【最新】小学语文阅读理解-第八讲 修辞与语言（下）

1、第八讲 修辞与语言（下）教学目标：1、学生需掌握设问、反问、借代、对比四种修辞手法，并能欣赏与简单运用好的语言与表达。2、在趣味教授中让学生掌握四种修辞手法的辨别与使用并能欣赏与简单运用好的语言与表达。3、培养学生的鉴赏能力与分析能力。教学重点：1、掌握四种修辞手法的辨别与使用。2、能欣赏与简单运用好的语言与表达。教学难点：能在具体实例中辨析不同的修辞手法。教学准备：PPT教学过程：第一课时开课语：同学们好，欢迎来到七彩阅读的课堂。上节课咱们在修辞手法的世界里畅游了一番，这节课我们将一起继续学习与修辞手法有关的知识。首先来第一站里看看这次老师给大家准备了什么样的挑战呢？一、听涛拍岸师：上节课同

2、学们一起玩了古诗词接龙大赛，今天咱们要来想想看，这些词语代表的是什么呢？手足（ ） 桃李（ ） 桑梓（ ） 须眉（ ）丝竹（ ） 饭碗（ ） 婵娟（ ） 巾帼（ ）师：同样。老规矩，咱们分为两组，一分钟之内，看哪组答得又快又好！（组织学生完成抢答）二、深海揭密借代师：同学们刚才的竞争非常激烈，结果也是不分上下，所以每队各积一分。不过，老师这里现在有一个反超的机会，看哪组同学最先举手获得抢答权！问题听好了：我们刚才所填的这些词语运用了哪种修辞手法？恭喜第一组同学率先举手，获得答题权。请说出你的答案！生：借代！师：回答正确！成功为一组增添了一分，暂时领先。那么，二组的同学也别气馁，接下来还是有很多

3、得分机会的。下面我们就一起来看看何为借代。（出示课件）概念：借一物来代替另一物，不直接说出要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。师：老师就来考考大家，刚刚咱们填的许多借代词，比如“手足”，这是本体还是借体？生：借体。师：那本体是什么？生：兄弟。师：对的！看来同学们已经掌握了何为借代了。那你们知道借代的作用是什么？不知道也没关系，咱们一起来瞧一瞧：作用：恰当地运用借代可以引人联想，使语句形象突出、特点鲜明、文笔精炼、生动形象。 师：中国的文字博大精深，这一点相信同学们都深有体会。想象一下，如果我们写作文的时

4、候能够适当运用借代，会不会更好？再者，咱们在做阅读的时候，难免也会碰到含有借代的词语，这个时候就需要火眼金睛来透过表象看本质了。接下来，请同学们看看77页的典型示例，找一找这几个使用了借代手法的句子的本体和借体分别是什么？（生完成77页典型示例，师结合78页解题小锦囊进行简单讲解）对比师：学习完了借代咱们再来学习另一种常见的修辞手法对比。说到对比，大家肯定不陌生。请个同学来说一说，你理解的对比是怎样的？生：就是把A和B比较，好的和坏的比。师：可以这么理解，但不是很全面。我们一起看看书上是怎样定义对比的。请同学来读一读。（出示课件）对比：是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面

5、放在一起，用比较的方法加以描述或说明就是对比，也叫对照。师：同学们想一想，运用对比会有哪些好处呢？生：我觉得可以更好地突出某一方。师：是的，对比用得好的话，能把好同坏，善同恶，美和丑这样的对立揭示出来，或者是通过双方的比较更好地突出表现其中一方，加深人们的印象。大家读一读老师带来的这些文字，判断一下它们运用了什么修辞手法：（1）步子虽然很小很小，作用却很大很大。和时间赛跑（2）同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。晏子使楚（3） 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。为人民服务生：对比

6、！设问、反问师：一眼就看出来了，了不起！为了奖励聪明的你们，老师还给大家带来了一个小挑战，看看这两句古诗，说一说，它们分别运用了什么修辞呢？（出示课件）春来江水绿如蓝。能不忆江南？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。生：第一个和第二个是反问，第三个设问，第四个是设问和比喻。师：这位同学回答得对不对呢？同学们赞同他的观点吗？三二一，请看哇！完全正确！反问和设问同学们也是非常熟悉的。老师这里正好有个问题想考考大家，什么叫设问？什么又叫反问呢？生：设问就是自问自答。反问就是用一个问句表达一个肯定得意思。师：这位同学说了一下他的理解，的确如此

7、，设问，简而言之就是自问自答，是明知故问，其实它没有问题要别人回答。反问呢？有没有疑问？生：没有。师：反问也是无疑而问，它只是用疑问的形式表达肯定的意思，用来加重语气的一种修辞手法。设问和反问各有好处，接下来，咱们通过实例来感受一下。（出示课件）1.海底是否没有一点声音呢？有的，海底的动物们常常窃窃私语。2.池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？师：请同学来说一说读了第一句你有什么感受？生：我知道了海底有动物们窃窃私语的声音。师：光读前半部分，你的脑海里有没有在思考海底有什么声音呢？再读后半部分，是不是就有答案啦？所以设问的作用就是引人注意，引发思考等。再请同学来读读第二句，其他同学思考一下，如

