体验物联网教学设计

1、体验物联网教学设计 望远中学陈丽 早节名称 体验物联网 计划学时 1课时 教材分析 在信息技术迅猛发展的今天，物联网逐渐进入人们的视野，它是继计 算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命， 物联网已成为各 国综合国力竞争的重要因素。如果说移动互联网的发展，深刻地改变 了人类社会的交往方式，那么物联网技术将会重构人与物、物与物的 关系，并成为人们生活中不可或缺的组成部分，加强物联网知识的学 习对于中学生来说具有重要意义。体验物联网这节课主要围绕生 活中的物联网应用展开，通过生活实践和活动体验，既让学生对物联 网相关知识和应用有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的 兴趣。 学情分析 本节课

2、的教学对象是七年级学生，这个年龄段的学生思维活泼、求 知欲望强烈，观察能力和分析能力有了一定的提高， 对事物的认识正 逐步从形象思维向抽象思维过渡，具备了一定合作学习的能力。在此 之前，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解， 而对于物联网 技术的了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比较 模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带 来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象，激发学生兴趣，发挥学生 的主体作用，使全体学生都能自主探索并获取新知。 教学目标 1知识与技能： 了解物联网的概念、特征、关键技术，了解物联网在社会各个领域的 应用。 2、过程与方法： 通过游戏、视

3、频欣赏、亲自体验、实例探究等环节，体验物联网的 强大功能。 3、情感态度与价值观： （1）在体验与实践相结合的过程中感受物联网应用带给生活的便 禾1，产生对物联网的兴趣。 （2）通过实例探究、亲自体验等学习方式，培养学生的动手能力、 解决实际问题的能力，提升学生运用信息技术的水平。 教学重难 占 八、 重点：物联网的应用。 难点：物联网的特征及关键技术。 教学方法 体验式教学、实例探究 教学准备 网络教室、教学课件、手机、物联网设备、学习任务卡 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 r设计意图; 联系生 同学们，在上课之前，老师请大家 认真听讲 通过游戏的 活，激趣 先来玩个小游戏，游戏的名

4、子叫 方式吸引学 导入 这会成真吗？，顾名思义就是 生的注意力 说说你看到的画面会不会变成真 和兴趣，引 的？ 发学生的思 小游戏：“农户家中坐，葡萄自己 积极参与小游戏， 考。 长”、“马桶听懂人说话，还能控制 思考为什么会成 电冰箱”、“老人在家把病看”、“红 绿灯会自动变颜色”。 教师总结：其实要实现这些并不 难，完全要靠一种叫物联网的高科 技。那么，物联网到底是一种怎样 神奇的东西呢？它给我们的生活 带来了哪些变化，这节课我们就一 起来体验物联网。 板书课题：体验物联网 直 /、 初步感 说说看：互联网大家都不陌生，那 回答问题 通过说、看、 知，认识 么以前有没有听过物联网？请同 亲

5、身触摸体 物联网 学来说一说你身边都有哪些物联 验的方式， 网应用。 让学生感受 结合学生说的情况，老师也说一说 认真听讲 自己身边的 自己生活中的物联网应用。 物联网应 用，为理解 观看有关未来生活的物联网视频。 学生认真观看视 物联网的概 请学生说说观看完视频的感受。 频，说感受。 念打下基 础，充分体 验物联网的 强大功能。 智慧生 活，体验 物联网 老师今天给大家请来了一位神秘 嘉宾，下面让我们用暗语和它打个 招呼吧，利用小度在家智能音响， 在课堂上进行互动。 请学生说一说小度的功能，教师补 充。 学生和小度智能 音响互动，感受物 联网带给我们生 活的便利之处。 将活牛牛的 物品带到课

6、 堂上加深学 生的感受。 讲练结 提问：什么是物联网？ 学生回答 通过前面的 合，理解 教师展示物联网的概念，物体与物 铺垫，认识 物联网 体通过电子标签、电子传感器、卫 物联网的概 星定位系统等设备，按约定的协议 观看课件，理解物 念和主要特 相连接，进行信息交换和通信，以 联网的概念。 征，学生对 实现对物体的智能化识别、定位、 概念心里知 跟踪、监控和管理的一种网络。简 道，但不知 言之，就是物体与物体通过物联网 如何具体表 相连接。 达，故以知 由物联网的概念引出物联网的主 理解物联网的主 识讲授为 要特征：感知物体、传输信息、智 要特征 主，帮助学 能应用。 生理解。 小结：互联网实

7、现了人与人之间的 交流，而物联网实现的是人与物， 物与物之间的连通。 思考案例1： 学生回答问题 通过共享单 针对共享单车进行提问： 车的案例帮 1、实现共享单车的使用我们需要 助学生更好 什么？ 的理解物联 2、手机扫码后和单车控制管理系 网的特征。 统进行了什么？ 3、手机在单车使用中对它有什么 操作？ 观看微课，了解物联网关键技术。 学生认真听讲，了 这部分内容 教师重点介绍四种物联网关键技 解物联网技术 对于学生难 术。 度比较大， 1、RFID射频识别技术（电子标签） 采用微课的 2、传感器技术 形式辅助， 3、皿21技术 帮助理解知 4、云计算 识。 动手实 践，理解 物联网 任务

8、1小手动，嘴巴说 以小组为单位，领取器材，感受物 流查询、测步数、测体温、公交查 询、我查查等物联网应用，围绕特 征说原理，或便利之处。 领取器材，积极动 手实践，体验和感 知这些器材。 通过实践活 动，让学生 更深入的理 解物联网。 思考案例2:思考超市购物收银的 过程。 任务2:填一填 互动填空游戏，加深对物联网的理 解。 学生积极思考，并 上台答题 通过互动游 戏加深知识 理解。 畅想未 来，展望 物联网 小组展示：我期待的物联网生活 要求： 1. 选择一个全组最感兴趣的物联 网应用畅想进行展示； 2. 每个小组推选1名物联网应用发 言人和2名辅助者补充发言。 3. 评选出优秀发言人和优

9、秀组织 小组。 展示所有环节的得分情况，选出最 优秀的组织小组和优秀个人。 填写任务单，并积 极推举学生进行 发言。 积极踊跃发表对 未来物联网生活 的畅想。 让学生张开 想象的翅 膀，大胆的 设想期待的 物联网生 活，同时加 强小组合作 能力，锻炼 了学生的表 达能力。 思维导 图，总结 物联网 今天认识了一种新的技术一物联 网，你能说说这节课有什么收获 吗？ 思维导图展示知识。 交流收获，畅所 欲言 相互交流， 相互学习， 并在交流中 促进知识的 记忆。 评价 互评、自评、教师评价贯穿整个课堂中。学生自评、生生互评、教师 评价等多种方法结合，帮助学生提高，培养观察能力和合作能力。 教学反思 本节课主要以帮助学生了解物联网在生活各个领域的应用为主，其 实学生在日常生活中已经接触到了很多物联网的应用，但是学生没 有意识到这就是物联网应用