《小学生良好书写习惯培养研究》结题报告

1、一、小学生良好书写习惯培养研究结题报告课题研究的背景：语文课程标准要求：小学生要养成正确的书写姿势和良好书写习惯，中、高年级能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。主要表现在“三个一”大都不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近。虽然学生了解并 知道“三个一”，但是能够做到的却不到一半。据我们问卷调查，并对材料进行分析，认为本校学生写字主 要存在以下几方面问题：1、 正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的 关键。2、 写字作业批改简单化。3

2、、 教师的基本功不够扎实。4、 家长对子女的家庭辅导不甚关注。二、课题研究的意义：写字具有实用功能，能提高学生的文化素养。字大多是写给别人看的，必须工整、规范、让人看着舒服。写一手好字，将来就业于不同的工作岗位，其社会价值是不可估量的。正因为写字的最大特点是具有实用性，所以写好字是事关民族素质的大计，是每个中国人基本素质的重要标志。正如著名书法家刘炳森曾说：“写字的意义已超过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感情、认知上去。” 三、课题研究的措施：（一）提高教师的基本功水平俗话说，“要给学生一桶水，教师自身必须是一泓活水。”写字教学实践使我深深体会到：提高和完善师资力量是学校写字教学当务之急

3、。小学生的模仿能力很强，老师每天在黑板上写字，无形中是给学生写字的引导。如果教师写字不规范，学生就是受到不规范的引导。如果教师写一手漂亮、流利的字，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也好。因此，我在上课时，时时注意自己的书写，把每一个字写好，为学生做榜样，用自己的行动去影响学生，感染学生；以每一个字，每一笔画去吸引学生，引导学生，还常常和 学生竞赛。（二）培养学生正确坐姿及握笔的好习惯：如果写字姿势、执笔方法不正确，不仅影响写字的质量，而且还严重危及学生的身体健康 .为了让学生达到正确的书写姿势，可 从以下方面努力去做：

4、1、编写字儿歌、口诀，让学生背儿歌、念口诀。根据低年级孩子的年龄特点，我选择了他们比较喜欢也易于接受的形式进行指导，把写字姿势的要求编成琅琅上口的儿歌和简练的口诀。 “写字时，要做到：1、头正、2、身直、3、臂开、4、脚平；眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳；心静认真写好字。”让学生熟记背诵，在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀再练字，真正做到“练 字先练姿”。2、树立榜样，多鼓励。给学生的写字姿势打分，表扬坐姿及握笔姿势正确的同学，评书写姿势正确的“小明星”，并让“小明星”给大家展示正确的姿势，用身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写 姿势。（三）加强与家庭教育在联系。很多

5、学生在学校能够坐姿端正认真书写，可是回家以后就放松要求，这样不利于学生书写习惯在养成，因此，我坚持每周评选优秀学生并且与家长交流孩子在家在表现，我还建立了班级微信群， 让家长们在群里交流，时刻督促孩子养成良好在书写习惯。四、课题研究的成果：一年的实践与探索，我研究的成果取得了喜人的成绩：1、 学生们兴趣浓、爱写、愿写、能写好一手美观、大方的汉字，为 将来的学习打下了良好的基础。2、 学生们提笔写字就说写字歌养成了坐姿优、不趴、不斜、不扭，以正确的书写姿势进行书写。（写字歌：一、头正；二、身直；三、 臂开；四、脚平。）3、 学生与老师、学生与学生比着写，比着看谁写得更美，整个班级 形成浓郁的书写

6、氛围。4、 少部分学生通过领会老师编写在笔画儿歌和字帖临摹后，养成了提笔就练字的好习惯。（部分自编儿歌：一、笔画歌 ：点要顿，横要扬，竖要直，撇捺要舒展。二、部首歌：要把口写好，上大下要小；口字旁在左上，口子头要扁，口字框要大方。日字旁，要窄长，提手旁，要细长，三点水，起波浪，单人旁，头要扬，四点底，均匀 放。）通过本课题的研究和实施，学生爱写、比写的氛围已经形式，孩子们徜徉在良好书写带给他们的快乐之中，学生初步养成了较好的书写习惯。而书写习惯的改进，也促进了语文学习其他方面的进步。同时学生从这个活动之中，找到了自信，树立了目标，并获得一定的 美的熏陶。五、课题研究存在的问题及思考1、教师自身素养问题。实验中我发现，教师自身的学科素养、书写功底直接影响到学生的书写能力与水平。因此，要想提高学生书写 的能力，提高教师自身的素养是摆在我们面前的又一课题。2、教师引导的策略与自身综合素质的关系。在激发学生书写动机、良好书写的欲望过程中，教师还要密切关注学生情绪，课堂气氛，评价方式要恰当，要把握好尺度，这同样对