冀教版三年级下册第七单元《面积》单元教学分析

1、冀教版三年级下册第七单元面积单元教学分析面积是数学课程标准中“空间与图形”领域中的“测量”的内容，数学课程标准中第一学段对这一部分内容的具体要求是：结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长 方形、正方形的面积。学生通过学习这部分知识，有助于学生更好的认识和理解人类的生存空间；在学生观察、动手操作的过程中能增强学生探究的好奇心，加深对数学的理解，激发潜在的创造力有助于培养学生的创新精神 ；有助于学生获得必须的知识和必要的技能，初步发展空间观念、学会推理； 通

2、过推理论证和相关的计算不仅能有效的发展学生的推理能力，而且能引导学生感受数学的思想方法，体验学习数学的乐趣，逐 步积累活动经验，有助于促进学生全面、持续、和谐的发展本单元内容是学生通过观察和操作认识了长方形、正方形的特征，经历了用不同方式测量物体长度的过程，探索并掌握了长方形、正方形周长公式等知识的基础上学习的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能 为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。1 / 4冀教版三年级下册第七单元主要内容包括两个知识模块：“面积和面积单位”，“长方形和正方形的面

3、积”。结合本单元内容，还设计了“探索乐园”和实践活动 “铺地面”。本单元教材的内容安排和编写思路方法，主要有以下几个特点。第一，在面积的认识中，突出“面积”概念的认识和体验，重视用自选的单位进行图形面积的测量，使学生在充分动手操作的过程 中，体会统一计量单位的重要性和必要性。第二，面积单位之间进率的学习，传统教材都是安排在长方形、正方形面积公式学习之后学习。如，设计一个正方形，并标出便是一分米，通过计算正方新内阁的面积，即 1010=100 来学习。本套教材把面积单位进率的内容编排在长方形、正方形面积公式前面。在学生认识了平方米、平方分米、平方厘米，学会用这些面积单位测量某个物体表面的基础上，

4、设计了研究“1 平方米等于多少平方分米”的小组合作探究的活动。让学生用 1 平方分米的小正方形在边长一米的大正方形上“摆”、把 1 平方米的正方形“平均分”成边长是 1 分米的小方格，通过上述活动，使学生了解 1 平方米=100 平方分米。这样编排的目的，首先是淡化以“计算”为途径的学习方式，强调学生在面积和测量知识水平上的构建。重要的是使学生在自主探索、合作 交流的过程中，学会知识，学会学习、探索的方法。第三，重视长方形、正方形面积公式的自主探索过程。两个面积公式的探索、总结，都是在教师的指导下，经过学生的自主操作、交流等活动来完成，而用面积公式进行计算，都作为“试一试”的活动2 / 4冀教

5、版三年级下册第七单元内容，鼓励学生自主尝试。有意给学生留下适当的探究空间，使他们 能在完成练习的同时，获得探究的体验。学生在生活中会遇到一些与面积单位有关的常识，如我家的面积约是 100 平方米，但学生头脑中并没有形成面积单位的概念。由线到面，对小学生来说是认识上的一个飞跃，因为周长是研究物体的长短，而面积是研究物体表面的大小，学生在学习中很容易把面积单位和长度单位混淆，因此本单元通过大量直观的日常生活中的事例，通过动手实践操作、小组合作交流认识面积单位，这样联系生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立较准确面积单位的表象，再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的大小，在应 用地过程中使学生对面积单位的认识更加深刻。单元教学目标：1、 结合实例认识面积的含义。能用自选的单位估计和测量图形的 面积，体会统一面积单位的必要性。2、 体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行 简单的面积单位换算。3、 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计、计算给定的 长方形与正方形的面积。4、 在估计、测量图形面积和探索长方形、正方形面积公式的过程 中，发展空间观念。5、 能与同伴合