一年级语文识字教学案例.doc

1、一年级语文识字教学案例认知目标技能目标生活目标拓展目标课前准备：1. 课件自选商场第一课时高村小学 郭琳认识 14 个生字，会写 4 个字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头 正确、流利地朗读课文第 1 自然段。了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。 认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。2. 学生准备若干商品包装袋教学过程：一、 导入学习1. 今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。2. 你知道自选商场是怎样的吗？我们武义有自选商场吗？哪些商店是自选商场。二、学习课文第 1 自然段1. 师：听说三联超市正在搞促销活动，有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗？

2、闭 上眼睛老师带你去。2. 学生睁眼，欣赏商场里琳琅满目的商品。课件出示：自 选 商 场 里 东 西 真 多。学生自拼，自读，指名读。3. “东、西”两个字认识吗？在哪儿看到过？说明：“东西”连起来是一个词，指物品。三、活动中学习课文内的字1. 师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品免费，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。（课件出示“商场海报”与物品照 片）2. 师：呀，还要过关，有信心吗？开始闯关！第一关：请你看拼音，读出免费商品名称！mian bao xi yi fen qian biniu nai ya gao huo tui changzuo

3、ye ben chi zi mao ji指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。第二关：请你直接读出免费商品名称面 包牛 奶作业本洗衣粉牙 膏尺 子铅 笔火腿肠毛 巾（1） 在小组内互读，认读有困难的组员互想帮助。 （2） 各组派一位代表认读。第三关：请你想办法记住下面的字包笔 奶牙 作业本尺毛巾记字形，记住了哪个字就说哪个字结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些用“笔”扩词。3.师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。可收银台阿姨说：“小朋友，请你帮忙分类，我好分类装袋。”学生分类说理由。四、活动中拓展识字：1. 师：今天到自选商场购物大家都很感兴趣。我们在自

4、己教室里也办一家超市， 好吗？2. 超市开张：（1） 师当总经理，佩戴“总经理”牌子。（2） 请各小组的组长佩戴“销售经理”牌子。（3） 招聘营业员，佩戴“营业员”牌子。条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商品。（4）各小组就是下家超市连锁店，学生摆出各自准备的商品包装袋，超市开张。 3. 促销活动：(1) 顾客基本认准包装袋上的商品名称，就算买到商品。(2) 文明的顾客由销售经理，营业员奖励小红星一颗。(3) 顾客凭小红星到总经理处领小礼物一件。(4) 活动小结4. 活动小结教学反思：在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面去充分体现新课程改革的精神： 1. 活动型教学活

5、动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，我设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的三联超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步撑握了课本中的生字，二是通过办模拟小超市的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动 中兴趣盎然地进行了文中识字，拓展识字。2. 生活化课堂生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中，我所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：一、“闯关得免费商品”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面，闯关之后又由收银台的阿姨负责把商品装入袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验；二、“模拟小超市”活动也是在孩子们体验基础上办起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学 习就是生活。”3. 合作学习到位，分工合理小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读