2018年秋语文版九年级语文上册课件：4 外国诗两首 第二课时 一条未走的路(共20张PPT)

1、九年级语文语文版上册 授课人：* 第二课时 普希金在普希金在假如生活欺骗了假如生活欺骗了 你你一诗中的叮咛与嘱咐使我们一诗中的叮咛与嘱咐使我们 感受到了一种积极乐观的人生态感受到了一种积极乐观的人生态 度。人生的道路不止一条，长长度。人生的道路不止一条，长长 的一生中，我们有时还不得不遭的一生中，我们有时还不得不遭 遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？ 美国诗人美国诗人弗罗斯特弗罗斯特在在一条未走一条未走 的路的路这首诗中表达了他对人生这首诗中表达了他对人生 之路的思考。之路的思考。 作者简介 弗罗斯特弗罗斯特(1874(18741963)1963)，美国诗，美国诗 人

2、。生于加利福尼亚州。他当过纺织人。生于加利福尼亚州。他当过纺织 工人、教员，经营过农场。他徒步漫工人、教员，经营过农场。他徒步漫 游过许多地方，被认为是游过许多地方，被认为是“新英格兰新英格兰 的农民诗人的农民诗人”。作品有。作品有波士顿以北波士顿以北 西去的溪流西去的溪流又一片牧场又一片牧场等。等。 他的诗朴实无华，却又细致含蓄，他的诗朴实无华，却又细致含蓄， 耐人寻味。耐人寻味。 写作背景 这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于19151915年，最初收录在他年，最初收录在他 的第三本诗集的第三本诗集山间山间中。中。 这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大

3、学学习，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习， 两年后肄业，前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步两年后肄业，前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步 漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美 国引起注意。国引起注意。19121912年时弗罗斯特已经年时弗罗斯特已经3838岁，这一年他做出了一个岁，这一年他做出了一个 重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能 更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：更加平坦、安稳的生活

4、，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，写诗吧， 穷就穷吧。穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得 了诗人们的好评。正如诗中所说了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从我选择了人迹更少的一条，从 此决定了我一生的道路此决定了我一生的道路”。 正音明义 岔岔开开 遗遗憾憾 伫伫立立 茸茸茸茸 流流逝逝 ch hn zh rng sh 分开的意思。分开的意思。 因因未能称心如愿而未能称心如愿而惋惜。惋惜。 长长时间地站着。时间地站着。 （草）又短又软又密草）又短又软又密。 像像流水一样迅速消逝。流水一样迅速消逝。 读准节奏

5、 深黄的林子里深黄的林子里/ /有两条有两条/ /岔开的路，岔开的路， 很遗憾，我，一个过路人，很遗憾，我，一个过路人， 没法同时踏上没法同时踏上/ /两条征途，两条征途， 伫立好久，我伫立好久，我/ /向一条路向一条路/ /远远望去，远远望去， 直到它直到它/ /打弯，视线打弯，视线/ /被灌木丛被灌木丛/ /挡住。挡住。 于是于是/ /我我/ /选了选了/ /另一条，不比那条差，另一条，不比那条差， 也许也许/ /我我/ /还能说出还能说出/ /更好的理由，更好的理由， 因为因为/ /它绿草茸茸，等待它绿草茸茸，等待/ /人去践踏人去践踏 其实其实/ /讲到讲到/ /留下了来往的足迹，留下

6、了来往的足迹， 两条路，说不上两条路，说不上/ /差别有多大。差别有多大。 读准节奏 那天那天/ /早晨，有早晨，有/ /两条路，相差两条路，相差/ /无几，无几， 都埋在都埋在/ /还没被踩过的还没被踩过的/ /落叶底下。落叶底下。 啊，我把那第一条路啊，我把那第一条路/ /留给另一天！留给另一天！ 可我知道，一条路可我知道，一条路/ /又接上另一条，又接上另一条， 将来将来/ /能否重回能否重回/ /旧地，这旧地，这/ /就难言。就难言。 隔了隔了/ /多少岁月，流逝了多少岁月，流逝了/ /多少时光，多少时光， 我我/ /将叹一口气，提起将叹一口气，提起/ /当年的旧事：当年的旧事： 林子

7、里林子里/ /有两条路，朝着有两条路，朝着/ /两个方向，两个方向， 而我而我我我/ /走上走上/ /一条一条/ /更少人迹的路，更少人迹的路， 于是于是/ /带来带来/ /完全不同的完全不同的/ /一番景象。一番景象。 整体感知 请用简洁的语言概括每小节的意思请用简洁的语言概括每小节的意思 决定（选择）决定（选择） 选择之后的怅惘选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息多年后的回顾、叹息 伫立（思索）伫立（思索）第一节：第一节： 第二节：第二节： 第三节：第三节： 第四节：第四节： 内容理解 人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你是否像 诗人

