中小学生安全教育班会课设计—如何对待陌生人

1、如何对待陌生人合肥市竹溪小学王文婷教学内容：安全教育标准课程，二年级如何对待陌生人教学目标：1、 了解陌生人的定义。2、 创设情境让学生学会拒绝陌生人。3、 提高学生自我保护的防范意识。教学重难点：掌握机警应对陌生人“敲你门”“给你东西”“带你走”的技巧和方法。 教学方法：1、 讲授法2、 情境表演法教学准备：1、 课件2、 糖果、玩偶、玩具汽车、帽子、玩具警棍教学过程：一、故事导入，激发兴趣同学们，你们都听过白雪公主的故事么？大屏幕上的这一段谁能带我们一起 回忆一下？出示白雪公主被毒害的课件，让孩子回忆故事内容，激起孩子的学习 兴趣，同时让孩子知道白雪公主给陌生人开门并接受陌生人的东西是十分

2、危险的 行为。二、安全提醒，明确概念1、师：如果老师现在带你去白雪公主的面前，你要提醒她什么？生：1、不能给陌生人开门。 2、不要轻信陌生人的话。 3 、不能接受陌生人 的东西。（设计意图：让孩子在提醒白雪公主的同时初步了解防范陌生人的方法，以 “对别人说”的方式来告诉自己，如果遇到陌生人，如何做才是正确的。）2、“陌生人”到底指的是什么人？讨论指出“陌生人”的概念，即生活中 不认识、不熟悉或者没有相处过的人。教师分别出示清洁工、警察叔叔的图片， 让孩子以“对他们说一句话”的形式表达出对这些陌生人的感谢，接着出示两幅 陌生坏人的图片，同样以“对他们说一句话”的形式表达自己的想法。（设计意图：在

3、对比中深化“陌生人”的概念，同时让孩子更好地区分陌生 人的种类，明白并不是所有的陌生人都不怀好意，但我们应谨慎防范。）三、创设情境，体验感悟1、 课件出示敲门声，创设情境：当你独自在家，遇到陌生人敲门，你会如 何应对？引导学生说出：1、锁好门。2、从猫眼观察或隔门问清楚陌生人的身份， 学会辨别。3、当陌生人装成你熟悉的人时，一定不能轻易相信。4、如果陌生人 坚持不走，要打电话向父母、邻居或警察叔叔求助。2、 陌生人给你东西，你该如何对待？教师扮演陌生人，走到学生中间，分 别给不同的孩子糖果、玩偶以及玩具汽车，看看孩子如何对待陌生人赠与的东西。 大部分孩子都能拒绝陌生人的东西，但其中也有孩子没有

4、经得住诱惑，接受了陌 生人的东西，并答应了陌生人带他走的要求。让学生讨论分析，以上几位同学的 做法是否正确，如果不正确又该怎么做？得出不能接受陌生人的东西，不能答应 陌生人的要求以及学会求救等方式来防范陌生人的结论。随后采访接受陌生人东 西的孩子，询问原因，并提醒以后应该学会拒绝陌生人的东西。3、 演一演：“斗智斗勇”小游戏。创设情境：时间为下午放学，地点在学校 大门口，门口有门卫以及来接孩子放学的家长。随机抽取一组学生，上台抽签决 定自己扮演的角色，分别为：门卫、家长以及学生，老师扮演来接孩子的陌生人。 陌生人戴上鸭舌帽，遮住面部，门卫戴上警帽，拿上小警棍，和家长一起站在学 校大门口。情境一

5、：陌生人装作很焦急的样子，告诉孩子其父母在来接他的路上发生车 祸，情况危急，急需带孩子去医院。孩子因极其担心父母的安全而跟陌生人走了。情境二：陌生人称自己是孩子妈妈的朋友，在去游乐园的路上碰到孩子的妈 妈，顺便开车来接孩子去游乐园。孩子在不能确认陌生人身份的前提下，坚持没 有跟陌生人走，并且在陌生人强行带走她的时候，她选择向门卫求助，告诉门卫 这位阿姨是陌生人。情境三：陌生人称自己是孩子爸爸的同事，由于爸爸在开紧急会议没时间来 接孩子，因此由陌生阿姨开车代接。孩子反复确认陌生人身份，最终没能确认的 情况下选择留在原地等爸爸，没有上陌生阿姨的车，但也没有寻求门卫及家长的 帮助。最后以分析讨论的方

6、式来说明当陌生人要带你走的时候： 1、不能轻信陌生 人的话，学会辨别陌生人的身份。 2 、不能轻易上陌生人的车或跟陌生人走。 3、 学会向他人求助。（设计意图：以几种常见的情境来提高孩子自我保护的防范意识。接近生活 的事例更能直接看出孩子对待陌生人的态度以及方法，以便给孩子更好的引导。）四、判断分析，深化课题出示五个小朋友对待陌生人的不同态度，分别是：上陌生人的车、不接受陌 生阿姨的玩具、不给陌生人带路、拒绝陌生人载你一程的要求以及告诉陌生人家 里的情况，让全班孩子以打手势的方式告诉老师对错，并进行讨论分析。（设计意图：打手势的方式可以确保每个孩子的判断都能明晰得呈现出来， 以便教师更好地了解

7、孩子的想法，在分析讨论的过程中了解孩子是否具有自我保 护的防范意识。）五、 播放儿歌，巩固提升播放我不上你的当安全儿歌，儿歌内容契合“如何对待陌生人”的主题， 让孩子跟着唱一唱，在愉悦的氛围中巩固对待陌生人的技巧和方法。提醒孩子在 以后的生活中应该跟儿歌中的大姐姐一样机智。六、 布置作业1、 回家后和父母设置不同场景，合作完成演一演的小游戏，与父母交流讨 论在日后的生活中我们应该如何应对陌生人。2、 观看和陌生人相处的相关影片，和身边的朋友交流观影心得。七、板书设计如何对待陌生人 谨慎思考“不”教学反思：安全教育是教育的永恒话题，也是学校长期的教育内容。小学二年级的孩子 年龄小，认知能力较差，很多孩子都能明确陌生人的概念，但也有部分孩子把陌 生人定义为坏人，因此教师以直观图的方式告知孩子陌生人的种类更有利于孩子 对陌生人定义的掌握。多数孩子都知道不能轻信陌生人的话，不能接受陌生人的 东西，但也有一部分孩子在具体情境中会不知道如何处理，情境教学不仅提高了 孩子参与学习的兴趣，更能在具体情境中展示自己对待陌生人的态度，全班积极 讨论，使得孩子在具体情境中得出了对待陌生