体育锻炼和社会适应

1、体育锻炼和社会适应 课的设计：本节课的教学对象是初一年级的学生，通过与同学们分析讨论并举事实，使同学们充分认识到 体育锻炼和社会适应的重大关系，并且要把这种认识渗透到实践之中，从而达到教学目的。 课题：体育锻炼和社会适应 教学目标：1、通过学习使学生知道体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用； 2、通过学习使学生理解体育锻炼中的不同角色，并在体育活动中主动发挥其作用 教学重点难点：体育活动有利于培养人的社会适应性 教具：多媒体黑板 教学过程： 教学内容 教师主导 学生活动 1、师生问好 2、（ 1）人的发展离不开社会 （2 ）体育活动有利于培养人 的社会适应性 3、作业：调查一下身边的 人，喜

2、欢和不喜欢参加体育 运动的人在人际关系、性格 和社会道德方面存在的差异 通过问喜不喜欢群体活动导入正课 提问：人能离开社会吗，为什么 想一想：如果让你单独在一个完全和他人隔 绝的、不愁吃的小屋里居住十天，你将会怎 样？ 观看多媒体：被禁闭的猩猩。 通过讲解科学家的实验得岀结论人离不开社 会。 针对现实社会中不能与人建立和谐关系而影 响健康提问：体育锻炼对这些现象有何影 响？ 总结：体育锻炼对人体健康的影响。 提问：平时在体育活动中扮演过什么角色？ 最喜欢什么角色？为什么？ 结论：在活动中可以在一定的规范下尽情 显现自己的本色。 发问：体育活动规则和社会规范的类似点。 举例：足球运动的规则比较严

3、厉，故意伤人 犯规，会被出示黄牌再犯一次，就会红牌罚 下，而在现实生活中， 犯了社会法规，就会受到法律相应的制裁。 总结：通过参加多种体育活动，可以有机会 体验和学习扮演不同的社会角色，使自己的 品行符合一定的社会示范，成为一名尊纪守 法的好公民，对提高自己的社会适应性很有 利。 提问：如何把体育锻炼和社会适应的认识渗 透到实践。 总结：积极的体育锻炼。 主动回答 举手回答 先思考，后回答 小组讨论结果为什么会这样 全班交流讨论结果 分组讨论分析 师生共同交流 师生互动 师生共同分析 师生互动 体育锻炼和社会适应（初中体育八年级） 初中八年级学生正处于青春期，根据学生此时的发育特点，应该使 学

4、生认识到经常参加体育锻炼的必要性和主要性，引导学生树立自觉参 加体育活动的态度，使他们掌握参加体育锻炼的知识和方法，学会合理 的参加各种体育活动。养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。 本节课的教学内容应主要介绍人的发展离不开社会、人必须具有社 会适应能力、体育活动有利于提高人的社会适应能力。通过学习，学生 将学到与他人，社会和谐相处的知识和方法，逐步增强合作和竞争意 识，发展交往能力，养成关心集体和社会的习惯，并能够将获得的合作 与交往能力迁移到日常的学习和生活中去。 本次课的教学目标是： 1、使学生知道参加体育锻炼在提高个体社会适应性方面的积极作 用，理解体育活动中的不同角色，并在体育活

5、动中主动发挥起作用。 2、使学生理解掌握体育与健康知识的意义。了解获取体育与健康知 识的主要途径，并能对一些体育节目、体育名人、体育报刊进行评价。 3、使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义，树立正确的竞争 和合作意识，理解制定规则的意义，树立自觉遵守比赛规则意识，能够 识别运动比赛 中的不道德现象。 教学难点：理解公平竞争的体育精神，树立正确的竞争意识，识别运 动比赛中的不道德现象。 本节课应从以下几个方面进行举例讲解 一、体育活动对人际关系发展的心理作用 体育活动、锻炼、比赛能够改变、调整、强化人际交往。人 际关系最重要特点是它具有情感因素，也就是说，人际关系是在人们相 互间通过交往而产

