《分子热运动》教学设计

1、分子热运动教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能简单说明物质是由分子、原子构成的。 2通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 3能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 4知道分子间存在相互作用力。通过宏观现象推理微观机制， 初步了解此研究方法， 从而认识分子动理论的初步知识。 （三）情感态度和价值观 了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微 观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦。二、教学重难点 本节主要由三部分组成：物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。本节内容比较 抽象， 对于物质的组成， 学生无法用肉眼观察到， 只能通

2、过宏观的一些现象进行猜想、 建立 模型。通过气体扩散、液体扩散和固体扩散的实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成 物质的分子都在不停地做无规则运动； 并且温度越高， 分子运动越剧烈， 分子的运动与温度 有关；可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。 所以知道一切物质的分子都在不停地无 规则运动是本节的教学重点。 固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引 力和斥力， 并且这两个力是同时存在的。 学生对于 “引力和斥力同时存在且在不同情况下对 外体现不同”不容易理解，所以知道分子间存在相互作用的引力和斥力是本节教学难点。重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 难点：知道

3、分子间存在相互作用力。三、教学策略 由于分子、原子的尺度非常小，无法借助于肉眼和普通显微镜观察到，所以对于物质 是由分子、 原子构成的内容比较抽象，可以给物质构成建立模型， 如对粉笔进行切割、 观察 定在黑板上的粉笔字等， 可以看到， 看似连续的物体其实是由更小的颗粒组成的， 那么物质 就是由更小的、 肉眼看不到分子、原子构成的。分子热运动可以从两个方面来进行教学，一 是固体、 液体和气体分子在不停地做无规则运动； 二是温度越高分子运动越剧烈。 利用气体 扩散实验、 液体扩散实验和固体扩散的视频了解分子在不停地做无规则运动。 通过比较红墨 水在冷水和热水中扩散的速度， 得出分子热运动快慢与温度

4、有关， 温度越高， 分子运动越剧 烈，从而得出分子热运动的概念。分子间存在引力和斥力可以利用实验来说明，固体、 液体 很难被压缩是因为分子间存在斥力； 固体很难被拉伸， 是因为分子间存在引力。 分子间引力 和斥力是同时存在的， 只是在不同情况下对外表现不同。 利用分子间的引力和斥力来解释固 态、液态和气态的特征，加深对分子间作用力的认识。四、教学资源准备多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒 （放置20天和10天）、红墨水、水（温度不同）、胶头滴管、铅柱（两 个）、美工刀、钩码等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示长喙天蛾吸食

5、花蜜、煮食物学生观看图片，了解长喙天蛾创造课堂情创设情景画面，思考天蛾是如何发现花蜜是根据四溢的花香来寻找花景，激发学生（5分钟）的？你能闻到食物的香味吗？蜜的。的兴趣和求知 欲。引入新课 （5分钟）课前在自己身上喷香水， 在教室能闻到老师身上的香水味， 体提出问题，引内走一圈，你们能闻到味道吗？会分子运动在实际生活中的入新课。我们是如何闻到各种味道的？现象。物质的构成用蜡笔在白纸上画一笔， 再用放用肉眼看蜡笔画的是一个连大镜或低倍的显微镜对笔迹进续的线条，如果靠近看或利用行仔细观察，会看到些什么？放大镜看，会看到十分细小的看上去连续的线条，实际是由一 些细小的颗粒构成的，试想一炭的颗粒。下，

6、看到细小颗粒也可能是由更 小的颗粒构成的。学生对此实验进行讨论、猜结合宏观现展示显微镜看到的小颗粒是由想，对物质的构成形成一个初象，对微观结更小的颗粒构成的。 你对物质的步的模型，物质是由微小颗粒构进行猜想。构成有什么想法？构成的，颗粒间可能存在空展示玻璃管，如果在玻璃管内装 入半管水，再加半管酒精，混合隙。后总体积应该是多少？学生进行猜想。利用猜想与实演示实验：在一个玻璃管内装入验结果上的差新课内容 （25分钟）半管水，再在管内装入酒精，直异，引起学生至装满。堵住管口，把试管倒置学生观察实验现象，发现试管对物质的构成几次，观察现象。内出现了空隙，即水和酒精混的认识。你能解释此现象吗？合后总体

7、积变小。（可以利用水倒入沙子中进行 类比）现代科学研究发现，常见的物质 是由极其微小的粒子构成的， 这 些粒子就是分子、原子。并且这分子间可能存在空隙。些粒子间存在空隙。展示一些物质分子结构图，这些了解不同物质的分子结构及感性认识物质图是利用电子显微镜观察提到分子直径的大小，认识到分子的构成。的，人的肉眼和普通显微镜无法 直接观察到。分子的直径只有百 亿分之几米，约为10-10m数量级。很小，无法直接观察到。例：现代大型计算机每秒可以计学生进行猜想，对比猜想数据利用思维上的算100亿（1010）次，如果人们与实际数据，可以体会到分子冲突认识到分计数的速度也这么快，一个人要的大小。子是非常小把1

