家长教育孩子的方法有哪些

1、家长教育孩子的方法有哪些第 2 页 共 12 页家长教育孩子的方法有哪些一、做人比技能教育更重要： 学校教给孩子学习知识能力和获取知识能力，而家庭从小对孩 子的人格和品质进行影响。培养孩子守信的习惯，对孩子许诺要慎重。许诺后我们都要履 行诺言，这样既保护了孩子的自尊心， 也维护我们作为家长在孩子心 中的威信。 同时教育了孩子对谁都不能随便说话和承诺， 说了就要负 责。二、关注孩子的倾诉，因为孩子喜欢对家长说话，是对家长无条 件的信任。经常与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，愿意听子女谈知 心话，真实地了解自己的子女， 教育子女健康成长。 在教育子女时要 多用一些鼓励性的语言， 尤其是孩子在学

2、习上遇到困难时， 切忌使用 “笨蛋”、“没出息”、 “傻瓜”等侮辱性语言， 更不要以讥讽语气， 来冷嘲热讽子女， 冷漠子女， 这样会抹杀子女的自信心， 给子女造成 极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。要让孩子正确面对挫折， 培养孩子健康人格。发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出 “2+2为什么等于 4”的问题，因此闯下大祸。刚进校 3个月的他，被 勒令退学。 他的母亲十分悲愤， 下决心亲自教育儿子成长， 为儿子建 立自信心，给他讲文学、物理和化学， 培养他爱学习， 爱科学的习惯。20 25 = 500第 3 页 共 12 页爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。 “天才”的

3、萌芽在不知不觉 中成长， 最终成为举世闻名的发明家。 可见成功源于自信， 自信心的 树立，来自于周围的人们的赏识。三、培养和训练孩子良好的学习习惯和生活习惯：消除家长由于 急功近利对子女造成的恐惧 , 认可和鼓励孩子通过制定学习计划、课 外活动计划、 家庭作息时间表， 实现自我控制， 达到自定目标从而激 发孩子自动自发学习的态度和意愿。有时间表的指引，孩子显得更加自觉。定时地弹琴、休息、锻炼、 学习。四、正确认识电脑、电视的作用：要满足孩子合理的要求和愿 望；要有正确的教育方法孩子都有玩的天性，孩子的一举一动都受到监控和约束，孩子 的生活空间成了无形的牢笼， 这不利于孩子的健康成长。 学电脑、

4、 玩 QQ起码要会打字，一些操作技巧，这对孩子没有坏处，而且如果用 电脑是用来查资料，玩 QQ是用来沟通信息，方便联系，这些都是好 事。 看电视如果看的是科教频道、百家讲坛或者新闻，这 也是好事。可怕的是电脑游戏或电视的动画片，一旦上瘾、着迷，就控制人 的大脑神经， 让人兴奋，不可救药。因此得限制孩子的这些行为或玩 的时间。 规定一定的学习时间和方式， 到了学习的时间， 无论什么事 情都要给学习让道。五、恩威兼施： 家长要及时发现并放大孩子的优点。 多一些鼓励，20 25 = 500第 4 页 共 12 页少一些责备。对孩子应恩威兼施，一味地严格要求，是苛求，一味地宽容是 溺爱。宽松有度对孩子

5、成长是非常必要的。 过分的批评会给孩子造成 过度的内疚和羞愧， 而不批评又会使他没有责任感， 无法达到让他改 正错误的愿望， 所以，有的放矢的管教格外重要， 关键就是掌握好这 个度。培养孩子的意志，适度的挫折教育。帮助子女树立克服困难的信 心。当子女需要帮助时， 家长的帮助要掌握一个度， 绝不可越俎代庖， 要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样 做最省力，但十分要不得。 碰到孩子问某字怎么写， 倒不如鼓励孩子 “你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸 （妈妈） 。” （这样的 引导，孩子会欣然去查字典 ） 。这样不仅省却了家长的许多时间，更 重要的培养了孩子的自己动手获

6、取知识的能力。 而这种能力在人的一 生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳， 通过自己的努力取得成功， 孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。六、鼓励孩子涌跃参加各种文娱体育和社会交往活动： 大自然、大社会是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师， 每一个人都应当向它们领教，向它们探讨。有个故事： 威尔逊要到山里参加为期两天的野营， 学校向他们介 绍了营地的情况， 为他们的准备工作提出了建议。 妈妈问威尔逊是否 需要帮忙，威尔逊说自己能够照顾自己。 在他出发之前， 妈妈检查了 他的行李， 发现他没有带足够的衣服， 因为那里要比平原冷得多， 显20 25 = 500第 5 页 共 12 页然

7、威尔逊忽视了这一点。 妈妈还发现他也没有带手电筒， 这是野营时 经常需要带的东西， 但妈妈并没有给他更多的提示。 （大家反思一下， 如果是你，你会怎样。我敢保证，很多父母会立即动手给孩子塞进去， 不仅如此， 恐怕还会放进更多的东西了。 ）这位妈妈的做法就是为了 给孩子一个机会，让他在尝试中获得经验， 运用已有的经验解决问题。 这种经验对孩子来说， 可能是成功的， 也可能是失败的， 但这些经验 却会在他今后的生活中起重要的作用。 因些，我们的家长如果要锻炼 孩子解决问题的能力， 就应该多给孩子体验的机会， 让他们自己面对 各种问题，时间长了，机会多了，他们就学会了解决问题的方法。孩子的本事及独立

