《光的传播》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan光的传播教学设计火神庙中学 李新科教材依据：光的传播选自人民教育出版社八年级物理 第四章第一节。 设计思想：本堂课的设计着重体现从生活走向物理， 从物理走向社会， 提倡 学习方式的多样化。创设线性探究模块，努力建构一种对话、合作与 探究的课程文化，让“研究性学习”走进课堂，走进物理教学，鼓励 学生自主探究和合作学习， 实现学习方式的转变。

2、 从而引导学生经历 完整的科学探究学习过程。构建“人文 ?物理 ?社会”三维课堂，在引 导学生探究物理知识的同时， 渗透以人为本的培养理念。 释放学生心 灵，张扬学生个性，最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。光的直线传播是几何光学的基础， 学习光的反射规律、 折射规律 都要用到光的直线传播的知识。 同时利用光的直线传播， 又能解释影 子、日月食等生活和自然界的重要现象，也是信息传递一章的基础。 因此，学习这部分知识有着重要的意义。初二学生思维活跃， 求知欲旺盛， 对自然界中的很多现象充满好 奇，但动手能力不强，而且刚学习物理不久，对科学探究的基本环节 掌握欠缺， 同时他们的逻辑思维还需要经

3、验支持。 因此应以学生身边 的现象引入知识，提高同学热情，激发探究欲望，培养学生 STS 意 识，逐步让学生理解和应用科学知识。教学目标育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan一、知识与技能（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。（2）知道：光在真空中的传播速度。（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。二、过程与方法（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的 能力。（2）经历探究过程，有初步的探究意识。三、情感、态度与价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精

4、神。 教学重点通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。教学难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播。教学方法自主探究式教学法。教具准备激光手电、玻璃砖、光屏、盛水的烧杯、电灯、蜡烛等。课时安排1 课时教学过程育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan导入新课师：1.雷雨天气，打雷和闪电同时发生，大家先看到闪电还是先 听到雷声呢？2. 人的影子早上、中午、晚上一样吗？生：先看到闪电再听到雷声。人的影子早晚长，中午短。师：为什么先看到闪电后听到雷声？为什么人的影子早晚长，中午短？导入一一光的传播推进新课一、光源师：生活、生产中那些物体可以

5、发光？学生举例老师按光源分类写在黑板上。太阳、星星、萤火虫、水母白炽灯、手电筒、红外线、路灯月亮、平面镜老师给出光源的概念板书：光源：自身能够发光的物体师：月亮和平面镜是光源吗？为什么？（太阳、星星、萤火虫、水母） 和（白炽灯、手电筒、红 外线、路灯）同为光源有什么不同？生：不是，因为月亮和平面镜不是本身发光。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan生：太阳、星星、萤火虫、水母都是自然的光源。白炽灯、手电筒、红外线、路灯都是人造的光源。师总结：光源分为自然光源和人造光源。板书：厂 自然的光源：白炽灯、手电筒、红外线、路灯等光源-人造光

6、源：白炽灯、手电、火等老师讲解人造光源的发展史和使用，使学生意识到人造光源的前 景将更加美好。篝火、火把（原始人）-油灯 （战国时代）蜡烛白-炽电灯、日光灯一钠灯、汞灯、灯二、光的直线传播1、光沿直线传播手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？演示实验观察、思考 猜想假设请同学们根据学过的知识联系实际讨论并提出自己的猜想，猜想的原因？猜想：光可能沿直线传播（猜想的依据：透过树丛的光束是直的， 手电筒的光束是直的，汽车前灯射出的光束是直的等）实验：1激光灯照射在空气里，并通过光屏表面，观察光在空气 中的传播路线.育人犹如春风化雨，授业不

7、惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan2. 用水槽，让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许 牛乳或红墨水），观察光在水中的传播路线.3. 用光具盘让光垂直于玻璃面射入玻璃中（并掠过光具 盘），观察光在玻璃中的传播路线.师：通过实验的出在固、液、气中光是怎样传播的？生：在空气、水、玻璃中都以直线传播。根据实验讨论分析“光沿直线传播”的条件？什么都可以作光沿 直线传播的介质？生：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播。生：固体、液体、气体、真空都可以。师总结：光在同种均匀透明介质（固、液、气、真空）中沿直线 传播板书:厂同种、广固液条件均匀介质V（与声对比教学）

8、气J透明丿真空2. 光线：为了表示光的传播情况，我们用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向。板书：K育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan师：第一组第一列向前对齐，你们怎么知道对齐没有？生：看不见第一个同学的后脑勺就对齐了。师：很好，这就根据的是光沿直线传播。在生活中还有那些应用？ 生：激光准直、瞄靶、站队等解释自然现象：师：（1）.请同学们想想；如果电灯的光在传播的过程中，遇到 了不透光的障碍物，在障碍物后边会有什么东西形成？（2）.为什么人的影子早晚长，中午短？（3）.影子的形成日食、月食的形成？（结合地理知识）生：如果电灯的光

9、在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，由于光沿直线传播，所以在障碍物后边，光照射不到，形成了黑暗的阴 影。生:日食：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直 线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影 落在地球上，就形成了日食。生：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光沿直线传播过程中,育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan被不透明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。演示实验 小孔成像三、光的传播速度雷雨天气，打雷和闪电同时发生，我们先看到闪电后听到雷声， 这说明了说明？生：这表明光的传播速度比声

10、速快。师：回忆15C的声速？生： 340m/s 引入光速师：光在真空或空气中的传播速度是3X 108m/s，在水中的传播速度约为在真空中的 3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的 2/3。板书：c299792458m/s3*108m/s (声在真空中的传播速度最快)水=2/3 cV 玻璃=3/4 c指导学生看阅读材料 “科学世界 我们看到古老的光” 然后回答 问题1. “光年”是什么物理量单位？2. 牛郎星和织女星的距离是多少千米？3. 为什么在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文 数字”？生： 1.(1) 定义：光在真空中一年时间内传播的距离叫做光年。 注意: 光年不是时间单位，而是长度单位。(2)大小:1 光年=ct = 3.0 X 108吋s x (365 x 24x 3600s)育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan15=9.46 x 1015 m2.S=16 * 9.46x 1015 m=1.5136*1017m=1.5136*1014Km3. 因为天文数字很大，因此用它形容很大的数字。 课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？学生讨论交流。 动手动脑学物理“井底之蛙”这个成语大家都熟悉吧？你能解释为什么“坐井观 天，所见甚小” 吗？你能根据光的直线传播原理画图来说明吗？做小 孔成