语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第一课时

1、聚焦“美丽” 感悟魅力 六下语文跨越百年的美丽第一课时教学设计教学目标：1、读准字音，读通课文，了解课文的主要内容。2、聚焦“美丽”，抓住重点句子中的重点词体会居里夫人的形象美，以及她对科学的执着追求和献身的精神。3、通过感情朗读，想象写话，进一步感受居里夫人的人格魅力。教学重点：抓住重点句子中的重点词体会居里夫人的形象美，以及她对科学的执着追求和献身的精神。教学难点：理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学准备：学生课前搜集有关居里夫人的资料、课件教学过程：一、直接揭题，初识“美丽” 1、谈话导入，揭示课题 同学们，你们有没有发现，操场上的小草绿了？枝头上的花儿像在比美似的张开了他们灿烂的笑脸

2、？看来同学们都有一双发现美的眼睛，发现世间万事万物是美丽的，（板书：美丽），但有的美丽是短暂的，有的美丽却能达到永恒，今天我们要学的这篇课文是关于永恒之美的，那就是揭题，学生齐读，这篇课文所说的这份永恒之美是关于谁的呢？ 2、交流资料，初识美丽师：（出示居里夫人画像）这就是居里夫人，你对她了解多少？二、抓重点词句，感悟“美丽”1、读“报告会上的居里夫人”，感受人物外在之美师：就是这样的一位女性，在1898年12月登上了诺贝尔的讲台，你们想不想去看看呢？1）出示第二段，学生读一读，读准字音，读通句子。指一生再来读一读。2）将此句变红“居里夫人美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心

3、中。”师：那么居里夫人美丽、庄重的形象有没有定格在你的心中？给你心中留下最深印象的是什么？从这段的哪里看出来的？随机出示（句子1和句子2）：出示句子1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。师：这句话中，居里夫人还给你留下怎样的印象？从哪里看出来的？A、预设：这句话中的“年轻漂亮”直接说明她的美丽。B、通过表演理解“人声鼎沸和肃然无声”的意思，从而感受这份极具震撼力的美。师：好，大家真会学习，能结合具体的情境来理解。法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽的庄严和震撼力。这句话中除了直接描述居里夫人是美丽的，

4、还通过什么来描写居里夫人的？预设：神情。板书：疲倦。师：谁来读读这句话？ 评价师：还可以从哪里看出居里夫人的美丽？出示句子2：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。师：这句话中说到居里夫人的美可不单调。大家读一读，想一想是从哪几个方面来写她的美？预设：衣着、脸庞、神情、眼睛师：她的衣着是生接读：穿着一袭黑色长裙 师：她的脸庞是生接读：白净端庄师：她的眼睛生接读：微微内陷师：她的神情是生接读：坚定又略带淡泊 板书：神情师：好，你来读读。指生读。师：居里夫人那美丽、庄重的形象定格在历史上，也定格在了我们的心中生接读这两

5、句描写美丽的句子。出示描写美丽的两个句子3）质疑，师：在这里，我们发现居里夫人的神情是略显疲倦，略带淡泊？有什么问题？师：当时的情况下应该是怎样的神情？神采奕奕。这样伟大的发现就该是神采飞扬，可这里为什么是略显疲倦，略显淡泊呢？4）师：请同学们打开课本，快速默读全文，看看能从课文哪里读懂了她疲倦的原因？又从哪里读到了淡泊？交流：你从哪段读懂了疲倦？你从哪段读到了淡泊？2、学“实验室中的居里夫人”，感受人物内在之美1）锁定第三段，读懂略显疲倦的原因。师：我们再来读读这一部分的内容，出示第三段的这部分句子。（为了提炼纯净的镭在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。）你能从这里读到几个居里夫人疲倦的原因

6、，像老师这样作好批注。（师出示PPT第一句：为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。批注：工作量大。板书：工作量大）好了之后，前后桌的四人可以交流一下。师巡视指导。 2）交流： 师：谁来说说你从哪里体会到了居里夫人的疲倦？（随机出示重点句子）（1）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后送到化验室溶解、沉淀、分析。A、指导学生理解居里夫人实验过程复杂、工作单一、坚持不懈等，根据回答板书：过程复杂 B、朗读指导：指生读，生齐读（2）化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。A、指导学生理解居里夫人工作的环境十分恶劣，抓住“烟熏火燎”进行教学，从而

