高中材料作文审题和立意

1、高中材料作文审题和立意 高考材料作文高考材料作文 审题和立意审题和立意 高中材料作文审题和立意 随着近几年话题作文被人们普遍认同，材料随着近几年话题作文被人们普遍认同，材料 作文逐渐退到幕后。话题作文以其开放性和写作作文逐渐退到幕后。话题作文以其开放性和写作 空间的自由度较之以往的命题形式是有了很大进空间的自由度较之以往的命题形式是有了很大进 步，但也带来了一些不可避免的套构、宿构、抄步，但也带来了一些不可避免的套构、宿构、抄 袭等问题，去年全国高考，海南有一篇满分作文，袭等问题，去年全国高考，海南有一篇满分作文， 在报上刊载后，被人们认为是抄袭在报上刊载后，被人们认为是抄袭故事会故事会上上

2、的一篇文章；前段时间上海市中学生作文比赛，的一篇文章；前段时间上海市中学生作文比赛， 两篇一等奖的作文又被判为抄袭。于是业内人士两篇一等奖的作文又被判为抄袭。于是业内人士 认为，试题封闭吧，是限制了学生的思维；而试认为，试题封闭吧，是限制了学生的思维；而试 题稍微开放一点，就会带来抄袭、套构、宿构等题稍微开放一点，就会带来抄袭、套构、宿构等 问题。因此，在这种情况下，材料作文是不是会问题。因此，在这种情况下，材料作文是不是会 由幕后再重新回到幕前来，应该引起同学们的重由幕后再重新回到幕前来，应该引起同学们的重 视。视。 高中材料作文审题和立意 审题立意的基本要求审题立意的基本要求 符合题意符合

3、题意 符合文体要求符合文体要求 思想健康思想健康 透过现象深入本质透过现象深入本质 见解新颖见解新颖 高考作文命题的常见形式高考作文命题的常见形式 1 1命题作文命题作文 2 2材料作文材料作文 3 3话题作文话题作文 高中材料作文审题和立意 材料作文较之话题作文，审题上有一定难度。它首先要求材料作文较之话题作文，审题上有一定难度。它首先要求 考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中 必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自 己对人对事对物比较深入的思考。虽然

4、标明文体不限，实际上己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上 受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材 料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋。所料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋。所 以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。 但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是 很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，很重要的能力，因为它直接

5、考察学生是否具有辩证思维的能力， 是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面，是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面， 而能深入事物的本质内涵。事实上，对材料审读有偏差的同学，而能深入事物的本质内涵。事实上，对材料审读有偏差的同学， 即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的深度，或者，观点即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的深度，或者，观点 容易偏激。容易偏激。 高中材料作文审题和立意 除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基 本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位 如下：如下

6、： （1 1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果 比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以 照引不误。照引不误。 （2 2）分析材料，概括中心内涵。）分析材料，概括中心内涵。 （3 3）联系现实，提取观点。）联系现实，提取观点。 （4 4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣 观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要， 可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必 须精当，

7、对事情的分析，必须能够恰如其分地说明须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明 你的观点。你的观点。 （5 5）做出结论。）做出结论。 高中材料作文审题和立意 高考题目示例高考题目示例 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800800字的文章字的文章 （20062006全国卷）全国卷） 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材 料的含意作文，不要套作，不得抄袭。料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

8、一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的 本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的 身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不

9、起来， 结果被牧羊人抓住了。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 高中材料作文审题和立意 示例分析：这是一道一种供材料作文与话题作文相结合的新示例分析：这是一道一种供材料作文与话题作文相结合的新 形式的作文题。寓言故事最后，牧羊人孩子的形式的作文题。寓言故事最后，牧羊人孩子的“它也很可爱啊它也很可爱啊” 这句话是命题人有意添加的，是材料的一个亮点。其目的是为这句话是命题人有意添加

10、的，是材料的一个亮点。其目的是为 了丰富故事内容，增加写作的角度，拓展考生思维的空间，但了丰富故事内容，增加写作的角度，拓展考生思维的空间，但 同时在客观上也加大了考生对材料理解的难度。考生可以从正同时在客观上也加大了考生对材料理解的难度。考生可以从正 面选取以下角度：找准自己的位置；要量力而行；盲目面选取以下角度：找准自己的位置；要量力而行；盲目 模仿必然导致失败；人贵有自知之明；切不可忘乎所以；模仿必然导致失败；人贵有自知之明；切不可忘乎所以； 一切应从实际出发；选择适合自己的方式。考生可以从主一切应从实际出发；选择适合自己的方式。考生可以从主 观与客观对立统一关系方面立意，进行辨证分析。

