北师大版数学二年级上册有多少张粘画

1、 有多少张贴画教学设计 北师大版二年级数学上册 一、教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：数学 3，课时： 1 3，课前准备： 二、教学课题 1：掌握 6 的乘法口诀，解决简单的实际问题。 2：经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。 3 结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。 三、教材分析 教材通过创设“有多少粘贴画 ”的问题情境，引导学生独立探究、编制 6 的乘法 口诀。在探究 6 的乘法口诀的过程中， 要体会新旧乘法口诀的联系， 逐步学会从 已知寻求未知的思想方法。 在独立思考的基础上， 进行交流， 体验算法的多样化 与数学的灵

2、活性。 四、教学方法 本节课是在学生学 2-5 的乘法口诀之后，由于他们已经具有了学习 2-5的乘法口 诀的基础， 教材呈现的形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀， 意 在让学生主动探索归纳出 6 的乘法口诀。我就利用学过的数学知识推导出 6 的乘 法口诀。 1、情景教学法：利用课件让学生在情境中感受知识的形成很简单过程很简单。 就是利用我们学过的知识来解决问题， 使学生享受成功的喜悦， 激发学生学习数 学知识的兴趣。 2、游戏教学法：这也是新课程标准的理念，使学生在玩中学，体现了“学生是 学习数学的主人，教师只是组织者、引导着和合作者。 教学流程： 复习引入 1、补充口诀 ）五二十

3、 三六（ ）。 2 口算，并说出用那句口诀计算 3、导入：同学们对以前的知识掌握的不错 ，今天，老师给同学们带来了许多粘 贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师要把这些粘贴 画送给坐姿好， 爱动脑， 积极回答问题的同学们。 你们想得到它吗？那可要好好 表现啊。 你能看一眼， 不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估， 一共有多 少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画） 二、自主合作、探究新知 1、估一估 学生自由估计粘贴画的数量。 2、说一说 师：同学们，要很快数出有多少 “粘贴画 ”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。 师：现在，我们共同来一排一排地数一

4、数，好吗？(手势一排一排的表示)一排 有几个？(课件出示一排粘贴画) 生：一排 6 个 师：1 排是几个 6，列乘法算式，口诀是什么？ (板书)1X5=6 六得六 2 排是几个 6，列乘法算式，口诀是什么？ (板书) 2X6=12 二六十二 师：3排呢，4排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、试一试 ( 1 )学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导 ( 2)学生汇报，交流。 (边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔) 3X5= 18三六十八 4X5= 24四六二十四 5X6= 30五六三十 5X5= 35六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？ (我们学过五六三十的口诀， 5个 5 加 1 个

5、 5 就是 5个 5六六三十六) 5X7= 42六七四十二 5X8= 48六八四十八 5X9= 54六九五十四 师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制6的乘法口诀了. ( 3)一起把口诀读一读吧！ (4)女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧 4、记忆 5的乘法口诀 (1)认真观察， 5的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌 ( 2)全班交流 (从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六) 如果老师记住了五六三十， 想不起来六六多少的时候， 你有什么办法帮我想吗？ ( 3)采用多种形式熟记口诀 用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利. 老

6、师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。（师说上半句，生答下半句） 同桌两人互相检查一下。 （对口令） 齐背。 5、基础练习 算一算（P73第1题） 师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看 73 页第一题 （1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？ （ 2）、学生独立填写表格。 （ 3）、学生开火车汇报。 我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。 36 1224 18 54 46 66 69 62 3 6X （投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？ 三、巩固应用，实践深化 1 、想一想： 师：同学们很棒， 这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了， 那么我现在

7、可要 考考你们，看你们能不能掌握 6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕： （课件出示） 想一想：出示题目：6X8= 6X7+ 口 = 6X9口 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。翻开课本72页，想一想， 填一填。 谁来说一说你是怎么填的？为什么填 6? 生说师课件演示 6 = 6X7+ 口 = 6X9口 8个 6=7个 6+1 个 6=9个 6-1 个 6 师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴. 2、 师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页 4 自 己做一做。 全班交流。 评价：看来同学们不仅会了乘法口诀， 还能灵活运用乘法口诀来进行推算， 真是 了不

8、起 3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格.（P73第5题） 师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？ （1）学生利用口诀独立解决第 1， 2小题，并说出乘法算式 （ 2）引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。 （ 3）你是怎么算出来的？一学生课件演示。 4、抢答 四、总结 请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？ 老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。 五、教学反思： 这节课我是想为学生创设一种轻松愉快的学习氛围， 让学生在具 体情境中发现数学问题， 解决数学问题， 亲身经历新知的生成， 我想电教手段的 使用会激发学生的学习兴趣， 整个教学过程也可以说达到了我的设计意图让 学生经历 6 的乘法口诀的编制过程， 但效果并没有让我满意， 可能老师和学生都 过于紧张了吧。 教完后我发现 6的乘法口诀的编制可以再