8、一样清醒而理智地知道：诗人一样清醒而理智地知道：“我不能同时去涉足我不能同时去涉足”？是的，？是的， 明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件， 有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？个有取有舍，有舍才有得。忠孝难两全的时候，你舍什么？个 人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相人利益和集体利益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相 对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也对峙的时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许也 是极具诱惑力的，但在你心目中，是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱人更诱人

9、”“更美丽更美丽”的是什的是什 么？这才是你取舍的原则。么？这才是你取舍的原则。 1. 1.如何理解如何理解“深黄的林子里有两条岔开的路，很遗憾，深黄的林子里有两条岔开的路，很遗憾， 我，一个过路人，没法同时踏上两条征途我，一个过路人，没法同时踏上两条征途”？ 内容理解 在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻 烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有 了这种麻烦，人类才会创造出了这种麻烦，人类才会创造出“选择选择”这个颇有分这个颇有分 量的词语。量的词语。 2.如何理解如何理解“那天早晨那天早晨，有两有两条路

10、，条路，相差无几，都相差无几，都埋埋在还在还没没 被踩过被踩过的落叶底下的落叶底下”？ 内容理解 这种选择是理智的，它对后果有清醒的这种选择是理智的，它对后果有清醒的 预料和充分的思想准备，有了这样慎重的预料和充分的思想准备，有了这样慎重的 考虑，才会避免日后的懊悔。考虑，才会避免日后的懊悔。 3.如何理解如何理解“啊，我把那第一条啊，我把那第一条路留给路留给另一天另一天！可！可我我 知道，一条知道，一条路又路又接上另一条接上另一条，将来能否，将来能否重重回旧地回旧地，这这 就难言就难言”？ 内容理解 4.诗人明明已经选择了一条诗人明明已经选择了一条“绿草茸茸绿草茸茸”的路，的路， 可为什么把

11、诗题取为可为什么把诗题取为“一条未走一条未走的路的路”？ 诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那 条未选择的路。这主要是为了条未选择的路。这主要是为了深化主题深化主题。人生道路的。人生道路的 选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人 想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在对未选择想念和留恋。诗人不写已选择的路，而重在对未选择 的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地地 思考人生的选择问题。思考人生的选择问题。 内容理解 这两句是诗人对人生的无限感慨

12、：这两句是诗人对人生的无限感慨： 不同的选择带来不同的结果，走不同的不同的选择带来不同的结果，走不同的 道路可以领略到不同的风光。从某种意道路可以领略到不同的风光。从某种意 义上说，生活永远不可能是完美的。义上说，生活永远不可能是完美的。 5.如何理解如何理解“而我而我我走上一条更我走上一条更少人迹少人迹 的路的路，于是带来完全，于是带来完全不同不同的一番景象的一番景象”？ 内容理解 6.“两两条岔开的路条岔开的路”有什么含义？有什么含义？ “两条岔开的路两条岔开的路”一是自然界的道路，平一是自然界的道路，平 坦的笔直的大路和充满挑战的艰辛的小路坦的笔直的大路和充满挑战的艰辛的小路 ；二是象征

13、两种人生之路、两种生活方式；二是象征两种人生之路、两种生活方式 、两种人生的理想和追求。、两种人生的理想和追求。 内容理解 人生的道路千万条，但一个人一生人生的道路千万条，但一个人一生 中往往只能选择其中一条，所以必须中往往只能选择其中一条，所以必须慎慎 重重；人生道路上不要随波逐流，而要经；人生道路上不要随波逐流，而要经 过自己的思考，作出过自己的思考，作出独立自主独立自主的选择。的选择。 7.7.诗人想告诉我们什么人生哲理？诗人想告诉我们什么人生哲理？ 写作思路 象征象征人生之路人生之路 一条未走的路一条未走的路 面临选择陷入沉思面临选择陷入沉思 做出选择决定一生做出选择决定一生 踏上路途

14、难以返回踏上路途难以返回 未选之路念念不忘未选之路念念不忘 一条未走的路一条未走的路是一首是一首 哲理抒情诗，描绘的是一个面哲理抒情诗，描绘的是一个面 临选择的人和他选择时的心态，临选择的人和他选择时的心态， 告诫人们人生只能选择一条路，告诫人们人生只能选择一条路， 而且没有回头路可走，因此必而且没有回头路可走，因此必 须慎重，更不能随波逐流，应须慎重，更不能随波逐流，应 独立思考，自主选择。独立思考，自主选择。 A. A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么， 使此诗具有了内涵的开放性。使此诗具有了内涵的开放性。 B.B.这首诗具有象征意味，读后让人深思。这首诗具有象征意味，读后让人深思。 C.“C.“我将叹一口气，提起当年的旧事我将叹一口气，提起当年的旧事”是诗人对自己是诗人对自己 年轻时错误选择的悔恨。年轻时错误选择的悔恨。 D.“D.“可我知道，