如何在美术设计课堂教学中突破重难点

1、如何在美术设计课堂教学中突破重难点职教之窗 如何在美市设计课堂教学巾突破重难点樊金鸿 美术设计课堂教学中经常有这样一种感受 :课 堂上总想让学生把所教的知识学得完全 ,于是教师 在上课时可谓面面俱到 .但是效果往往是不能使人 满意 ,尤其在教学效果反馈时 ,发现学生对重点部分 掌握得不够牢固 ,在难点之处错误很多 .其中一个 很重要的原因 ,就是教学中没能有效地突破教材的 重点与难点 .鉴于这种情况 ,我们对教学方法进行 了改革 .具体做法如下 :,探究式教学突破法 探究式课堂教学是在教师的引导下 ,以学生独 立自主学习和合作讨论为前提 ,以现行教材为基本 探究内容 ,为学生提供充分自由表达

2、,质疑,探究 ,讨 论问题的机会 ,学生通过个人 ,小组 ,集体等多种解 决疑难的尝试活动 ,将自己所学知识应用于解决实 际问题的一种教学形式 .新课程改革与教学倡导的 “以探究为核心 ”的课堂教学模式 ,要求学生在自主 , 合作 ,探究的学习基础上 ,通过教师有效的引导 ,用 自己已有的知识主动去发现 ,猎取新知识 ,新技能 , 从而培养正确的科学态度以及创新精神与实践能 力 .如何在探究的教学理念下 ,有效地突破教学的 重难点 ,是课堂教学中的重要内容和环节 ,也是维持 学生进一步探究解决实际问题形成探究能力的重要 基础和保证 .二,多媒体辅助教学突破法 在科学技术飞速发展的今天 ,计算机

3、多媒体教 育技术把枯燥的文字 ,静止的图像 ,单调的声音 ,跨 越时空的视频融为一体 ,以其高效 ,快捷,全面传授 知识 ,相互交流等优势 ,极大促进了教学的改革和发 展.特别是美术专业的学习过程中实践多理论少 , 专业教师的教授仅仅靠分组演示已经不能满足学生 学习的需要 !因此我在日常教学中想尽一切办法把 多媒体引入我的课堂教学 .如讲解 ”商业广告的设 计与制作 ”时 ,就设计方案的构思而言 ,就需要大量 的草图 ,复杂的市场调查结果 ,综合的设计知识等 , 其中每一个环节 ,都包含了大量的教学内容 .在传 统教学中 ,很多教师往往只好口头教授 ,分组稍作演 示 ,这样的抽象教学 ,根本没

4、有办法让全班学生领悟 清楚 ,更不用说掌握技法了 .我利用计算机辅助教 学,将设计制作的完整程序 ,制作成图文并茂的课件 进行放映,从关于广告的社会调查 ,创意设计 ,强烈 的视觉效果 ,良好的社会效应和广告的构思及绘制 草图 ,定稿,拷贝,涂色 ,到最后彩稿的制作 ,修改,调 整,都非常方便快捷 ,整个过程各个环节展示清晰而 且准确 ,可以根据要求任意放大每一个细节画面 ,同 时还可以配以风格相一致的情境音乐 .学生边看放 映边学习 ,印象深刻 ,大大地提高了教学效果 . 三,任务驱动教学法 采用任务驱动教学法 ,有利于帮助学生养成自 觉学习的习惯 ,并养成较好的团队合作精神 ,同时提 高了

5、学生对问题的探究能力 . 任务驱动教学法在形式上是 :教师提出任务师生共同分析完成任务的方法和步骤 适当 讲解或自学或协作学习 学生完成任务 交流 或归纳 教师总结点评 ,进而巩固教学任务 . 如文化类广告设计的教学 :首先提出此类广告 的特征是什么 ?然后让学生观看大量的文化类广告 幻灯片,之后让学生翻阅书籍 ,分组讨论 ,总结,并推 荐代表回答这个问题 ,最后教师总结并引出下一个问题 .又如学生作品的评析 :一般都是先把所有的作品都在画室展示出来 ,让全部学生认真观赏后 ,每 个人分别挑出三到四幅最优秀的作品 ,紧接着向全 班同学逐一讲解作品的成功及不足之处 .最后学生 再进行意见交流和归

6、纳 ,教师总结点评进而巩固教 学任务.在这个过程中 ,教师参与指导并引导学生掌握 教学内容 ,并在班级上进行交流 ,及时地发现新的思 路,适时地推广新思路 .教师比较 ,讲评,归纳,学生 从中得出结论 ,达到了共同进步的目的 .同时学生 每完成一个任务 ,就会有一种成就感 ,提高了学生的 主动参与意识 ,从而大大增强了职校学生学习的兴 趣.四,案例分析教学法 案例是直观的 ,通过广告视频 ,片段 ,画面的形 式,多因素多角度的分析 ,穿插入设计教学知识点 , 使课程教学更加生动有趣 .例如在讲解广告插图的 “直观性 ”前我先让学生观看了一段儿全英文的汽车 的广告.陌生的环境 ,陌生的皮肤 ,听不懂的语言 ! 然而动态的画面却能让学生准确地判断出广告的创 意和广告的目的 尤其是镜头里展示的那个上课 失态的小学生的兴趣 ,执着则更加反衬出汽车的魅力.综上所述 ,教师的教服务于学生的学 ,教师每备节课 ,要动一番脑筋 ,花一番心血 ,认真研究课程 标准 ,深钻教材内容