11、可以选择下观与客观对立统一关系方面立意，进行辨证分析。可以选择下 列角度：认清自己，认清世界；正确对待自己，正确对待列角度：认清自己，认清世界；正确对待自己，正确对待 他人；革命热忱和实际精神；可贵的勇气与科学的态度；他人；革命热忱和实际精神；可贵的勇气与科学的态度； 精神可嘉，做法不可取；愚蠢与可爱；梦想和现实。这精神可嘉，做法不可取；愚蠢与可爱；梦想和现实。这 种立意，既肯定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评了它违反种立意，既肯定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评了它违反 客观规律，不能正确认识自我的态度，只有把革命热忱与实际客观规律，不能正确认识自我的态度，只有把革命热忱与实际 精神结合起来

12、，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学的态度，精神结合起来，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学的态度， 才能赢得事业的成功。才能赢得事业的成功。 高中材料作文审题和立意 材料作文审题立意示例材料作文审题立意示例 作文题目：作文题目： 与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三 大巨匠之一的歌德，享年大巨匠之一的歌德，享年8383岁，就在他逝世前的岁，就在他逝世前的7 7 个月，才完成了大型歌剧个月，才完成了大型歌剧浮士德浮士德下卷的创作。下卷的创作。 补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达 到了自己的颠峰。他的好友爱克曼

13、在问及歌德的到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的 创作经验时，歌德只说了一句话：创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好我的创作好 比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推 上去。上去。”歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。 请根据上则材料，结合自己的感受和体会，写一请根据上则材料，结合自己的感受和体会，写一 篇篇800800字左右的文章，文体不限，题目自拟。字左右的文章，文体不限，题目自拟。 高中材料作文审题和立意 像这篇材料来作文，首先就要弄清歌德这句话像这篇材料来作文，首先就要弄清歌德这句话 的含义。

14、这句话是个比喻，它把创作的过程比作上的含义。这句话是个比喻，它把创作的过程比作上 山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道 出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自己树立更高出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自己树立更高 的创作目标，向更大难度的创作高峰挑战，这样才的创作目标，向更大难度的创作高峰挑战，这样才 能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一 帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创作出现帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创作出现 迂回、倒退的情况也是有的，但真正伟大的作家不迂回、倒退的情况也是有的

15、，但真正伟大的作家不 会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍 不拔的精神和毅力。歌德创作的秘诀原来也就在这不拔的精神和毅力。歌德创作的秘诀原来也就在这 里。这是我们对材料喻意的理解，是为材料作文的里。这是我们对材料喻意的理解，是为材料作文的 第一步定位。第一步定位。 材料分析：材料分析： 高中材料作文审题和立意 紧接着是提取论点。紧接着是提取论点。 歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍 的道理：无论做什么事情，想成就一番大的道理：无论做什么事情，想成就一番大 事业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，事业，没有上山推

16、石头的那股韧劲和毅力， 都是不可能成功的。这样推理，论点就可都是不可能成功的。这样推理，论点就可 以提炼出来了。比如以提炼出来了。比如“百折不挠方为英雄百折不挠方为英雄 本色本色”、“坚忍不拔才能走向成功坚忍不拔才能走向成功”、 “人生就是要向自我挑战人生就是要向自我挑战”、“挑战人生挑战人生 的极限的极限”、“人生的目标永远在巅峰人生的目标永远在巅峰”等等 都可以作为论点。都可以作为论点。 高中材料作文审题和立意 有了论点，下一步的工作就是要为自己的论有了论点，下一步的工作就是要为自己的论 点找论据。点找论据。 这是同学们写作的难点，关键是平时积累的材这是同学们写作的难点，关键是平时积累的材

17、 料太少。为了说明论点，道理上的阐发、议论当然料太少。为了说明论点，道理上的阐发、议论当然 是必要的，但事实论据的使用更重要，事实胜于雄是必要的，但事实论据的使用更重要，事实胜于雄 辩，不然，没有事实为证，文章怎么会有实在的内辩，不然，没有事实为证，文章怎么会有实在的内 容，怎么会有说服力呢？关键是我们要学会调动我容，怎么会有说服力呢？关键是我们要学会调动我 们大脑中平时所积存的材料，产生由此及彼的联想，们大脑中平时所积存的材料，产生由此及彼的联想， 用最恰如其分的材料来说明论点。用最恰如其分的材料来说明论点。 高中材料作文审题和立意 比如说要论证比如说要论证“人生的目标永远在颠峰人生的目标永

18、远在颠峰”这一论点，歌这一论点，歌 德写作德写作浮士德浮士德当然可以作为一个例证，拿来作为论据当当然可以作为一个例证，拿来作为论据当 然是可以的，但光有这点材料是不够的，还要由之产生相关、然是可以的，但光有这点材料是不够的，还要由之产生相关、 相似等类的联想，看还有哪些典型的材料来论证这一论点。相似等类的联想，看还有哪些典型的材料来论证这一论点。 比如说余秋雨，他本来是上海戏剧学院的教授，在戏剧理论比如说余秋雨，他本来是上海戏剧学院的教授，在戏剧理论 研究方面已经达到了某一个巅峰，但他并不满足，而是为自研究方面已经达到了某一个巅峰，但他并不满足，而是为自 己在前面又竖了一个目标，那就是文化散文

