【最新】小学语文阅读理解-文章中的叙述与议论

1、五年级阅读下册十一 文章中的叙述和议论【教学目标】：1、 掌握记叙文中叙述和议论的关系。2、 了解记叙文中议论与叙述的结合方式。3、 学习和运用边叙边议，叙议结合的技巧。4、 成语、朱子家训、格言的学习了解。【教学重点】：1、 学生通过阅读文章，了解文章中叙述和议论相结合这种写作方法。2、 体会文章中议论所表达的思想感情。【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】 阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是

2、相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。 第一课时同学们大家好，今天又到了阅读课的时间，赶快进入今天的阅读之旅吧!同样老师准备了几道关卡，等着各小组冲关。第一关：积累关。积累能手评选规则：1、全班分成三组，对本环节所学知识进行积累。2、按老师要求积累，如正确回答一次得一颗星，三颗快乐星兑换一张快乐币。3、本环节结束后，获快乐币最多的组，获“积累冠军团队”，得 星最多的小朋友获“积累小明星”称号。（一）朱子家训在古代的文学作品中，有一部作品仅522字的家教名著朱子家训。朱子家训又名朱子治家格言、朱柏庐治家格言，是以 家庭道德 为主的启蒙教材。朱子家训仅522字，精辟地阐明了修身治家之道是一

3、篇家教名著。其中，许多内容继承了 中国传统文化 的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等作者简介：朱柏庐 （16271698）原名 朱用纯 ，字致一，自号柏庐，江苏 昆山 人（今昆山市），明末清初江苏 昆山县 人。著名理学家、 教育家 。今天我们就来学习其中里面的两个名句。此部分教学，先出示与名句相对应的图片，引导学生根据图片理解意思，并出示名句，巩固记忆。最后教师给学生一分钟时间让学生背诵自己喜欢的一句，并抽查。加星。（二）八字成语我们知道成语不仅仅是个字，三个字、五个字六个字、七个字、九个字的都有，今天我们认识继续认识一些八字成语。一则以喜，一则以惧 一着不慎，满盘皆输 人而无信，不

4、知其可 与人方便，与己方便 从善而登，从恶如崩 月润而风，础润而雨为臣死忠，为子死孝 让礼一寸，得礼一尺 皮之不存，毛将安附 百万买宅，千万买邻引导学生说一说自己还知道那些八字成语，师补充，并理解八字成语的意思。（三）格言警句1、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 理想，能给天下不幸者以欢乐！ 2、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。3、 一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。4、理想无非就是逻辑的最高峰，同样美就是真的顶端。5、艺术的民族同时也是彻底的民族。爱美就是要求光明。（读一读，两分钟挑战看能记住几句，优秀者掌声鼓励，加星）第二关：

5、方法关。火眼金睛找方法：评选规则：1、全班分成三组，对本环节所提供的短文进行分析并完成老师的问题。2、按老师要求回答，如正确回答一次得一颗星。3、本环节结束后，获星最多的组，获“火眼金睛团队”，得星最多的小朋友获“火眼金睛小勇士”称号。赛前知识恶补：为了确保比赛的顺利进行，老师需要把与本次竞赛相关的知识给大家恶补一下。检查课前布置的三篇文章养花、琐忆、谁是最可爱的人。引发思考：（每个小组一篇文章）1、 文章中什么地方是叙述，什么地方是议论？2、 叙述和议论在内容的安排上有什么区别？总结文章中叙述与议论的方法：A、先叙后议。B、先议后叙。C、夹叙夹议。第三关：运用关。知识运用达人争霸赛：评选规则

6、：1、全班三组继续PK.2、在老师传授知识环节，积极回答问题，且回答正确的，奖励一颗星。3、在知识运用环节，能够正确地按要求完成短文后问题，并举手回答的，奖励一颗星。4、本环节结束，得星最多的团队获“知识运用霸主”；获星最多的小朋友获“知识达人”称号。（此环节安排了4篇短文，每篇短文都有不同的训练目标。第一篇：学会找到文章中的叙述与议论；第二篇：议论的语句表达上的不同；第三篇：议论中的深意；第四篇：综合训练。4篇短文按照手把手带着做题、小组交流完成短文后问题、自主做题集体交流答案、完全放手学生做题的原则进行指导。）第一篇短文：美好生活的剪影照相机拍下了几幅剪影，请画出每幅剪影中叙述的部分和议论

