学校语言文字工作材料

1、学校语言文字工作材料规范语言文字工作 扎实推进学校素质教育一、学校对语言文字工作的认识1学校为深入贯彻语委的政策精神，在语言文字工作规范化的工作定位和发展目标逐渐 形成了一个共识： 国家通用语言文字是维系我国国家的文化纽带和精神支柱， 是中华民族凝 聚力的一种象征。2学校从弘扬中华民族优秀文化，提高公民法制意识，加快精神文明建设的意义上来认 识推行规范语言文字的重要性， 并将其融入到学校的教育、 教学工作中来。 要求各级干部身 体力行，带头说好普通话，用好规范字，规范文件总结格式，带头参加各种语言文字活动， 为全校师生员工树立了良好的榜样。3学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所

2、应当成为运用语言文字最 规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷， 要说 普通话写规范字。4规范的语言文字的学习和使用推广，应从课堂向整个校园延伸，从校园向家庭、社区 延伸，这是学校应承担的责任和义务。加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路， 组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的保障。二、积极加强语言文字组织管理工作我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分， 坚持把语言文字工作与学校各项 常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。1、语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作一是成立语言文字工作小组，

3、负责学校语言文字日常工作。语言文字工作扎实，多次参加 教育系统教师普通话测试工作， 熟悉国家语言文字方针政策， 有科学的语言文字规范观。 组 员教导副主任、语文教研组长、网络管理员。二是建立创建工作网络。以校长室、党政办公 室、教导处、 团委、 语文教研组、 其他各教研组、 工会等部门组成的创建工作网络各司其职， 齐抓共管，全员参与、分工明确。2、将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。语言文字工作小组，做到有计划、有 检查落实、有总结。加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文 字工作计划， 整理相关资料， 总结有关经验。 在创建过程中在校务会议上专门研究部署语言 文字

4、工作，制定具体可行的专项工作计划。三、建章立制，完善管理，保障学校语言文字工作顺利开展1、建立健全语言文字工作制度为了深入贯彻中华人民共和国通用语言文字法和贯彻 国家通用语言文字法 的实施办法。学校相继完善了学校语言文字工作制度、学校教案、作业、听课笔记检查制 度、 学校教职工评聘方案、教师工作量化考核综合评价细则等相关规章制度，并 要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，在招聘新进教师中实行普通话一票否决制， 从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。2、加强对学校语言文字工作的考核管理学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中， 纳入学生的培养目标， 纳入学校课程标准及 教育教学活动之中。

5、 如我们不仅要求教师将普通话作为职业语言， 而且要成为生活语言、 家 庭语言。 教师的课堂教学语言、 教案、 批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的 重要指标。学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中， 必须使用规范字。 学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力， 纳入学生素质教 育培养目标， 纳入教育教学和学生技能训练， 在学校开设经典诗文诵读课外兴趣团队。 学校 的教学计划还规定， 语文教师在学科教学中， 要加强对学生进行语言文字规范化的教学、 训 练，重视培养学生使用字典的习惯， 提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的 板报工作。通过

6、上述努力，学校将语言文字工作相关要求渗透到教育教学的各个环节之中， 加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练，提高了学生的文化素质和文化修养。四、建设良好的校园语言文字规范化宣传环境1.搭建网络平台，开辟“语言文字”专题频道我校加强校园网络建设的过程中， 十分重视利用网络平台促进语言文字工作。 经过精心策 划和准备，我校校园网开设了“语言文字”频道。通过这一频道，师生可以从学校网上及时 查阅国家语言文字相关的方针政策、 学校语言文字工作制度、 测试达标情况等信息， 了解学 校相关语言文字工作的新举措等。 为我校进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵 地。2.发挥广播站作用，加强语言文字规

7、范的宣传示范工作作为向全校进行普通话和规范用字的宣传措施之一， 我校每学期进行两次关于推广语言文 字规范主题的广播。定题、组稿、主播都由学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使 用规范语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。3. 在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流， 开展书法展示、 古诗品读等活动来表现祖国语 言文字的意蕴丰富与结构完美，激发了学生对祖国文字的自豪感。4融合校园文化建设，学校校园文化建设相结合。学校走廊、楼梯口等处张贴语言文字 宣传标牌； 教室里的班规、评比栏、 板报等用字规范，

8、班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。五、搭建平台，丰富活动，提高师生语言文字规范化水平学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动， 不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。1、班班都有文学社，让写作成为静静的享受学校每个教学班， 班班都有文学社。 文学社制订了章程， 编写了讲义， 创设了启明星校报、 文学园地、广播站、电视台、 网络等展示的平台。 学校每年都有 510 万元的经费投入用 于更新图书，保证了各项活动的顺利进行。校文学社连续四年举办了启明星校园“读书节” 活动，其中包括开展读书沙龙、古诗文诵读、课本剧创作表演比赛、优秀读书手抄报评比、