19、，于是他周游全己在前面又竖了一个目标，那就是文化散文，于是他周游全 国，对历史文化产生美学的观照和理性的思考，写出了一本国，对历史文化产生美学的观照和理性的思考，写出了一本 文化苦旅文化苦旅，开创了文化大散文的先河，可以说他在这方，开创了文化大散文的先河，可以说他在这方 面又达到了一个巅峰了，然而他依然不满足，又在前面为自面又达到了一个巅峰了，然而他依然不满足，又在前面为自 己竖立了一个更大的目标，于是他周游世界，于是己竖立了一个更大的目标，于是他周游世界，于是千年一千年一 叹叹行者无疆行者无疆等又捧到了我们读者面前。人生就是在这等又捧到了我们读者面前。人生就是在这 样的不断否定自我、超越自我

20、、挑战自我的极限中不断前进样的不断否定自我、超越自我、挑战自我的极限中不断前进 的，直至达到生命辉煌的巅峰。像余秋雨这个例子，我觉得的，直至达到生命辉煌的巅峰。像余秋雨这个例子，我觉得 来论证这个观点还是比较恰如其分的。来论证这个观点还是比较恰如其分的。 高中材料作文审题和立意 阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写 一篇议论文，不少于一篇议论文，不少于800800字。字。 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为 保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后， 鹿群从鹿群从40004000只发展到

21、只发展到4000040000只，但它们体态只，但它们体态 笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰 弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来， 鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃 生机。生机。 材料作文审题立意示例（材料作文审题立意示例（2 2） 高中材料作文审题和立意 材料分析材料分析: : 材料内容前后是因果关系。应该立足材料所材料内容前后是因果关系。应该立足材料所 述事物的述事物的 果果 去追溯事物的去追溯事物的 因因 ，然后就其，然后就其 因因 立意，联系现实生活中的某一

22、方面展开议论。消立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。消 灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人 们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌， 也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大 批死亡。批死亡。 联系实际，我们不难想到人类的生活。如果联系实际，我们不难想到人类的生活。如果 像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意 志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进 发展的重要条件

23、。正如古人所说，发展的重要条件。正如古人所说， 生于忧患，死生于忧患，死 于安乐于安乐 。 高中材料作文审题和立意 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 有压力才有动力有压力才有动力 伴你奋斗到永远伴你奋斗到永远 事物是对立统一的事物是对立统一的 提炼观点：提炼观点： 高中材料作文审题和立意 小结：小结： 第一、第一构思第一、第一构思 阅读材料或话题时首先阅读材料或话题时首先“冒冒”出来的出来的 “第一构思第一构思”，在通常情况下是为大家所普，在通常情况下是为大家所普 遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数遍认知、一再提起的，也是考场上绝大

24、多数 考生在第一时间想到的。考生在第一时间想到的。 高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生 中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与 深刻，有别于深刻，有别于“众生俗论众生俗论”，因此，应当注意避免，因此，应当注意避免 “第一构思第一构思”。 “一见钟情一见钟情”式式 的第一构思？的第一构思？ 高考作文的审题立意高考作文的审题立意 高中材料作文审题和立意 第二、运用发散思维提炼观点第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立 意，便于从中选择

25、，确保自己的写作具有开阔的视意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视 野和高质量的立意。野和高质量的立意。 从话题的不同侧面来立意从话题的不同侧面来立意 寻找与话题相关的人或事寻找与话题相关的人或事 通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点 小结：小结： 独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 高考作文的审题立意高考作文的审题立意 高中材料作文审题和立意 第三、选择一个最适合你的写作角度第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为你的立

26、意提供了多种选项，但动 笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的 选项中，你应当选取最适合于你的那一个。选项中，你应当选取最适合于你的那一个。 新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者 正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔 可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的 熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料 小结：小结： 喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 蓦然回首，那人蓦然回首，那人 却在灯火阑珊处。却在灯火阑珊处。 高考作文的审题立意高考作

27、文的审题立意 高中材料作文审题和立意 材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法 准确把握材料的中心准确把握材料的中心 由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应 从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着 的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从 列举的现象中概括出规律性的东西。列举的现象中概括出规律性的东西。 例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。 茉莉、白兰、

28、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子 兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷， 美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。 有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。 审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成： 第一段列举现象；第二段以第一段列举现象；第二段以“有人说有人说”的形式对上文进行总的形式对上文进行总 结概括。综合整则材料，我

