幼儿园三年发展规划20190426200805

1、XXX 幼儿园三年发展规划2015 2017 年一、指导思想：以幼儿园工作规程 、3 6 岁儿童发展指南为依据，为适应教育改 革的快速发展，为满足社会对优质学前教育的需要，为提高幼儿园的办园水平， 我园将新三年规划的发展目标在原来的基础上提升一个台阶： 新三年规划不仅能 符合幼儿园的实际， 更能体现出规划对幼儿园的发展、 教师的发展和幼儿发展的 促进作用， 并通过规划的实施， 努力将我园办成优质的乡镇中心幼儿园、 受家长 欢迎的优质幼儿园。二、幼儿园概况：XXX 幼儿园是一所乡镇示范性幼儿园。幼儿园内部设施设备已经达到乡镇 幼儿园一流水平。园内有大型玩具、体能训练器材等较齐全的幼儿体育活动设施

2、； 有校园广播音响、一体机、电子琴等音乐教学设备。目前，我园设有 X 个班级，在园幼儿 XXX 余人，幼儿园有教职工 XX 名， 其中大专学历 X 人，本科学历 X 人。保育员 XX 人，行政管理及食堂后勤人员 X 人，均持证上岗。依据幼儿园教育指导纲要（试行） ，幼儿园提出了 “会锻 炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆 ”的培养目标，倡导 “细致、踏实、和 谐、创新 ”的工作作风，有规范的内部管理制度和健全的领导班子，实施层级管 理、目标管理。随着幼儿园的逐步发展需要，我们发现以下几个不足之处：（一 ） 办园条件1、随着大家对幼儿教育的认识普遍提高， 3 6 岁幼儿的入园率大幅增长， 致使

3、班额严重超标， 活动室不够。 就目前本园的办学规模， 已满足不了孩子们的 入园需求。2、由于孩子们的入园需求增大，设施设备也急需添置和更换。（二）师资建设1、随着现代社会的发展，多媒体技术运用越来越普及，教师们急需掌握并 学会运用多媒体技术进行教育教学活动。2、教师们的自身专业素质提高速度慢，不能很好的适应快速发展的学前教（三）保教工作1、教育教学中还存在理念与行为、理论与实际脱节现象。2、教师还存在重教育轻保育的思想，对一日活动皆课程的大教育观念认识 不足。3、教师的课堂教学行为不够规范，对隐性教育的渗透和随机教育的把握还 较欠缺。4、对保教工作的日常管理还不够到位， 对教师保教工作的评价还

4、不够规范。（四）卫生保健1、对后勤工作的日常管理和评价还欠规范，后勤人员的岗位责任意识还不 够强。2、对食堂工作人员、保育员日常工作的指导还较欠缺，对后勤人员学习培 训的计划性还不够强。3、卫生健康、安全知识宣传指导的形式还不够丰富、面还不够广泛。（五）家庭、社区：1、家园联系的方法跟途径还没有得到拓宽，家园工作还不够规范，家园互 动的良好性开展的不够好。2、家长资源和社区资源利用的不多，家长参与的积极性有待提高。3、与社区的联系还不够，社区对幼儿园工作的熟悉度、了解度和参与度较 低。三、幼儿园三年发展目标：（一）幼儿园发展目标： 师德修养好、保教质量高、孩子喜欢、家长放心的 优质园。（二）幼

5、儿培养目标：培养幼儿健康、愉快、文明、乐学。健康 有良好的卫生生活习惯，动作发展协调，体质增强，性格开 朗。愉快 喜欢来幼儿园，乐意与人交往，积极参与各种活动。文明 会主动的使用常用的礼貌用语， 与同伴友好相处，尊重父母与老人， 有良好的行为习惯。乐学 喜欢学习、 爱动脑筋， 对自己不懂的或感兴趣的事物有较强的学习 愿望。四、三年综合发展规划：（一）办园条件：目标 1、扩大办园规模，满足孩子们的入园需求，解决班额超标的问题，为孩子 们提供优质的游戏、活动场所。2、完善设施设备，满足幼儿园发展需求。措施 1、将幼儿园现状上报，申请校舍扩建，扩大办园规模。2、逐步添置新设施设备，更换老化设备。（二

6、）师资建设：目标 1、以园本培训为平台，课程实施为载体，鼓励教师自我学习、主动发展， 形成一支师德修养较好、 专业水平较高的师资队伍， 提高保教质量， 促进幼儿园 发展。2、有激励教师自我学习、主动发展的骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制 度。措施 1、制定园本培训计划，认真落实园本培训工作。结合上级部门的要求，积 极安排教师参加培训工作，提高教师队伍整体的专业水平。2 、进一步完善骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制度，激励教师自我需要、自我学习、主动发展。（三）保教工作（重点项目）目标 1、重视保教工作日常管理，以保教工作的评价制度促进幼儿园保教质量的 普遍提高，推进幼儿园的整体发展。2、提高教