9、 征文大赛、读书笔记展评、“启明星”文学社笔会、“暑期阅读，每月一书”等系列活动。 读书节活动期间。我校文学社多次参加上级活动， 如今， 每个班级的博客上都建立了“写作 乐园”，同学们快意写作，乐此不疲，尽情抒写自己成长的喜怒哀乐。2、诵读经典诗文 提高孩子的人格修养“观乎人文，天下化成” ，我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有 着博大的精神力量。 学校每班成立朗诵学社， 提出了以“读古诗学做人”为主要内容的校本 课程开发，为学生提供了基本阅读篇目， 要求学生每周背诵 2-3 首古诗。通过讲诗人的故事， 演诗文剧，为诗文配画、配乐等，开展“每周诗一首”的诵读和赏析，使学生获得经

10、典古诗 文的基本修养和传统文化的熏陶，让融会在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀， 以及健康的道德准则和积极的人生信念，潜移默化地植根于孩子们的心里。3、学书法， 更是学做人窗前兰草案上帖，一张新纸好书写。临池心若止水地，学书做人终有得。学校专门开设了 书法课， 采取了普及与提高相结合的方法。 一是开设书法课指导训练硬笔字， 为此配备了两 名专任教。 每周进行课堂指导训练， 每学期组织硬笔书法比赛， 使学生的书写能力有了很大 的提高。 二是成立了书法兴趣小组， 在书法活动教室利用每天的活动时间常年训练。 在训练 中采取了“练字讲究先后”的指导思路，即先专后博，首先选定一本字帖，静心专一，

11、认真 临写，等把这本字帖临像了，临熟了，再去临其它的字帖，博采众长，融会贯通，最后形成 自己的风格。 二是先摹后临， 先从摹帖入手， 等到抓住字形后， 再对帖临写。 三是先散后序， 面对一本字帖， 先找出那些笔画简单的字进行临写， 然后再按顺序进行通帖， 进步会比较明 显。四是先大后小，开始时，将字帖上的字放大去写，先写大字，待掌握了基本笔画和字形 后，再将字缩小， 可事半功倍。 校园书法活动的持久开展对完善学生的人格发挥了积极的作 用。5、教职工中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动普通话是校园语言，也是教师的职业语言，写规范字是教师教学的基本要求。一是通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习

12、中华人民共和国通用语言文字法等 法律法规知识， 增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行， 带头使用普通话，接 受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范 化氛围。二是在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、 教案定期检查、开放周开放课堂教学 等制度，提高教师规范用语用字的自觉意识。三是组织教师开展各类朗诵、 读书演讲、 经验交流等活动。 如“教师普通话朗诵演讲比赛” 、 “教育叙事报告会”、 “教师三字一话基本功比武” “优秀读书笔记评比”等已经成为学校 常规性工作。四是组织教师开展普通话培训和测试以及三笔字培训活动。五是积极开展语言文字课题研究

13、工作。 学校教科室积极组织教师开展关于语言文字规范化方 面的课题研究。 从而努力使学校的语言文字工作向更加有序的方向发展。 目前，“注音识字 提前读写”、“综合阅读”、“小学语文四结合”、“写字课题实验”、“学生期末口语考 试”等科研课题正围绕该内容有计划地实施开展。6、在学生中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动一是开展专题活动。学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。如， 在校园文 化艺术节活动中， 组织学生开展了课文朗读及古诗词吟诵比赛、 各班讲故事比赛、 主题读书 演讲比赛、写规范字比赛等等。这些活动地开展极大地促进了学生“说普通话、写规范字” 水平。 学校还成立了演讲与口才班、

14、 快乐读写俱乐部、写字兴趣班等， 让一部分在这方面有 兴趣的学生得到充分地发展。 学校各班级之间每学期还开展了用字规范化纠查工作， 达到相 互促进、共同提高的目的。每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展 形式灵活多样， 内容丰富多彩的活动。 如：千人签名活动、 学习手册、 开展了以 “讲普通话、 写规范字” 为主题的手抄报、黑板报比赛活动；组织学校小小推普员上街推广普通话， 向广 大市民宣传语言文字法；结合语文教学开展课文朗读及学生普通话大赛；学生硬笔字比赛； 组织学生开展了“啄木鸟”专项行动，立足校园，班级组织改错别字比赛等活动，深入社会 对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找。这些活动的开展， 强化了学生讲普通话、写 规范字的意识。二是开展“共同的语言，和谐的家庭”让普通话走进家庭的倡议活动。以学校为中心，辐 射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，在 各机关公务员普通话测试中， 我们的学生在家里发挥了小老师的作用， 使普通话由校园语言 迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。多种