8、 cm3空气中的分子数完，猜 一猜，需要多长时间？（80多年）物质疋由分子、原子构成的，我 们是如何闻到物体的味道的 呢？分子间有没有作用力？的。分子热运动实验1 在讲台上打开一个花露前排冋学说出现象。利用实验创设水瓶盖，前排冋学有没有闻到味花露水分子运动到空气中被分子运动的情道？同学们闻到了。景。实验2在装着二氧化氮气体的 瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使学生观察实验，描述实验现两个瓶口相对，之间用一块玻璃象。板隔开。抽掉玻璃板， 会发生什 么变化？（实验中不能把二氧化两瓶气体颜色逐渐变得均匀，提高学生的物氮气体放在上面。）空气和二氧化氮气体彼此进理素养。你能说说其中的原因吗？入对方，说明分子在

9、不停地运培养观察思像这样，不冋的物质在互相接触动。考、自学能力。时彼此进入对方的现象， 叫做扩 散。扩散只能发生在气体间吗？能学生举例，如墨水滴入到水举一些实例吗？中；腌菜会使菜变咸等。实验3 在一个量筒内装一半清 水，用细管在水的下面注入硫酸学生观察实验，通过对比几个培养学生的观铜溶液，硫酸铜溶液密度大于实验，可以发现，时间越长，察能力。水，可以看到无色的清水与蓝色清水和硫酸铜溶液间的界面硫酸铜溶液间明显的界面。就越模糊。这是由于水和硫酸展示10天前、20天前、30天前铜溶液间发生的扩散现象， 说的溶液。对比实验现象， 说明了明液体分子在不停地做无规什么问题？则运动。视频动画：煤炭堆放在地面

10、一段 时间后，把地里面一小层都弄黑学生观察视频，了解固体的扩了；长期堆放石灰的墙角，有一散现象。层墙壁染上了白色；金片和铅片 紧压在一起，过几年后， 可以看 到它们互相渗入等。小结：通过前面的实验和视频，学生讨论，对固体、液体和气培养学生的总可以知道固体、液体和气体分子体分子运动进行总结。结能力。都在不停地做无规则运动。 实验4 两个相同的烧杯，一个学生观察实验，热水中颜色变装入半杯热水，一个装入等质量化较快，说明热水分子运动更的半杯凉水。用滴管在两个烧杯剧烈。即温度越高，分子运动中分别滴入一滴红墨水，观察哪越剧烈。个烧杯中墨水扩散得快。由于分子的运动跟温度有关，所 以这种无规则运动叫做分子的

11、 热运动。思考：腌咸菜往往要十天半个月学生讨论，交流讨论结果。培养利用物理后菜才会变咸，而炒菜时加盐一知识解决实际会儿菜就咸了，这是什么原因？问题的能力。分子间的作用力既然分子在不停地运动， 那么固 体和液体中的分子为什么不会 飞散开，而总是聚合在一起，保 持一定的体积呢？实验：在一个注射器内装入一些学生观察实验，压缩注射器活培养学生实验水，用手堵住注射口， 用力压活塞，对实验现象提出猜想， 分动手能力。塞，发现水的体积并没有明显的 变化。提出问题：既然分子间有间隙， 为什么水的体积没有轻易被压子间可能存在排斥力。缩呢？请同学用力拉铅笔的两头，铅笔学生进行实验，发现铅笔没有伸长了吗？被明显拉长

12、，分子间可能存在实验：用美工刀把铅柱的底面刮引力。干净、削平，然后紧紧地压在一 起，两个铅柱就会结合在一起，学生观察实验，思考提出的问培养学生的自甚至下面吊一个重物都不能把题。学能力和总结它们拉开。此实验说明了什么？铅块分子间存在引力。能力。物体的分子间存在空隙， 并且还 有引力，那么为什么压缩固体和学生讨论：分子间还存在斥液体很困难呢？分子间的引力和斥力是同时存力。在的。当固体被压缩时，分子间 距离变小，作用力表现为斥力； 当固体被拉伸时，分子间的距离 变大，作用力表现为引力。借助于弹簧连接的两个小球来学生观察实验，利用类比的方利用类比的方说明分子间的作用力，但当弹簧法认识分子间的引力和斥力

13、。法来认识分子处于原长时，相当于分子间的引间引力和斥力力与斥力相等，对外没有体现引 力和斥力。弹簧间的作用力相当 于引力和斥力的对外表现。冋时存在。固态、液态和气态的基本特征学生阅读课本内容，讨论不同培养学生的自阅读课本中有关内谷，总结固态、液态和气态的基本特征，并 从分子动理论的初步知识解释 这些特征。固态：有一定的形状和体积。固 体分子间的距离小，不容易被压 缩和拉伸。液态：有固定的体积，但没有确 定的形状。液体分子间的距离比物质状态的特征。学能力。气体的小，比固体的大；液体分 子之间的作用力比固体的小，分子没有固定的位置， 运动比较自 由。液体较难被压缩， 没有确定 的形状，具有流动性。

14、气态：没有一定的形状和体积。 气体分子相距很远，作用力十分 微弱，可以忽略。气体分子间的 距离很远，彼此间几乎没有作用 力。讨论：“破镜重圆”是不可能实 现的，这是为什么？学生讨论，交流讨论结果。 因为玻璃分子间距离太子，分 子作用力太小。总结（5分 钟）课堂小结：1通过这节课你学到了什么？2.物质是由什么构成的？3 举例说明分子在不停地做无 规则运动。为什么分子运动也叫 热运动？4说说你对分子间的作用力的 认识。学生梳理本节课知识内容。1. 本节主要学习了物质的构 成、分子热运动和分子间的作 用力。2. 物质疋由分子、原子构成 的，分子直径大约在10-10 m数 量级，肉眼无法直接看到，并 且分子间存在空