8、何把这反问句变成陈述句呢？（生读）生：池水涟漪，莺花乱飞，都说它很美。师：同学们来对比一下这两个句子，表达的意思是否一样？你更喜欢哪一句？说说你的理由吧！生：更喜欢第二句，因为第二句的感情要强烈一些，把这个地方的美给加深了。师：老师和你有一样的感受。这是因为第一个运用了反问的句子加强了语气，发人深思，加强了作者的感情，同时也激发了读者的感情。（通过反问句与陈述句的对比，让学生从朗读中去体会反问的作用：加强语气，激发感情，起强调作用，同时增强文章的气势与说服力。） 第二课时师：同学们一起来回顾一下，这节课咱们一共学习了哪些修辞手法？生：借代、对比、设问和反问。师：那上一次课呢？谁记得？生：对偶、

9、夸张、排比、比喻、拟人。师：这两次课咱们学习了这么多的修辞手法，下面老师就要来考考大家，看谁掌握得最牢固。请大家将书翻到84页，完成星星之火第一大题和第二大题。老规矩，全班分为三组，一二组第一大题各五题，第三组第二大题完成。三分钟之内，看哪一组完成得快。这一次，老师要随机点同学来报答案，最终，哪组答对的题多，哪组加分。（生按要求完成练习，师组织对答案的活动，并结合参考答案简单讲解。）师：又是一轮激烈的PK，看来同学们对这两次课的知识掌握得还不错。老实想问问你们，为什么我们要学这些修辞手法呢？生：因为学了修辞可以让文章写得更好。语言与表达师：除此之外，也能增强我们对文章的阅读鉴赏能力。一篇好的文

10、章，除了运用修辞手法来增强表达之外，还可以从哪些方面来着手呢？带着疑问咱们继续往下学。看看我给大家带来的这几招：（出示课件）1.精炼用词，字字达意；2.妙用修辞，彰显修辞；师：可能同学们看了这两招都一头雾水，没关系，老师来给你们一一解惑。首先来看第一招：精炼用词，字字达意。同学们，你们认为好文章是文字写得特长的就是好文章吗？生：不是。师：对，老师要告诉大家，并不见得写得长的就一定是好的。关键在于遣词造句是否准确得当，要表达的意思是否完全。比如，这句话：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。你们来读一读，说一说你觉得这句话写得好不好，哪里好？生：我觉得写得好，因为运用了拟人的手法，把雨滴的顽皮写了出

11、来。师：这位同学从修辞上来欣赏的，可以，正好这一点是不是符合第二招妙用修辞啊？还有想发表自己看法的同学吗？生：我觉得跳舞这个词用得好，把雨滴落在伞上又弹起来的特点写成是跳舞，多么形象，多么美妙啊。师：老师要把掌声送给这位同学，因为他观察到了别人都没有观察到的地方。老师举这个例子就是要告诉同学们，有的时候你的一个词语甚至一个标点符号用好了的话会给你的文章带来无限的光彩。不信的话同学们可以自己看看课本82页的典型示例和83页的解题小锦囊来感受一下。师：第二招老师就不再强调了，接下来再请同学们读一读83页的典型示例，说一说这三个例句分别使用了什么修辞手法？（生回答，师结合84页解题小锦囊讲解。）当堂

12、小练习，完成课本85页第三大题 第三课时三、海底采珠师：经过学习和实践，同学们已经掌握得很牢固了，下一站就是海底采珠。首先来看看第一个阅读小练习。请同学们花八分钟的时间完成87页第二题。（生完成训练，师简单核对答案。）【小测试】根据学生基础规定学生在1015分钟内完成测试。学生完成后老师可当堂评改，具体操作请结合当地实际来进行。测试题为9192页含英咀华第二篇阅读练习。（第7小题可简答。）【附答案】星星之火P8486页：第一、二、三题一、1.A 2.B 3.AC 4.CD 5.C 6.CD 7.E 8.DE 9.F 10.A二、1. 2. 3. 4. 5. 6. 三、1.B 2.B 3.B 4

13、.A 5.B 6.A斟词酌句P87页：第二题二、1.反问 你看，在那冰雪初消的时候，正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间。2.拟人3.在北方广大地区，最先感受到春天到来的是垂柳，这句话总领全文，开篇点题，与文段最后一句话相照应。含英咀华P91页：第二题1. hu nng fng2.D3.C4.听了妈妈的表扬，我的心里怎能不比吃了100块巧克力还要甜呢？5.我又按照妈妈说的，在线的一端打了个结，把选好的布头安在一定的位置上，把针从布与布头重叠的地方穿过去，再绕回来。还好，头几次很顺利，我有些飘飘然了。“哎哟”一不小心，针刺进了大拇指，鲜血冒了出来，疼得我直流眼泪。6. 张飞穿针-大眼瞪小眼 我这样帮他,他还不领情,真是狗咬吕洞宾-不识好人心。7. 洗碗（仅供参考） 吃完饭，爸爸说：“小宇，今天你来洗碗好不好呀？”“好”我嘴上说行，但是真正没有自己实际行动过，不知到底从何下手。我还是飞快地把碗碟收起来，搞得乒乓乒乓地响，爸爸马上说：“不要胡乱地来，要有规律，最下面放最大的，最上面放最小的，最下面放最大的，这样才能保证碟子不掉下来。”我照着爸爸说的去做，果真放的稳稳当当，比刚才乱放要好的多，方法原来是要想的。我把一大堆碗小心翼翼到端到水槽。我喘了几口气，就开始工作了。我拿来抹布，把碗拿好，打开自来水，先用抹布在里面贴着碗沿转一圈，然后把里面的饭菜一抹把它抹干净