29、们可以发现，实际上，第二段已结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已 经为我们提供了最佳观点，即经为我们提供了最佳观点，即“世界上没有绝对完美的东世界上没有绝对完美的东 西西”。 高中材料作文审题和立意 把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。许多人对把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。许多人对 显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。 例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对 儿子说：儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子儿

30、子 听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到 另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他 并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲 明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视 着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。 审题分析：审题分析：在材料中在材料中“脚脚

31、”、“大树大树”都可是隐喻。都可是隐喻。 “脚脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失可以是具体的第一件事，是眼前的得失，“大树大树” 可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我 们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往 哪里去。哪里去。 高中材料作文审题和立意 推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能 够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料 中的中的“眼眼”。 例：科学家罗素的

32、故事例：科学家罗素的故事 半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出 过过“1 11 1？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高 材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等 号后面写上了号后面写上了2 2，并且说：，并且说：“1 11 12 2，这是真理，面对真理，这是真理，面对真理， 我们有什么犹豫和顾忌的呢？我们有什么犹豫和顾忌的呢？” 审题分析审题分析：科学家罗素的话是值得推敲的关键。科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对

33、面对 真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”概括成一个正确的主概括成一个正确的主 张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从“高材生高材生” 们角度出发，分析一下们角度出发，分析一下“面面相觑面面相觑”的原因，也可以得出另的原因，也可以得出另 一观点：先入为主往往影响人的判断力。一观点：先入为主往往影响人的判断力。 高中材料作文审题和立意 由表及里，由此及彼，挖掘本质。由表及里，由此及彼，挖掘本质。 要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理 解。请看下题：解。请看下题： 例：例

34、：20022002年发生在北京动物园的一起年发生在北京动物园的一起“人伤熊人伤熊”事件曾激事件曾激 起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤 害了五只狗熊和棕熊，他说：害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料我觉得好奇，因为是兑在饮料 里，看它能不能辨别出里面有东西。里，看它能不能辨别出里面有东西。” 请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。 审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。 这样写，当然可以，

35、但只停留在材料表面不会深刻，当然也难这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难 得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人文化人”，应该，应该 懂得这些起码的常识，由此看来，懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化有文化”不等于不等于“有公德有公德 修养修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论 述，就避免了人云亦云。述，就避免了人云亦云。 高中材料作文审题和立意 【求异法求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面如果几项材料中既有正面的又有反面 的，那么在审题时，首先，就应找出正反材

36、料之间的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间 的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观 点，立意成文。点，立意成文。 例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点， 联系实际，自拟题目，写一篇联系实际，自拟题目，写一篇800800字的议论文。字的议论文。 甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给 我，那我就成了百万富翁了。我，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火乙：也有人想，如果我能够给

37、全国每一个人作出一根火 柴的贡献，那我一生就很价值了。柴的贡献，那我一生就很价值了。 审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析， 是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点关联点” 就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。 高中材料作文审题和立意 例例2 2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 1千米外的学校上学，从小千米外的学校上学，从小 学五年级到现在高中一年级，一背就是学五年级到现在高中一年级，一背就是6 6年年10

38、001000多个日子。多个日子。 材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？你对同学最赞赏的品质是什么？”调查调查 结果，排在第一位的是结果，排在第一位的是“乐于助人乐于助人”。 材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到你如果遇到 别人碰上麻烦事时会怎样对待？别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答回答“悄悄走开悄悄走开”的人不少。的人不少。 根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写 一篇议论文。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结一篇议论

39、文。注意：把材料二和材料三结合起来思考。是否结 合材料一，自由决定。合材料一，自由决定。 审题分析：审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性， 我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的 对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出 一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动 来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是来证明。材料一中的小

40、新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是 6 6年年10001000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的 实际行动，可作为品质高尚的典型事例。实际行动，可作为品质高尚的典型事例。 高中材料作文审题和立意 例例3 3：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，：看下面两则材料，自选角度，自拟题目， 联系实际，写一篇议论文。联系实际，写一篇议论文。 A A、近朱才者赤，近墨者黑。、近朱才者赤，近墨者黑。B B、出淤泥而不染，、出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。 审题分析：审题分析：这两则材料的观点是对立的。材料这两则材料的观点是对立的。材料

41、A A 说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人 的巨大影响，材料的巨大影响，材料B B说明人即使处在污浊的环境中，说明人即使处在污浊的环境中， 也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的 是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注 意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是 对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与环境的 关系。关系。 高中材料作文审题和立意 高中材料作文审题和立意 鸡贵有自知之明 联系现实，可见画的是鸡，批评的是人。联系现实，可见画的是鸡，批评的是人。 参考立意：人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象参考立意：人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象 与实质。与实质。 一只