北师大版数学五年级下册分数乘法(二)(1)_第1页
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文档简介

1、余积小学教案设计 课题 分数乘法(二)(1) 教时 主备人 刘静 学习 目标 1. 结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并 能正确计算。 2. 会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。 学习 重点 掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。 过程与方法 复案调整 情境 导学 1. 计算下列各题。 3273 -X 59X -X 22 X- 8685 2. 说一说下列各式的意义。 3 (1) - X 5表示什么？ 8 (2) X 4表示什么？ 12 自主 学习 一索新知 1教学例题请二位学生表演情景 奇思：我早上吃了 6块饼干。 1 笑笑

2、：我吃的饼干数是奇思的 2 2 淘气：我吃的饼干数是奇思的 - 3 2. 教师提出问题：笑笑吃了多少块饼干？ 学生思考：小组讨论，说说自己的想法。 3. 教师讲授新课，分析数量关系。 师：通过思考讨论，你们知道笑笑吃了多少块饼干？ 生：有3块。 师：你是怎么知道的？ 生：我是这样想的，奇思吃了 6块饼干，笑笑吃的是 他的二分之一，就表示笑笑吃的饼干数-奇思吃的饼 干数X二分之一，所以笑笑吃的饼干数 =6X 二分之一。 师：6X二分之一表是什么？ 生：表示把6块饼干平均分成2份，取其中一份就是3个。 师：还有同学有不同的解决方法吗？ 生：我是这样想的：奇思吃了 6块饼干，笑笑吃的是 他的二分之一

3、，也可以把奇思吃的饼干平均分成 合作 学习 2份，取其中的一份，用算式表示 6X二分之一。 (教师肯定学生的回答并给予表扬。 4.根据刚才这俩同学的解题方法，现在请同学们自己解答：笑笑 吃了多少块饼干？ (1)学生自主完成，教师巡视检查。 (2 )指名回答，汇报自学结果，教师根据学生回答配合板 书。 5教师总结计算结果后，提出问题：那你们知道淘气吃了多 少块吗？ 生：思考讨论，吃了 4块。 师：你是怎么知道的？ 生1:奇思吃了 6块饼干，淘气吃的是他的三分之二，就表 示淘气吃的饼干数-奇思吃的饼干数X三分之二，所以 淘气吃的饼干数=6X三分之二。 生2:奇思吃了 6块饼干，淘气吃的是他的三分之二，也可 以把奇思的每块饼干平均分成 3份，取其中的2份，6 个三分之二相加，用算式表示 6X三分之二。 师：6 X三分之二表示什么？ 生：表示把6块饼干平均分成3份，取其中的2份就是4块 展示 提升 总结强调算式的意义，让学生再说一说。 (1) 学生独立元成。 (2) 教师巡视，集体订正。 拓展 应用 计算卜面各题。 1 155 6 X 15X 24X 80X 2 368 7342 100 X-X 2X100-X6 10525

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