地球爷爷的手教学设计

1、31、地球爷爷的手第二课时教学设计教学目标：、能正确、 流利、有感情地朗读课文， 读好请求、 奇怪的语气。、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣， 并结合句式训练举出地球有地心引力的例子； 从而对身边的一些科学 现象产生强烈的探求欲望。、能正确书写“跳”、“桃”等四个字。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求、奇怪的语气。了 解什么是“地心引力”；能正确书写“跳”、“桃”等四个字。 教学难点：通过学文， 能对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣， 并结合句式 训练举出地球有地心引力的例子， 从而对身边的一些科学现象产生强 烈的探求欲望。教学准备：课件、磁铁、回形针。教学过程

2、：一、复习巩固，引出话题（）、创设情境。师：上节课同学们认识了生字、词语，还得到了小猴家又大又红的桃子，这节课我们来继续学习（揭题）： 、地球爷爷的手。（2）识字迷宫：认读没有拼音的生字。小组 “开火车 ”认读生字， 齐读生字。（3）抢读本课的词语得到笑脸：他俩，摘桃子、伯伯、而且、踢 球、地心引力。过渡：同学们的收获真多啊！ 老师相信，只要你能认真学习课文， 一定会有新的发现。二、初识地心引力，读文感悟1、想一想，课文里都有哪些人物？出示课文插图。2、小兔和小猴是学生接读，你从哪里知道的？让我们一起 读一读第一个自然段。3、小兔和小猴这对好朋友在玩耍的时候发生了什么事情？请同 学们读一读 2

3、9 自然段，找一找。4、我们一起来看看事情的经过。师范读第二自然段。小猴家的 桃子什么样？（读出又大又红的样子）5、能干的猴爸爸正在树上呢，小猴对爸爸说话了，那现在你想 不想来当当故事中的这只小猴，读读它的话呀？6、（指名读）你觉得这是一只怎样的小猴呢？从哪里看出它有 礼貌啊？（请您、 好吗）你愿意有礼貌地来读读吗？我们一起来当当 这只有礼貌的小猴吧！（齐读）7、小猴的话刚说完，果然有几只桃子从树上掉了下来，这些掉下来的桃子是不是猴伯伯摘的呢？ （出示第自然段） 请你读读这一自然段，说说你知道了什么？7、难怪猴爸爸会笑着说：“（引读第自然段）让我们分 角色来读一读第 6、7、8、9 三个自然段

4、。（读完追问：小猴和小兔 你们为什么这样读呀？指名读。三、再识地心引力，拓展想象（深入学习第小节） 、师：小猴和小兔觉得很奇怪，同学们你们觉得奇怪吗？那就 请你来看看地球爷爷是怎么说的吧，看看你还能读明白什么？、（出示第小节，师读。）反馈：请你评价老师读得怎么 样？（太快了没有读出标点符号，应该慢些，语气重一些）指名读。同学们真会读书， 那地心引力到底是什么呢？今天老师带来了磁 铁和回形针，我们先一起来感受一下什么是引力好吗？、 理解“引力”和“地心引力”。 “引力”： 第一步：请分别把回形针、磁铁拿出来放在桌面上。 第二步：用磁铁去接近回形针，自由反复做几次。仔细观察，你 发现了什么？（自由

5、说一说）第三步：教师做磁铁靠近回形针的实验， 抽生说：你发现了什么？ 师小结。（板书： “引力”。）小结：当磁铁靠近回形针时，磁铁会产生一种力，能把回形针牢 牢地吸住，磁铁产生的这种力就叫引力。 那什么是“地心引力”呢？ （请你看这幅图， 说说你看懂了 什么呀？） 总结“地心引力”： 地球爷爷的心脏就像磁铁一样具有吸引 力，而且它的引力比磁铁大很多倍，能吸住地球上的一切事物，这种 力就叫地心引力。 正因为有了地心引力， 这些事物才能稳稳地站在地 球上而不掉下去。、那如果地球爷爷没有了地心引力你猜猜会发生什么情况呀？ （看太空失重图片）、现在你觉得地心引力重要吗？那你想不想来当当这位了不起 的地

6、球爷爷啊？（指名读评议，谁也想读？师生接读）、同学们，你们也很了不起，读得真棒！那地球爷爷的大手是 不是只能让成熟的桃子掉下来， 让踢到半空的足球落下来呢？ （不是） 你从哪里知道的？ （省略号） 那你还能不能举出一些地球爷爷是有手 的例子吗？（先和你的同桌交流一下吧！指名说）反馈 。、出示图片和句式：地球爷爷的手能让 （）能让（ ）自己先试着说说吧！、（学习第自然段）师：是呀，地球爷爷的手本领真大， 难怪它的话刚说完（接读第 11 自然段）、师总结：同学们，从这篇课文中我们了解了，地球爷爷有一 双大而且有力的手， 这双手就是我们看不见的地心引力， 其实我们身 边处处有科学，只要我们细心去探索，去发现，就一定能获得更多的 科学知识！四、指导书写、地球爷爷的手用处大，同学们的手用处也不小