六年级上册4.索溪峪的“野”课件

1、索溪峪的“野” 六年级上册 情境导入 你到过张家界吗？游览过索溪峪吗？想去看看吗？ 今天，我们就一起去 游览“索溪峪”。 张家界索溪峪的迷人风光 情境导入 1、正确读记“断臂悬崖、望而生畏”等词语。 2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然、 野性的自然风光。 3、能领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体 描写的写作方法。 学习目标 自主学习 作者是从哪几个方面描写索溪峪的“野”的，是按什么顺序写的。 任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。 通过查字典或听索溪峪的“野”微课解决。 任务二：再次朗读课文并结合索溪峪的“野” 微课，解决以下问题： 自主学习反馈 断臂悬崖

2、 望而生畏 绵亘蜿蜒 旁逸斜出 婷婷玉立 窈窕淑女 蹚过去 返璞归真 胆颤 撅着 赌气 xun wi gn y tng yo tio sh tng p zhn ju d 我 会 读 自主学习反馈 蜿 蜒： 拔地而起： 千峰万仞： 绵亘蜿蜒： 随心所欲： 形容山脉、河流、道路弯弯曲曲的延伸。 拔，往外或往上拉。常指山峰，建筑物等雄伟挺 拔，仿佛是从地下拔起来似的。 形容很多高山。 山脉河流弯弯曲曲地延伸。 心里想要怎么做就怎么做。 我 懂 意 思 自主学习反馈 不拘一格： 亭亭玉立： 窈窕淑女： 返朴归真： 不局限于一种规格。 形容美女身材细小或花木美好挺拔。 文静而美好的女子。 去掉外面的装饰

3、，恢复原来的质朴状态。 我 懂 意 思 自主学习反馈 用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺。 自主学习反馈 默读课文，看一看作者是从哪几个方面描写索溪峪的“野”的，是按 什么顺序写的。 明确：作者从山野、水野、动物野、游人野四方面来写。按照游览顺 序来写的。 山“野” 课文品读 课文品读 走进张家界索溪峪,脑子里只剩下了一个字：“野”。 “野”写出了作者对索溪峪的总体感 受，首段统领全文，以下几段都围绕 这个字来写。 课文品读 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半 边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。 什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。 明

4、确：它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨 石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。 课文品读 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应， 而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长 舒。 明确：磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰 又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。 课文品读 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横 拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便 高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似 “窈窕淑女”。 明确：这里有各种各样随心所欲的美，

5、有的直插云天，高耸云霄；有 的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。 水“野” 课文品读 课文品读 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿 缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。 明确：从“一会儿一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而 弯，时而直。 它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲 一脚，将山路拦腰截断。 明确：从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。 课文品读 山路哥哥倒不十分害怕平生没 走过这么“野”的路。 明确：人们根据溪流的深浅，建 造了各种山路。有的是树木作路， 有的是石头为路，还有的是卵石 铺成的路。 动物 “

6、野” 课文品读 课文品读 那些大大小小的猴子一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎 接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。 明确：从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人 类，与人类有着特殊的感情。 一只调皮的猴子竟恶作剧地却快活地叫着，跳到另一株树上去了。 明确：这句话中我体会到了猴子非常调皮，不怕人，无所顾忌。 游人 “野” 课文品读 课文品读 城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲 的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。 明确：体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年 人好像又回到了青年时代，显露了童心。 遇上突然横在

7、面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐 膝的水中趟过去满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。 明确：从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。 重点研读 1、“人们，在这山水中返璞归真了。”“返璞归真”是什么意思？ 明确：“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴 状态。 2、仔细观察文章各段的特点，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的方法。 明确：先概括特点，再具体描写。 “野”在本课是什么意思？ 明确：本课的“野”指索溪峪那种天然、野性、纯朴的美。 合作研讨 技法总结 这篇课文为我们描绘了索溪峪独特的美景，引起了我们无限的 向往。那么，怎样抓住景物特点进行生动、形象的描绘

8、呢？ 明确：首先，要注意观察景物，既要写出景物的特点又要注重给人 的感觉。其次，要按照一定的顺序来描写，一般是按由远及近或由 近及远的空间顺序，也可以按由局部到整体等顺序。在描写的过程 中一定要用心用情，也要展开联想，把景物的特点淋漓尽致地展现 出来。 阅 读 指 导 索溪峪的“野”随堂检测1 请同学们认真作答哟！ 随堂检测 随堂检测 将下列词语补充完整。 断壁（ ）（ ） 峰峦（ ）（ ） 拔地（ ）（ ） 不拘（ ）（ ） 随心（ ）（ ） 浩气（ ）（ ） 婷婷（ ）（ ） 嘻（ ）（ ）哈 哈 残垣 伏起 起而一格 所欲长舒 玉立嘻 拓展阅读 乡间绿阴 乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着 叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成行的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。 山坡上，松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树：有梅 子、有桃树、有李树、有杏树春末夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱， 一座座农家小院就掩映在浓浓的绿阴之中。 填空。 这篇短文是围绕“_ _”这句话的意思来写的。作 者依次对公路两旁、 、