8、的能力，都是在家长及老师通过引导，然 后在适当时候舍得放手培养起来的。从当今家庭看：大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身 上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实， 需要多 方面的努力， 而家庭是孩子的第一所“学校”， 父母是孩子的第一位 “老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的 关键所在。曾有人说过，一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中，不 如说是掌握在父母亲们的手里社会的未来必须由新生一代去承 当，而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。因此，可以说，中国当代 “独生代”的父母们，重任在肩。从当今的孩子看：由于是独生子女，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，

9、再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育， 或是教育中未20 25 = 500第 6 页 共 12 页能采用正确的教育方法， 又不重视良好行为习惯的养成教育， 因而导 致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久 而久之， 形成不良行为习惯。 根据我国有关方面调查资料显示： 中国 儿童的心理素质合格率仅为 19，而美国为 41，日本为 60以上， 有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的， 同时他们的心理素质 之差也是出了名的。 ”因此， 我们必须十分重视家庭教育， 并施以正 确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交

10、 流，建立良好的家庭人际关系。 了解，就是要懂得孩子的性格、 兴趣、 爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。 理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用， 在家庭中有他发表意见的 一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。 家中大事应听取他们的意见， 建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。 尊重儿童在家中的权利、 地位，不是一味德宠爱娇惯孩子， 置于“小 皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和 教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以 及对待他人的态度， 都对孩子产生重要的影响。

11、 因此，家长要不断提 高自身素质。在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时， 讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法， 就能收到良好的效果。 下面， 列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：20 25 = 500第 7 页 共 12 页第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱 打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们 明白自己不是一个“不听话的孩子”， 这样他们容易在心理上接受教 育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格 不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和

12、空间。 再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己 的一些“主见”并不那么好， 并不那么符合社会道德与规范， 从而自 愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。第二类：上课不专心听讲的孩子。 此类孩子主要表现为上课多动、 好玩、爱讲话， 甚至在家中学习也表现出心不在焉。 对此类孩子的教 育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子 旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活 习惯和学习习惯是紧密相关的。教育的主要方法：首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到； 其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力， 如安排三、 四件

13、事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此； 再次，家长要有意识地训练孩子的注意力， 和孩子讲话， 一定要孩子 看着你的脸听； 第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门； 第五， 家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。第三类：追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿 要名牌，吃要精品”，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。20 25 = 500第 8 页 共 12 页教育的主要方法：首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉 他们自己孩子时代的生活经历和故事； 其次，家长要把家庭收支计划 告诉孩子，并适当征求孩子的意见； 再次，有效地教育孩子计划用钱，

14、 并用典型事例来教育孩子。第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师 长的教育，充耳不闻，当耳边风。教育的主要方法： 首先要让孩子理解父母的一片苦心， 理解父母、 师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长； 其次，要在感情 融洽的气氛中进行教育， 消除他们的“敌意”， 使他们愿意听从教导； 三要给孩子以说话的权利， 让他说原因， 说理由， 哪怕是不正确或不 真实的；四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机 会，要有耐心，要等待；五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话 口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有 的各唱各的调，这都不利于教育。第五类

15、，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动， 作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法：首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子 饭来张口、衣来伸手；其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查； 三是父母要以身作则， 事事起表率作用； 四是要从孩子力所能及的日 常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导 之以行， 持之以恒”的教育 、从当今家庭看： 大多数的家长把自己的20 25 = 500第 9 页 共 12 页一切希望寄托在孩子的身上， 这个“望子成龙 ”或“盼女成凤 ”的希望能 否成为现实， 需要多方面的

16、努力， 而家庭是孩子的第一所 “学校”，父 母是孩子的第一位 “老师”，家庭教育的成功与否必然成为 “独生代 ” 能否健康成长的关键所在。曾有人说过，一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中， 不如说是掌握在父母亲们的手里 社会的未来必须由新生一代去 承当，而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。因此，可以说，中国当 代“独生代”的父母们，重任在肩。从当今的孩子看： 由于是独生子女， 在家中是 “小太阳 ”、“小皇 帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中未能 采用正确的教育方法， 又不重视良好行为习惯的养成教育， 因而导致 孩子心理上 “以我为中心 ”，“惟我独尊 ”，任性，我行我

17、素。久而久之， 形成不良行为习惯。 根据我国有关方面调查资料显示： 中国儿童的心 理素质合格率仅为 19，而美国为 41，日本为 60以上，有人说： “中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是 出了名的。 ”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教 方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情 交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴 趣、爱好以及心里想什么， 平时主要做什么， 交往的人是些怎样的人 等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用， 在家庭中有他发表意 见的一席之地， 而不能说 “小孩子懂

18、什么 ”。家中大事应听取他们的意20 25 = 500第 10 页 共 12 页见，建设家庭民主化， 即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊 重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于 “小皇帝 ”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响 和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活 以及对待他人的态度， 都对孩子产生重要的影响。 因此，家长要不断 提高自身素质。在上述了解和理解孩子的基础上， 在重视身教重于言教的同时， 讲究 “一把钥匙开一把锁 ”的教育方法，就能收到良好的效果。下面， 列举常见的几种类

19、型孩子的表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹， 爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他 们明白自己不是一个 “不听话的孩子 ”，这样他们容易在心理上接受教 育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格 不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。 再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己 的一些 “主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范， 从而自愿 放弃自己的 “主见 ”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。第二类：上课不专心听讲的

20、孩子。此类孩子主要表现为上课多 动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子 的教育，有的家长说， “那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在20 25 = 500第 11 页 共 12 页孩子旁边。 ”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为 生活习惯和学习习惯是紧密相关的。教育的主要方法： 首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到； 其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力， 如安排三、 四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此； 再次，家长要有意识地训练孩子的注意力， 和孩子讲话， 一定要孩子 看着你的脸听； 第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门； 第五， 家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。第三类： 追求金钱与物质享受的孩子。 此类孩子主要表现