6、生的一定的情感基础上形成的，人际关系的各种类型 都清楚的反映出人们彼此间的满意和不满意、吸引和排斥的程序，彼此 是否满足对方需要的程度，如果得到满足就互相吸引，心距也就近；否 则，就相互排斥，心距也就远。引起彼此之间需要的满足，产生互为吸 引，受以下几个因素的制约：外貌、距离、能力、个性等。体育活动能 对这些因素起到积极作用，例如有些同学外貌不好，成绩也差，同学不 愿意和他走近，但体育课上发现他的篮球素质很好，这样可以通过组织 一场小型篮球赛，在赛场上发挥高超的球艺，快速超人的弹跳素质，都 能给同学们留下美的一面，最终获得同学们的掌声和赞美声。这给人际 交往增加了无形的情感成分。同时，体育运动

7、又是一项缩短人际交往距 离的项目，例如球类比赛中都要通过互相的配合及接触，并在运动中表 现出每个人的个性、能力以及相互之间类似的兴趣爱好，为进一步的互 相交往打下良好基础。 二、体育活动有助于培养良好的合作精神 合作是建立在团体成员对团体目标的认识相同的基础上，合作被 认为是有价值的行为。集体运动项目是培养和发展合作意识的有效工 具，现代社会需要有合作精神，一个人的力量微不足道，一个人要想在 社会中取得成功和成就，就需要与他人合作，需要得到他人的帮助，孤 军作战，即使个人有再大的本事，终难成大业。合作能力既是体育活动 参与者的必备条件，也是通过体育活动需要发展的能力。从事体育活 动，特别是从事

8、集体性的体育活动需要个体与他人通力合作，并且以各 自不同的角色，达到协调配合的目的，如篮球的前锋、后卫，各自以不 同的地位作用的发挥，达到提高篮球比赛群体作战效率，使每个成员都 感到满足。这是因为群体内每个角色都是互相关联的。为了达到某个目 标而结成的相互促进关系，这种关系可以强化成员之间相互支持和相互 信赖，稳定每个角色的地位，发展协同与合作精神，使集体目标得以实 现。经常性地参加体育活动，有利于个体加强合作的意识，有利于个体 培养团队精神。如高一新生刚到一个新环境，同学们不是很了解，我们 可以组织一场拔河比赛或接力赛等体育活动，拉近同学间的距离，促进 人际关系的进一步发展。 三、体育锻炼有

9、助于形成竞争意识 竞争与合作相对立，指为了自己的利益和需要而同他人争胜的行 为。竞争观念在现代社会中是一个重要的价值观念，现代社会竞争日趋 激烈，竞争既是体育的特征之一，又是体育精神的重要内容之一。现代 奥林匹克运动口号：“更快、更高、更强”就是竞争的体现。市场经济 社会就是竞争的社会，各行各业的竞争归根到底是人才综合素质（科技文 化、思想品德、体质）的竞争，竞争过程也是他们身心素质，各方面知 识、能力的自我展示、优胜劣汰的筛选过程。竞争是体育运动主要特征 之一，在体育运动中，时时处处充满着竞争，既有对自己运动能力的挑 战，如长跑到达“极点时，是坚持下去还是半途而废？既有人与人之 间的竞争，也

10、有团体与团体之间的竞争，这种竞争，必须讲究良好的体 育道德，取胜主要靠自己的能力，而不是通过不择手段地伤害他人来达 到。体育运动与保守性格势不两立，强烈的竞争性督促着每一个参与者 不断去创新和变革。在体育运动中，不讲门第，不排世袭，不序尊卑。 在竞争活动中不承认除个人身体、心理以外的任何不平等。体育运动最 讲法制，不徇人情，最讲现实，不论资历，最讲务实，不图虚妄，它以 “公平竞争”为宗旨，培养人一些这样的意识和观念：权利和义务、成 功和失败，机会和风险，对所有人应该是均等的。通过体育活动的竞争 来培养自己积极进取竞争意识，为日后走出校门、走向社会，投身于激 烈竞争的社会，提高思想上应变准备。 课堂练习：对大家较熟悉