7、感悟居里夫人为科学献身之美。B、抓住“终日”感悟时间的长。理解“终日”意思。师生互动读：师：当天蒙蒙亮的时候，居里夫人生接读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。师：当落日余晖的时候，居里夫人生接读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。C、学完该句后，让男生齐读此句。（3）她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。A、指导学生理解居里夫人工作的危险，并板书：工作危险，引导学生感悟居里夫人为科学的献身之美。B、齐读句子（4）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 （“时间漫长、提炼艰辛”是根据学生回答随机教学）A、抓住“三年又九个月”体会工作时间长，并板书：时间漫长。把“三年又九个月”变

8、红，指导朗读。B、抓住“0.1克镭”体会提炼的艰辛和镭的珍贵，并板书：提炼艰辛，把“0.1克镭”变红。指导朗读。借助数学题了解 “0.1克镭”的大小，体会镭的珍贵。（出示课件：数学题）师读题：1吨=（ 1000 ）千克，1000千克=( 1000000 )克。1吨是0.1克的（10000000 ）倍。对这“一千万倍”你还有自己新的感受吗？谁来说说。说后指该生读读。C、抓住“终于”体会提炼的艰辛和喜悦的心情。师：这句话中还有哪个词也能表现提炼的艰辛？把“终于”变红。师：从“终于”一词，你还体会到什么？师：艰辛过后，看到了收获，那会是什么样的心情？指导朗读。（指生读、齐读）小结过渡：刚才我们通过抓

9、重点词语在这一段里找到了这么多疲倦的原因：它们是梳理批注生读：工作量大、过程复杂、环境恶劣、充满危险、时间漫长、提炼艰辛。师：居里夫人为了提炼这0.1克的镭，她不顾工作量的大，过程的复杂，提炼的艰辛，整整坚持了三年又九个月，让我们看到了她生说：坚持不懈的精神并板书；居里夫人为了提炼这0.1克的镭，她整天在恶劣的环境中工作，不在意自己身体健康，让我们看到了她生说：献身科学的精神并板书。所以她生接读那美丽、庄重的形象定格在了历史上，定格在了每个人的心中。出示这个句子。3、想象“恶劣天气里的居里夫人”， 升华人物内在之美师：（配乐创设情境）居里夫人就是这样不知疲倦地工作在这个废弃的破棚子里，屋顶的天

10、窗玻璃早已破碎，一下雨就漏，地面没有地板，只铺着一层不平整的沥青，屋子里只有破损的厨房桌子，上面堆满了废弃的工业废渣和各种实验仪器 ，院子里热气腾腾，迷漫着一股难闻的气味，她就在这样恶劣的环境中坚持工作了三年又九个月，在这漫长的一千三百六十多个日日夜夜里，会有大雪纷飞的时候，狂风怒号的时候，倾盆大雨的时候，请同学们想象一下当时居里夫人工作的情景，拿起你的笔，把你的想象化作语言，写在练习纸上。（出示课件）（学生练笔）小练笔：一千三百六十多个日日夜夜，数百次分离放射性元素镭，数千次实验，在烈日炎炎的夏日， ；在大雪纷飞的冬天， ；在倾盆大雨中， ；在狂风怒号时， 。1）学生在配乐声中写片断 2）交流评价。交流时指生上台朗读自己写的片段，评价。小结过渡：居里夫人就是这样不顾环境的恶劣，不顾天气的恶劣，始终坚持着，她对科学的执着、献身给科学的精神深深地打动了每一个人，她那生接读那句话，出示句子：那美丽、庄重的形象定格在了历史上，定格在了每个人的心中。三、课堂总结，深化“美丽”师：这一节课我们主要通过说说读读写写给居里夫人拍了三张画像：第一张是画像中的居里夫人、报告会上的居里夫人、实验室里的居里夫人、恶劣天气里的居里夫人，不管哪个形象，都让我们感