气体.使气 温升高？3.晴朗的天空呈鳶蓝色？早晨日出前乘边天际已蒙蒙亮，傍晚日楼后天边仍有 余晖.为什么？交通信号灯巔显眼的用了什么颇色的？为什么？仏 夏天我们穿衣服喜茨穿件么颜色的？为什么？冬天呢？学习主题H大气对地面的保温作用| 大气的保温作用阅躍fc材相佥冠分*思再下列问题土1. 地面辐射是如何形成的？它星长波辐射还是 短波福射？2. 大气辐射足如何形成的？诜是长波辐射还足 短

8、波辐射？3. 什么是大气逆辐射？它有什么作用？4，综上所述”大气的保温效应是如何产生的？ 动态展示大气的受热过程:绘气散射 空气分子 和微小尘直接热射向宇宙空间大气上界i大U 吸收W 那埃大气逆辐射设计意图:引导学生从动画中寻找“ 47%的太阳辐射”的归宿，并在左图中绘制能量传递图。既加深了学生对保温作用的理解，又培养b了学生的动手绘图能力。学习主题W你来小结太阳暖大地” “大气还大地”14大地暖大气”引导学生总结大气保温效应的原理：主要依靠大气逆辐射。学习主题V大显身手【大显身手】根据所学知识解释自然现象：1、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开*2、在晚秋和寒冬，为什么霜冻多岀现在晴朗的夜晚？3

9、、在寒冬，为什么人造烟幕能起到防御霜冻的作用？4、某地昨天为晴朗的天气，今天为多云的天气*仅从大气的 热力作用分析.哪一个气温日较差小？为什么？冬季塑料大棚的生产原理是怎样的？设计意图*i引导学生关注身边iI的地理现象，培养学生+II 合作探究、学以致用的I思维态度。还要注意引:+II 导学生对电视剧中“烟* 熏抗霜冻”的做法进行4-J 评价，发展学生思辨的/ +4能力，增强学生保护大i4气环境的意识。；+44引导学生运用本节i*i+ 课所学原理对晴天、阴-+I 天的日温较差进行比较*I分析。练习巩固：因为=()A. 大气对太阳辐射的吸收作用B. 大气对太阳辐射的反射作用C. 大气对太阳辐射的散射作用D，大气逆辐射作用2. 同一纬度处不胜寒旳的原因是()A-气压低B. 到达的太阳辐射少C. 得到的地面辐射少D. 空糜蓮3、晚秋或寒祭，霜冻多岀现在晴朗的 夜晩是因为:A.晴天地面辐射强晴天大气辐射强C. 晴天大气逆辐射强D. 晴天大气逆辐射弱4、读大气对地面的保温作用示