7、研质量，重视教师理论与实践联系、理念向行为转化，增强教师 对自学、自研和自我提高的需要，促进教师的自我发展。3、解决教师在认识上和实践上的问题，提高教师的专业能力、专业水平，促进幼儿的全面发展4 、重视教师设计教育教学活动能力的提高，逐步形成园本化的教学案例 , 激励教师在稳步发展的基础上 ,教学水平上一个台阶。措施 1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作评价制度，促进幼儿园保教 质量的整体提高，推进幼儿园的发展。2、有组织、有准备的开展教研活动，组织相关的理论学习和案例剖析，帮 助教师理论与实践联系、 理念向行为转化。 提高教师参与教研活动的极级性， 增 强教师自学、自研和自我提高的需要

8、，促进教师的自我发展。3、对教师课堂教学行为进行分析和研究，规范教师课堂教学行为，能较好 的把握教育的渗透和教育的随机性，提高课堂教学活动的能力和水平。4、借助专家的指导和姐妹园的带教以及教研组自研相结合，帮助教师解决 在教育教学工作中的瓶颈问题。5、指导教师写出 “个人专业发展规划 ”，教师每年进行个人自评和发展规划 实施年度总结。（四）卫生保健工作：目标 1、以较完善的卫生保健工作制度，促进幼儿卫生安全、健康防病等工作有 质量的开展。2、重视后勤工作的日常管理，不断增强后勤人员的岗位责任意识，提高后 勤工作质量。3、加强对家长、教工有关卫生健康、安全知识的宣传和指导，促进保教质 量的提高。

9、措施 1、根据卫生保健制度，定期、规范的做好幼儿安全卫生、健康防病的系列 工作。2、制定后勤工作的日常管理制度，组织后勤学习讨论，并按制度加强日常 管理，增强后勤人员的岗位责任意识。 加强工作日的管理和指导， 提高后勤工作 质量。3、加强后勤人员的业务学习，规范后勤人员的操作程序，提高后勤人员的 专业能力。4、提高保健教师的专业知识和专业工作能力，采用广播、专栏、告家长书 等形式，做好对幼儿、家长、教工各种卫生健康、安全知识的宣传教育和指导， 家园互动，共同关注幼儿的卫生健康以及安全问题。（五）家庭、社区：目标 1、以制度保证家园、社区的互动，提高家园互动工作的质量。2、重视家长、社区资源的利

10、用，逐步实现资源共享、资源互补，以丰富的 教育资源开阔幼儿眼界、提高幼儿兴趣、促进幼儿发展。3、加强与社区的联系，积极主动的将教育活动融入社区，为社区建设添上一笔。措施 1、建立家园、社区互动制度，组织教师学习讨论，自觉的以制度来规范家 园互动工作的开展，切实提高家园互动的质量。2、建立家长、 社区资源利用的制度， 教师按照制度认真做好利用家长资源、 社区资源开展各类教育教学活动。3、根据某些季节、节日的特点、性质以及社会形势的需要，制定能与社区 互动的计划， 主动参与到社区活动中去， 为社区和谐社会的建设添上学前教育的 一笔。4、定期开展班级家长会、半日开放活动。每学期发放一次家长“意见征询

11、表”，落实“家委会”制度等。五、保障机制：（一）组织保障：成立园长、教研组长、后勤人员的规划领导小组，负责规划的制定和实施， 并对每一年规划的实施情况进行自评。（二）队伍保障：1、班子建设： 制定班子工作学习计划， 加强班子对政策法规和业务的学习， 增强班子 “依法”参与民主管理的意识， 提高班子成员的自身素质和在教工中的带头作用，以一支师德修养好、专业能力强的干部队伍保证规划实施的推进2、教工队伍建设：制定教师学习和教研工作计划，以师德建设为核心，加 强教工职业道德的教育； 加强教研组建设、 提高教研质量， 推进教师个人素质和 专业能力的提升， 团结凝聚全园教工共同发展， 形成一支师德好、 业务好的教工 队伍来保证规划的实施。（三）制度保障：1、形成一套比较完善的园务管理制度和全员岗位责任制，以制度保证规划 的实施，规范幼儿园的办园。2、完善教工岗位聘任制度和考核制度，增强教工自我学习、自我提高、自 我发展的意识，配合园方，共同推进规划的实施。随着