7、的部分。（完成学会找到文章中的叙述与议论的方法）做题方式：手把手带着做题（师引导学生认真读文，带着问题读文章，并且每个小组在夯实基础和提升能力两个部分各有一个问题的任务。）参考答案：夯实基础 1、闲庭信步：在很大的院子里散步,形容很清闲的样子。 憧憬：指对美好事物的向往。 踌躇： 犹豫，拿不定主意。2、设问；拟人、排比；夸张、排比；比喻。3、B提升能力 1、此文以“美好生活的剪影”为题，展示了三幅剪影：手书店科技柜台前购书的各具特色的手；脚图书馆前等待开门的人的形形色色的脚；脸生活中处处可见的笑脸。这三幅剪影反映了人们对知识的渴望，对未来的追求，对生活的热爱。 2、叙述 议论 如：“咔嚓”，又

8、摄下了什么？脚，图书馆前等待开门的许许多多双脚。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿凉鞋的，还有拄着手杖和双拐的看着他们，我热血沸腾了！这不是在踌躇在徘徊的脚，而是在奔跑在攀登的脚，在人类前进的历史上留下了坚实印迹的脚。 “咔嚓”，这次摄下的就是一张张笑脸了。下班职工舒心的微笑，接待友人的真诚的微笑，看到成果的欣慰的微笑，父母亲们亲密的微笑，老师们慈祥的微笑 拍下这一组照片，我也满意地笑了。生活多么美好啊！我的作品中，那隐含的微笑，那展现的微笑，那随处可见的微笑，时时激励着我，鼓舞着我：我看到了一个广阔美丽的世界，它充满了对生活的爱，充满了对未来的憧憬，充满了对美好事物的追求。3、 夹叙夹议第二篇

9、短文：难忘的一次主题班会用心体会画线的句子，在表达上有什么不同？（议论语句表达上的不同）做题方式：小组交流完成短文后问题（分小组交流并完成短文后问题，采用抢答方式，答对得星，错误扣一颗星。）参考答案：夯实基础1、 c ； q ； l ba； c2、 F、 A、C、B、E、D3、的、地、得、地 提升能力 1、引用名言； 辍学儿童的经历对于自己心灵的震撼； 难忘 ； 这次班会净化了我的心灵，升华了我的思想。 2、 这次班会第一次让我感觉到自己的一切是那样的值得珍惜，从而使我的灵魂得到了净化。 3、 B.C.D.A第三篇短文：羊吃草“羊吃草”给我们什么启示？启示中又暗含那些深意？（完成议论中的深意的

10、训练）做题方式：自主做题集体交流答案（学生自主做题，教师点名回答，答对即可得星。）参考答案：夯实基础 1、 园圆分纷在再趟躺末未 2、 ，！，？ 3、第二自然段：写在夏天最怡人的时候，羊欢乐地吃着草。 第三自然段：由羊吃草所想到的问题。提升能力1、第三段2、我们的学校 正确的事物 错误的事物 尚未理解掌握的知识 对以前的旧知识多复习巩固3、提示：珍惜时光 要分清正确与错误 在学习上要有认真的精神，常温故而知新第四篇短文：荔枝蜜根据所学方法自主做题。做题方式：完全放手学生做题参考答案：夯实基础1、 工蜂分泌的王浆。2、 （1）蜜蜂的劳与酬的对比。 （2）蜜蜂的寿命短与奉献大作对比。3、拟人、对比； 赞美蜜蜂的奉献精神。能力提升 1、议论与抒情相结合；由物及人。 “渺小”指体形小，“高尚”指品格高。 2、相似点：辛勤劳动；借物喻人。 3、夹叙夹议：指记叙文中叙述与议论的相互结合，即作者在叙述的过程中，插入自己的议论，以表明对所写人物或事件的认识、态度和评价。 常见的夹叙夹议有以下三种方式： （一）先叙后议；（二）先议后叙；（三）夹叙夹议“快乐小作家评选规则”评选规则：1、按本次所学阅读的方法，完成习作的小片段。2、习作按“速写600秒”规则执行。3、习作结束后，同学们可以自主推荐朗读。